Дистанционные образовательные технологии
1. Понятие
дистанционных образовательных технологий
2. Положительные и
отрицательные стороны дистанционных образовательных технологий
3. Виды дистанционных
образовательных технологий
Понятие дистанционных
образовательных технологий
Определение
1
Дистанционные
образовательные технологии – это ряд образовательных технологий,
реализуемых с применением современных информационных и телекоммуникационных
технологий, при этом взаимодействие между педагогом и учащимся осуществляет
опосредовано (на расстоянии).
Основа образовательного процесса с использованием дистанционных
технологий заключается в целенаправленной самостоятельной работе учащегося.
Процесс получения знания может осуществляться в любое удобное для учащегося
время, в индивидуальном темпе и вне зависимости от места его нахождения.
Замечание 1. Цель внедрения дистанционных образовательных технологий в
систему образования заключается в обеспечении доступности качественного
образования для всех слоев населения.
В настоящее время дистанционные технологии активно применяются в различных
направлениях профессионального образования, а также в старших классах школы.
Использование дистанционных образовательных технологий в профессиональном
образовании позволяет получать необходимое образование вне зависимости от
возраста, семейного положения, без отрыва от работы и т.д. Также возможно
получить дополнительное образование, пройти курсы повышения квалификации и
переквалификации. В старших классах школы применение дистанционных
образовательных технологий дает учащимся возможность значительно повысить
уровень своих знаний, получить дополнительные знания сверх тех, что преподают в
школе по определенным предметам. Все это позволяет детям достичь необходимых
высот в обучении и повышает шанс на поступление в престижные ВУЗы.
Замечание 2. Таким образом, дистанционные технологии - это инструмент
для реализации основных принципов личностно-ориентированного подхода к
обучению.
Положительные и
отрицательные стороны дистанционных образовательных технологий
Дистанционные
образовательные технологии имеют как положительные, так и отрицательные стороны
их применения.
Положительные стороны
применения дистанционных образовательных технологий:
1.
Возможность обучения в
индивидуальном темпе, самостоятельно определяя время и скорость изучения
дисциплин.
2. Гибкость и свобода, предоставляемая технологий, позволяет
учащимся сформировать индивидуальную программу, наполненную теми дисциплинами,
которые, по мнению учащегося, наиболее важны для изучения.
3. Доступность. Возможность обучаться вне зависимости от времени и
места нахождения.
4. Мобильность. Процесс взаимодействия с педагогом осуществляется
при необходимости и по конкретному вопросу.
5. Технологичность. Использование в образовательном процессе
современных и актуальных технологий.
6. Социальное равноправие. Предоставление равных возможностей
получения образования вне зависимости от пола, возраста, национальности, места
проживания, состояния здоровья и т.д.
7. Творчество. Комфортные условия для творческого самовыражения
каждого учащегося.
8. Объективность. Разнообразные формы контроля позволяют оценить
знания учащегося с разных сторон, а их количество позволяет осуществлять
промежуточную аттестацию в автоматическом режиме, без участия преподавателя.
Несмотря
на многочисленные положительные моменты применения дистанционных
образовательных технологий, имеется ряд отрицательных сторон:
1.
Основа обучения –
самостоятельное усвоение знаний. Не все учащиеся владеют навыками
самообразования, что требует дополнительного контроля со стороны
образовательного учреждения.
2. Неумения правильно организовать свою учебную работу, распределит
учебное время и изучаемый материал.
3. Необходимость проверки знаний зачастую в очном режиме.
4. Для учащихся, имеющихся проблемы со здоровьем исключение «живого»
контакта с преподавателями является отрицательным моментом, так как довольно
часто это единственная связь с внешним миром.
5. Дорогостоящее оборудование, для организации дистанционного
обучения (ПК, ноутбук, выход в интернет и т.д.), которое не все себе могут
позволить приобрести.
Виды дистанционных образовательных технологий
В зависимости от цели
образовательного процесса и условий образовательного учреждения, выделяют
следующие виды дистанционных образовательных технологий.
Комплексные
кейс-технологии.
Данная группа дистанционных
образовательных технологий основана на самостоятельном изучении мультимедийных
и печатных учебно-методических материалов, представленных в форме кейса и
включающих в себя лекции, семинары, тренинги и т.д. Каждый кейс представляет
собой завершенный программно-методический комплекс, где все материалы
взаимосвязаны между собой и образуют единое целое.
Компьютерные сетевые
технологии.
Эта группа дистанционных
образовательных технологий характеризуется использование разнообразных
компьютерных обучающих программ, электронных учебников и электронной методической
литературы, которые учащиеся могут пользоваться в процессе обучения.
Представленные материалы находятся в открытом доступе в сети Интернет или
локальной сети учебного заведения.
Дистанционные
технологии, использующие телевизионные сети и спутниковые каналы передачи
данных.
В основу данной технологии
положен принцип деления дисциплины на модули (зет), каждый из которых
представляет собой законченный блок, по итогу изучения которого учащийся
проходит промежуточный контроль качества своих знаний и усвоения модуля. Для
того, чтобы сдать предмет и получить по нему зачет, необходимо закончить
положительно все модули дисциплины. В заключении по дисциплине проводится
итоговый электронный тест.
Дистанционные
образовательные технологии предусматривают осуществление следующих видов
мониторинга усвоенных знаний:
·
лекционное тестирование (по
итогам прослушанных лекций в конкретном модуле);
·
индивидуальный компьютерный
тренинг (ИКТ), представляет собой комплекс тестовых заданий из разных модулей
дисциплины, а также небольшие практические задания (задачи);
·
модульное тестирование,
предусматривает прохождение электронного теста по итогам пройденного модуля;
·
письменный экзамен и
экзаменационное тестирование по результатам изучения дисциплины.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.