Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Доклад "Особенности преподавания уроков ритмики у обучающихся младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Доклад "Особенности преподавания уроков ритмики у обучающихся младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью"

библиотека
материалов

Государственное бюджетноеобразовательное Учреждение Уфимская специальная (коррекционная) школа – интернат № 63 для детей с овз



Особенности преподавания уроков ритмики

у обучающихся С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТа



hello_html_m2fcb705b.jpg



Подготовила: учитель ритмики Агзямова М. А.


Уфа 2013 год

Я обратилась к данной теме, потому что на современном этапе развития системы образования на первый план выдвигаются задачи создания условий для становления личности каждого ребенка в соответствии с особенностями его психического и физического развития, возможностями и способностями.

Умственная отсталость — стойкое, тотальное, необратимое нарушение познавательной деятельности вследствие органического поражения ЦНС.

Аhello_html_m3b708266.jpgктуальность темы исследования и ее теоретическая разработанность в трудах К. С. Лебединской, М. С. Певзнера, Т. А. Власовой, Г. А. Бутко, Е. М. Мастюковой и др. позволили определить объект, предмет, цель и задачи исследования.

Так объектом исследования стал учебно-воспитательный процесс младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.

Предметом исследования выступает особенность преподавания ритмики в школе VIII вида.

Цель исследования заключается  в изучении особенностей преподавания уроков ритмики у детей младшего школьного возраста, обучающихся в школах VIII вида.

Для достижения поставленной цели сформулированы  следующие задачи:

  1. Теоретически исследовать проблему развития детей с интеллектуальной недостаточностью и проблему коррекции недостатков в развитии.

  2. Изучить взаимосвязь физического и психического развития детей.

  3. Изучить особенности коррекционной ритмики.

  4. Разработать и апробировать методы коррекции психомоторных нарушений в ходе преподавания уроков ритмики.

  5. Провести диагностику результатов проведённой работы.

hello_html_1df8411f.jpg

В ходе исследования была выдвинута следующая гипотеза: психомоторные способности детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью будут развиваться более активно, если на уроках ритмики проводить комплексную коррекционную программу. Для этого в структуру урока необходимо включить элементы психогимнастики, логоритмики, музыкальные игры и работу с гимнастическими предметами.

hello_html_m712d8040.jpgДля написания этой главы была изучена проблема интеллектуальной недостаточности, её происхождение и методы коррекции.


Изучая специфику психофизиологического развития детей с интеллектуальной недостаточностью, можно выделить следующие общие нарушения в психическом развитии этих детей:

  • повышенная истощаемость внимания и в результате нее низкая работоспособность;

  • незрелость эмоций, воли;

  • ограниченный запас общих сведений и представлений;

  • бедный словарный запас и трудности словесно-логических операций.

  • нhello_html_560eee17.jpgесформированность навыков интеллектуальной деятельности;

  • у детей страдают все виды памяти.


В отличии от младших школьников с нормальным развитием у детей с интеллектуальной недостаточностью наблюдаются специфические двигательные нарушения, наиболее существенными среди них являются:

  • неточность восприятия и воспроизведения движений;

  • трудности сохранения равновесия;

  • замедленность сложной двигательной реакции;

  • затруднения в выполнении движений в максимальном темпе;

  • скованность при выполнении движений и упражнений;

  • отсутствие плавности движений;

  • недоразвитие мелкой моторики;

  • бесцельность движений, общее двигательное беспокойство и наличие непроизвольных движений.

Вhello_html_m3828f612.jpgсем, кто наблюдал детей с интеллектуальной недостаточностью, знакома общая характеристика их психомоторики. За такими детьми закрепился термин «моторно неловкий».

Все, кто пытался обучить этих детей каким-либо навыкам, знают, насколько труден, длителен этот процесс. Иногда не удается научить ребенка правильно держать ложку, прыгать через веревку, но вдруг этот же ребенок поражает способностью к сложным ритмическим танцам или ловкостью в бросании мяча. На этом этапе большая роль принадлежит занятиям ритмикой.

Пhello_html_68778e6c.jpgри работе с детьми с интеллектуальной недостаточностью целесообразно говорить о коррекционной ритмике, т.е. о специальном комплексном занятии, на котором средствами музыки и специальных двигательных и психологических упражнений происходит коррекция и развитие высших психических функций, улучшаются качественные характеристики движения, развиваются такие важные личностные качества, как саморегуляция и произвольность движений и поведения.

Во второй главе я привожу данные, полученные до и после проведения комплексной коррекционной программы по ритмике в школе VIII вида № 63.

Учитывая состояние диагностики физического, нервно-психического развития и развития речи младших школьников мы включили в программу по ритмике специальные коррекционные упражнения. hello_html_743dccbb.jpg

Данную работу я проводила на протяжении 2011-2012 учебного года. В ходе проведения уроков мной решались следующие коррекционные задачи:

  1. Развитие двигательной активности достигалось путем выполнения упражнений с предметами (гимнастической палкой, обручем, мячом).

  2. Воспитание внимания и развития восприятия - путем выполнения разнообразных движений в соответствии с фразировкой песен и музыкальных произведений, а также за счёт проведения муз. игр.

  3. Коррекция речевой деятельности достигалась за счёт заданий по логоритмике.

  4. Для развития высших психический функций использовалась психогимнастика. hello_html_33d73.jpg

По окончании коррекционной работы, в марте 2010 года я провела повторное обследование детей и получила следующие результаты:

При сравнении количества пропусков занятий по болезни можно увидеть, что дети стали реже болеть.




hello_html_m759ac356.jpg



Также улучшилось общее физическое развитие.


Далее психологом школы было проанализировано нервно-психическое состояние учащихся.


hello_html_m74fa60c2.png


И здесь опять же мы видим положительную динамику развития психических процессов.


hello_html_m208f736f.png



Делая вывод, можно отойти от сухих цифр и сказать, что учащиеся, занимающиеся на уроках ритмики с применением музыкальных игр, психогимнастики, логоритмики и упражнений с предметами имеют положительную динамику развития. Более того, после проведённой работы у детей развились навыки общения, они стали постоянными участниками общешкольных, районных, городских, и даже республиканских мероприятий.

Учитывая результаты проведённой работы, можно сказать, что применение коррекционных методов на уроках ритмики в школе VIII вида эффективно сказывается на развитии детей. Коррекционная программа может успешно использоваться учителями ритмики, работающими в данных школах.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров422
Номер материала ДВ-160126
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх