Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Доклад "Оценка эффективности духовно - нравственного воспитания"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Доклад "Оценка эффективности духовно - нравственного воспитания"

библиотека
материалов

Оценка достижений духовно – нравственного развития

в соответствии с планируемыми результатами воспитания обучающихся на ступени НОО. Слайд 1

Слайд 2

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Слайд 3

Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования исходят из основных направлений, ценностных установок воспитательной деятельности. (Все они прописаны в программах по духовно – нравственному развитию и воспитанию, поэтому я не буду на них останавливаться.)

  • Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

  • Развитие нравственных чувств и этического сознания.

  •  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

  •  Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

  • Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

  • Формирование ценностного отношения к прекрасному; формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Слайд 4 Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения.

Третий уровень результатов — получение обучающимися начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

Результаты духовно – нравственного развития оценить горазда сложнее, чем результаты учебной работы, т.к. не разработаны единые критерии оценки для анализа данной деятельности. Для оценки первого и второго уровней результативности данного направления мы используем метод наблюдения, который позволяет нам в реальной ситуации оценить приобретённые социальные знания и первичный опыт личного позитивного отношения к базовым ценностям каждого школьника.

И мне хотелось бы обозначить основные мероприятия, проводимые в нашей школе, которые позволяют нам оценить те или иные аспекты духовно – нравственного развития и воспитания.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Слайд 5

Учащиеся получили представление о символах Российской Федерации, Кировской области и Лебяжского района в процессе тематических бесед, игр, конкурсных заданий, изучения содержания стенда «Россия – Родина моя».

Приобрели первоначальный опыт ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры дети, знакомясь с героическими страницами истории России, истории и культуры родного края.

В процессе подготовки и защиты социальных проектов «Семь чудес света»,

«Моя малая родина», «Моя улица», «Мой класс и моя школа», «Моя родословная» ребята показали приобретённые ими знания об истории и культуре родного края, улицы, школы, семьи и продемонстрировали первичные коммуникативные и информационные навыки. Слайд 6


Учащиеся получили начальные представления о фольклоре, особенностях быта народов России через беседы, экскурсии в музей.


Ценностное отношение к своей малой родине, к образованию складывается у детей во время встреч и бесед с выпускниками своей школы, ознакомления с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.



Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Слайд 7 Школьники имеют начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения в школе, семье, общественности, в процессе бесед, классных часов, просмотра учебных фильмов, подготовки и защиты проектов, наблюдения и обсуждения поступков, поведения разных людей в педагогически организованных ситуациях.

Учащиеся узнали о традициях своей семьи, о необходимости бережного к ним отношения, участвуя в подготовке и защите социальных проектов «Традиции моей семьи».

Ребята начальной школы овладевают навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам, взрослым, через совместное обучение, участие в коллективных играх, взаимную поддержку, освоение опыта совместной деятельности.



Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Слайд 8 В младшем школьном возрасте дети приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности, умения и навыки самообслуживания через трудовые акции и дежурство в классе.

Наши дети имеют представление о различных профессиях, об условиях работы некоторых специалистов, полученные во время встреч с представителями разных профессий, бесед со своими родственниками, экскурсий на предприятия и организации посёлка, создания и защиты презентаций «Труд наших родных». Ученик 1А класса Кренев Денис в прошлом учебном году стал призёром районного и окружного этапов конкурса «Я – исследователь», его проект назывался «Мир профессий».

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Слайд 9 В ходе экскурсий, прогулок, походов выходного дня учащиеся получают первоначальный опыт эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, приобретают навыки грамотного поведения в природе.

Участвуя в экологических акциях, десантах, в очистке территорий от мусора, подкармливая птиц и т.д., ребята приобщаются к природоохранительной деятельности.

Опыт самостоятельного общественного действия учащиеся получают, ухаживая за комнатными растениями в классе и дома, работая на пришкольном участке.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Слайд 10Представления детей об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России и её народов формируются посредством познавательных экскурсий, посещения памятников зодчества и объектов современной архитектуры, знакомства с произведениями искусства в музее, на выставках, по репродукциям.

Слайд 11 Умение видеть прекрасное в поведении и труде людей закладывается при встречах с местными мастерами прикладного искусства, при наблюдении за их работой. Наблюдения за детьми показали, что они умеют различать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от разрушительного.

Слайд 12 Дети получают первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества, участвуя в различных конкурсах - стихов, рисунков, поделок и др.

Участие вместе с родителями в подготовке и проведении тематических выставок, утренников, в экскурсионно-краеведческой деятельности и многое другое способствуют формированию художественного творчества, развитию кругозора.



Воспитание ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ

Слайд 13 Наблюдения за учениками и беседы с ними показали, что дети имеют первоначальный опыт здоровьесберегающей деятельности, имеют представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, знают о негативном влиянии компьютера, телевизора на здоровье человека.

 Прогулки на лыжах по парку Победы;

участие в  подвижных играх;

 походы выходного дня;

 спортивные соревнования;

 оформление уголков здоровья;

тематические классные часы;

инструктажи по технике безопасности

дни Здоровья.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьёй. Слайд 14

Наша школа использует следующие формы работы с семьёй: общешкольное родительское собрание, родительский лекторий по параллелям, мастер – классы с участием родителей, собрание – праздник, Дни Здоровья с участием родителей. С этого учебного года введена традиция проведения спортивного праздника «Папа, мама, я – спортивная семья». Такие мероприятия сближают школу и семью, повышают активность родителей в делах школы, благоприятно влияют на межличностные отношения в семье.

Школа по духовно – нравственному воспитанию тесно взаимодействует и с учреждениями посёлка. Слайд 15

Наши дети активно участвуют в проведении благотворительных концертных программ в поселковых торжественных мероприятиях –День Победы, День матери, Международный женский день; в читательских конференциях, познавательных программах, литературных конкурсах, встречах с интересными людьми на базе Детской библиотеки; в акциях «Чистый посёлок», организуемых администрацией посёлка; в праздновании Масленицы, Дне пожилого человека, в благотворительных акциях, организуемых ЦСПСД. С большим удовольствием наши дети посещают концертные программы в школе искусств, кружки в ДДТ.

Для выявления результатов духовно – нравственного развития и воспитания используются следующие методы:


Тестирование (метод тестов
Опрос, а конкретно виды опроса:

  • анкетирование эмпирический социально-психологический метод получения информации на основании ответов обучающихся на специально подготовленные вопросы анкеты;

  • беседа – специфический метод исследования, заключающийся в проведении тематически направленного диалога между исследователем и учащимися с целью получения сведений об особенностях процесса воспитания и социализации обучающихся.

Психолого-педагогическое наблюдение описательный психолого-педагогический метод исследования, заключающийся в целенаправленном восприятии и фиксации особенностей, закономерностей развития и воспитания.

Слайд 16 Оценкой работы школы по духовно – нравственному воспитанию детей можно считать результаты анкетирования, проведённого среди родителей 1 – 2 классов. Изучение удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения (методика Е. Н. Степанова)

Вопросы

Средний балл

Коллектив, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным

2,5

2,7

3,2

2,2

2,7

В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно

2,7

2,9

3,2

3,3

3,03

Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку

3,7

3,4

3,3

3,3

3,4

Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и педагогами нашего ребёнка

3,3

3

3,5

2,5

3,1

В классе, где учится наш ребенок, хороший классный руководитель

3,9

3,7

3,8

3,7

3,8

Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка

3,9

3,2

3,8

3,1

3,5

Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями

3,2

2,6

3,2

2,3

2,8

Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка

3

2,9

3,2

3,2

3,1

В учебном заведении проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку

3,3

3,2

3,3

3,5

3,3

В учебном заведении работают различные кружки, клубы, секции, где может заниматься наш ребенок

2,4

2,6

3

2,3

2,6

Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания

3,8

3,1

3,6

3,4

3,5

В учебном заведении заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка

3,2

2,8

3,6


3,3

3,2

Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребенка

3

3

3,3

3,2

3,1

Администрация и педагоги создают условия для проявления и развития способностей нашего ребёнка

3,1

3

3,2

3,3

3,2

Учебное заведение по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни

3,6

3

3,2

2,9

3,2

Родителям задавалось 15 вопросов. Был подсчитан коэффициент удовлетворённости. Коэффициент У (удовлетворённости) равный 3 или больше 3, свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности; 2 или больше 2 - средний уровень удовлетворенности; меньше 2 - низкий уровень удовлетворенности родителей деятельностью образовательного учреждения.

Анализ анкет свидетельствует о высоком и среднем уровне удовлетворённости родителей деятельностью образовательного учреждения.


Критериями эффективности реализации воспитательной и развивающей программы является динамика основных показателей воспитания и социализации:

Классные руководители 1 -2 классов отслеживают динамику желаний и потребностей детей. В своей работе они используют различные методики. Например,

Методика «Цветик – семицветик» (реализуемая кл. рук. Т.И.Дудорова 1А, 2А) Слайд 17

Цель: изучение желаний младших школьников.

Мечты первоклассников (2011 -2012)

Мечты второклассников (2012 – 2013)

73% - мечтают об игрушках (куклах, велосипедах, компьютерных играх…)


35% - мечтают о волшебной палочке, платьях, велосипеде, скейт – борде…


50% - мечтают хорошо учиться


100% – желание узнавать что – то новое, хорошо учиться на первом месте у всех опрошенных

17% - чтобы все были здоровы


43% - чтобы все были здоровы.

Желания и мечты первоклассников соответствуют возрасту.

Мечты о конкретных реальных предметах у второклассников встречаются реже

Появились мечты о котёнке, щенке, черепахе, что говорит о желании заботиться о ком – либо.

Среди желаний детей преобладают желания по отношению к другим людям-

-чтобы мама и папа любили друг друга

-чтобы у бабушки не болела нога

-чтобы брат стал добрее

-чтобы папа не болел

-чтобы все делали хорошие дела

Все мечты и желания как первоклассников так и второклассников соответствуют возрасту, наблюдается динамика роста духовных ценностей.

Методика «Если был бы я волшебником» реализуется И.А.Теплых (1Б, 2Б) Слайд 18

Цель: определить направленность потребностей и желаний младшего школьника.

Школьникам предлагалось назвать три желания, которые они хотели бы осуществить.

Вывод: наблюдается динамика роста духовных ценностей.

Методика «Если был бы я волшебником» проводилась В.А.Поповой в 1Б Слайд 19

Март 2013


Для себя

28

59,6%

24

51,1%

Для близких

17

36,2%

7

14,9%

Для других людей

2

4,2%

16

34%

Преобладают желания: чтоб все были здоровы, чтобы был мир, чтобы у всех исполнялись желания.

Вывод: Значительно стали преобладать желания, направленные на других людей.

Критерием эффективности воспитания и развития является уровень воспитанности, под которым понимается степень сформированности качеств личности. Диагностику уровня воспитанности учителя начальных классов проводят по методике Н.П.Капустина. По этой методике ученик оценивает себя вместе с родителями, а ученика оценивает учитель и выводится итоговая оценка. Итак, какие получились у нас результаты?

Слайд 20

2011 – 2012 учебный год

2012 – 2013 учебный год

Наблюдается положительная динамика уровня воспитанности.

В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающиеся на ступени начального общего образования достигают определённых воспитательных результатов, т.е. получают знания о себе и окружающем мире, приобретают опыт самостоятельного действия через участие в различных мероприятиях. В итоге происходит развитие обучающегося как личности, формирование его компетентности, идентичности.

Слайд 21


























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров963
Номер материала ДБ-020589
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх