Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Доклад" Обобщение опыта работы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Доклад" Обобщение опыта работы"

библиотека
материалов

Описание опыта работы


Слайд 1

Вашему вниманию представляется мой инновационный опыт в воспитательной работе классного руководителя.

Слайд 2

Имея общий педагогический стаж 17 лет, и пройдя достаточный профессиональный путь, впервые в этом учебном году я столкнулась и задачами классного руководства. Эта новая для меня педагогическая деятельность достаточно интересна и уже есть определенные успехи, которые были достигнуты с применением нетрадиционного подхода к работе.

Слайд 3

Для классного руководителя развитие детского коллектива является приоритетным направлением в воспитательной работе.

Актуальность программы обусловлена тем, что ученики проводят в учебном заведении большую часть своей школьной жизни. Насыщенная учебная программа, занятие школьников во внеурочное время – все это требует разрядки. Для этого необходима интересная и необычная внеклассная работа, которая будет способствовать развитию личности. Личность лучше развивается в дружном сплоченном коллективе.


Слайд 4

Цель моей воспитательной работы – целенаправленная и активная работа со всеми учащимися класса, раскрывая их способности, задатки, индивидуальность; активизация широкого выбора видов и форм деятельности для развития класса, как деятельной, организованной, сплоченной группы.

То есть продуктивная работа всех учащихся, активизация их мыслительной деятельности. Сочетая научность с доступностью и яркой интересной наглядностью, можно добиться того, что все дети будут работать увлечённо.


Слайд 5

А для реализации намеченной цели мной, как классным руководителем, были определены следующие задачи:

- Изучение личности ребёнка (индивидуальных и возрастных особенностей; интересов; склонностей; способностей).

- Изучение и анализ направленности интересов учащихся.

- Выявление уровня воспитанности детского коллектива; составление программы развития детского коллектива.

- Организация различных видов деятельности учащихся для развития класса как деятельной, организованной, сплоченной группы.

- Поиск путей представления детских творческих достижений.







Слайд 6

Чтобы учебно-воспитательный процесс перешел на качественно новый уровень, я в своей повседневной работе придерживаюсь следующих принципов:

принцип целостности (охватывает образ окружающего мира, образ себя в мире)

принцип сотрудничества учитель-ученик

принцип открытости : учащиеся участвуют в планировании жизни в классе

принцип деятельности: учащимся нужна активная, полезная и значимая деятельность,

принцип сотворчества: учащиеся имеют право выбора партнера по выполняемому делу, проявления инициативы и самостоятельности.


Слайд 7-

Целостность воспитательного и развивающего воздействия на ребенка предполагает системность, т.е. целенаправленное взаимодействие в следующих направлениях:

  • нравственно-патриотическое формирование у детей демократически-правового самосознания

  • интеллектуальное - развитие интеллектуальных сил и способностей, развитие основных психических функций и процессов;

  • физическое воспитание - физическое развитие детского организма, сохранение и укрепление здоровья ребенка;

  • эстетическое воспитание - воспитание нравственно-волевых качеств личности и формирование нравственного поведения, культуры поведения и общения.

  • экологическое воспитание

  • трудовое воспитание – развитие навыков и умений, воспитание уважения к труду.

Я стараюсь совершенствовать свою деятельность, ищу новые формы, пробуждаю инициативу, бужу сомнения, но никогда не оставляю равнодушных, так как в центре внимания – ребенок, его настроение, его здоровье, его радость.


Слайд 8-18

Мои дети – это 5 человек ( 3 мальчика и 2 девочки) из 5 класса совершенно разные, подвижные, активные учащиеся в нашей Уржумской школе.

Прежде всего, я постаралась определить, какие же они мои ребята, каждый отдельно, и как я смогу собрать их в единый классный «кулачок». Мне очень хотелось, чтобы они раскрылись передо мной, чтобы в этом помогли родители. Но главным вопросом для меня оставался один: «Как сделать так, чтобы мы поняли друг друга».

Свою деятельность по формированию классного коллектива я условно разбила на несколько стадий, которые взаимосвязаны между собой. Ведь 5 класс переход не только на новую ступень, но и в новый период развития – отрочество, как наши дети войдут в этот возраст, будут ли успешны в учебе и жизни в целом, лежит ответственность на нас, взрослых – родителях и педагога.


Слайд 19

Стадии формирования классного коллектива:

  1. Изучение класса, постановка целей и задач воспитательной работы.

  2. Организация классного самоуправления, создание классных традиций, установление правильных взаимоотношений с общешкольным коллективом.

  3. Изучение самооценки.

  4. Установление благоприятного психологического микроклимата в классе.

Слайд 20 Первым этапом моей работы стало изучение учащихся класса, отношений, общения и деятельности в классном коллективе.

На первой стадии формирования классного коллектива, руководящие функции принадлежат классному руководителю. Именно на нем лежит основная задача

- по формированию благоприятных условий для развития каждого ребенка, поощряя дружбу детей, предотвращает обострения в их отношениях, подбираю и предлагаю детям виды совместной деятельности.

Моё знакомство с детьми началось с того, что я проанализировала документацию, имеющуюся на каждого ребёнка (личное дело, успеваемость (Два отличника, один ударник и 2 троечника) , характеристику), поговорила с их бывшим педагогом начальной школы, наблюдала за детьми в учебной и внеучебной деятельности. 

И сама готовилась: прошла дистанционные курсы при ульяновском УИПКПРО (с 16 по 1 августа 2014 года). По вопросам социального воспитания и роли классного руководителя в создании условий для организации воспитания в образовательных организациях. По итогам проблемного семинара получила сертификат «Классного руководителя»

      

Слайд 21 Второе, (2 ЭТАП) что я сделала на пути по формированию классного коллектива, - это провела работу по организации классного самоуправления. В начале учебного года были проведены выборы классного самоуправления, в их основу был положен выбор ребят. Каждый из ребят сначала высказал своё мнение о том, в каком секторе он хочет работать, затем в каком из секторов мог бы работать его одноклассник. После распределения каждый сектор выбрал представителя в актив класса, которому я передела некоторые элементарные функции руководства коллективом. В классе все ребята охвачены поручениями с учетом их интересов, а это способствует развитию активности, инициативы и деловитости.

      Параллельно с работой по организации классного самоуправления закладываются основы классных традиций.(Дни рождения) Традиции настраивают детей на коллективные, творческие дела.


Слайд 22

(3 ЭТАП) Эффективность учебной деятельности школьника зависит не только от системы хорошо усвоенных знаний и владения приёмами умственной деятельности, но и от уровня самооценки. Существует тесная связь между успехами, достигнутыми в овладении учебной деятельностью, и развитием личности. Это объясняется тем, что в ней интегрируется то, чего достиг ребёнок, и то, к чему он стремится, т.е., проект его будущего .Самооценка также влияет на характер взаимоотношений в коллективе.

Слайд 23 4 ЭТАП

Так же в формировании классного коллектива основной задачей является установление благоприятного психологического микроклимата в классе. Обязательным условием развития личности ребенка в коллективе является эмоциональное благополучие, потребность в общении. Каждый ребенок должен найти свое место в классном коллективе и реализовать себя в различных внеклассных мероприятиях. Одна из форм активного взаимодействия учащихся во внеклассной деятельности – классный час.

Слайд 24

     Следует отметить, что сплочение классного коллектива это очень длительный процесс. Поэтому необходимо постоянно отслеживать развитие взаимоотношений ребят в процессе участия, в обсуждении вопросов, затрагиваемых в связи с выбранными темами на классных часах, их работу над заданиями. Это прекрасная возможность увидеть статус каждого в классе и оптимизировать взаимодействие ребят друг с другом.       

 Завершая свое выступление, хотела бы сказать:

Я считаю, что классный руководитель должен быть создателем такого пространства уюта, тепла и комфорта.

Для меня мой класс – самый лучший, любимый конечно же доставляющий массу хлопот и переживаний, но вместе с тем неповторимый и уникальный. А каждый ребёнок в нем – пока ещё до конца не разгаданная загадка.

Загадка , в которой кроется ответ, и которую я обязательно попытаюсь разгадать, чтобы и дети, и я каждый день с радостью приходили в школу и уходили домой…




































































Организация актива класса, создание классных традиций, установление правильных взаимоотношений с общешкольным коллективом.


Следующее, что я сделала на пути по формированию классного коллектива, введение в классе самоуправление. В процессе самоуправления у детей воспитывается чувство коллективизма, ответственности друг за друга. Обучающиеся сообща думают, как сделать свой класс более красивым, как добиться, чтобы все ребята были аккуратными и трудолюбивыми, как организовать жизнь в классе, чтобы она была весёлой и интересной.

Совместно был оформлен классный уголок, т.е. вторым моментом создания коллектива стала работа, которая привела ребят к мысли, что класс — это их второй дом, где уют, тепло, взаимопонимание зависят от них самих. Ребята достаточно доброжелательны друг к другу, хотя периодически возникают межличностные конфликты.

Немаловажную роль на этой стадии играет и установление правильных взаимоотношений с общешкольным коллективом.

Класс принимает участие во всех школьных праздниках, неделях, конкурсах. Соревновательный момент также работает на сплочение классного коллектива.


Слайд 16


Формирование классных традиций


Классный коллектив - это большая семья. Скучен и неуютен дом, где нет праздников, где нет потребности после работы собраться всем вместе и поговорить о том, как слаженно и весело работалось, каковы итоги, что ждет впереди. Традиционными у нас в классе становятся поздравления именинников, чаепития в конце каждой учебной четверти, праздничные мероприятия к знаменательным датам. На таких мероприятиях также развиваются дружеские отношения между детьми, в первую очередь, культивируется внимательное отношение друг к другу.


Хочется отметить, что большая работа проводится по патриотическому воспитанию. Закладываются основы уважительного отношения к памяти предков. Ежегодно проводятся митинги, с возложением цветов к памятнику погибших воинов.

Проводятся мероприятия и классные часы по темам: «Никто не забыт, ни что не забыто». Организуется просмотр видеофильмов по патриотическому воспитанию.

3 этап

Установление благоприятного психологического микроклимата в классе и развитие классного коллектива

На третьей стадии формирования классного коллектива основной задачей является установление благоприятного психологического микроклимата в классе. Обязательным условием развития личности ребенка в коллективе является эмоциональное благополучие, потребность в общении. Каждый ребенок должен найти свое место в классном коллективе.

Слайд 18

Регулярные коллективные обсуждения классных дел (учёбы, поведения, внеклассных мероприятий). Коллективные обсуждения деятельности потому и необходимы, что это – главное средство воспитания доброжелательности, обучения стилю взаимоотношений.



В своей работе я применяла методы психодиагностики, а также организовала и провела в рамках классных часов игровые практикумы, ведь именно в игре проявляются разнообразные способности ребят, черты характера, коммуникативные навыки.


(уровень тревожности- тест), цветовой тест Люшера(эмоциональное состояние),межличностные отношения)

Организация различных видов деятельности учащихся, поиск путей представления детских творческих достижений.

В процессе создания условий для личностной самореализации учащихся класса мной используются различные воспитательные технологии:

технология коллективного творческого дела,

игровые технологии, здоровьесберегающие технологии,

технологии саморазвития и самовоспитания (Селевко Г.К.),

технология педагогического разрешения конфликта (Щуркова Н.Е.),

технология сотрудничества,

информационно-коммуникационные технологии.

Учащимися класса формируется портфолио достижений. Эта копилка успехов учеников отражает учебные и внеучебные результаты ребят, их интеллектуальные и творческие победы, интересы, склонности, личностные и профессиональные устремления, способствует личностному развитию. Постоянно происходит сравнительный анализ, равнение на лидеров. За активную работу родителям пишутся благодарственные письма.

Таким образом, мастерская работает, дела кипят, жизнь не проходит даром. Родители соответственно тоже имеют прямое отношение к происходящему процессу, оказывая посильную помощь своим детям, покупая необходимое оборудование, радуясь успехам своего ребёнка или его одноклассника.

Любая работа поощряется, родители вместе с классным руководителем готовят для детей сюрпризы, награду за хорошую учёбу, поведение, активное участие в жизни класса.






Слайд 19

Критерии оценивания результатов реализации программы

Наглядность всей показатели вовлеченности детей в творческую деятельность проведенных дел;

  • Динамика развития творческих способностей и личностных качеств учащихся;

  • Динамика в развитии умения конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми

  • Продукты творческой деятельности (поделки, рисунки, плакаты, газеты, сценарии, концертные и театральные постановки, сочинения, стихотворения собственного сочинения и др.);

  • Личностные достижения детей, выраженные в победах на олимпиадах, различных конкурсах, соревнованиях;

  • Наличие фото, видеоматериалов, летописей;

  • Наличие законов, традиций;

  • Наличие методических материалов классного руководителя;

  • Удовлетворенность детей, родителей организацией работы учителя


Для классного руководителя очень важно объективно оценить результаты своей работы, причем сделать это профессионально грамотно, сформулировав цель и подобрав нужную исследовательскую методику.

Для изучения результативности воспитательной системы класса я использую такие методики:

  • Тест Н.Е.Щурковой «Размышляем о жизненном опыте» (в этом учебном году ребята показали высокий уровень нравственной воспитанности и сформированности ориентации на «другого человека»).

  • Тест А.А. Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью».

  • Методика «Репка» (методика, позволяющая оценить личностный рост каждого ребенка).

  • Методика «Семь цветов радуги» (по этой методике дети оценивали уровень развития коллектива).

Слайд 21


.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров61
Номер материала ДБ-267636
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх