Патриотическое воспитание на уроках ИЗО
Воспитание
чувства патриотизма начинается с первых лет жизни ребенка в семье и
продолжается в дошкольных учреждениях, в школе. Патриотическое воспитание
посредством искусства рассматривается как дифференцированный процесс с учетом
возрастных особенностей учащихся и осуществляется как в учебное так и во
внеурочное время. В наше время проблема воспитания патриотизма у молодого
поколения остается актуальной.
В основе
Стандарта второго поколения лежит концепция духовно-нрав-ственного развития,
воспитание личности гражданина России. Воспитание любви к Родине - одна из
главных задач уроков изобразительного искусства.
Задачи
патриотического воспитания на уроках:
·
формирование патриотических чувств и сознания
учащихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
·
сохранение и развитие чувства гордости за
свою страну, край, школу, семью;
·
воспитание личности гражданина - патриота
Родины, способного встать на защиту государственных интересов;
·
воспитать любовь к родному городу,
республике, Родине, её истории, культуре, традициям;
·
способствовать изучению истории своей
семьи, школы, района, города, культуры народов мира, своей страны;
·
развитие чувства ответственности и
гордости за достижения страны, культуру;
·
формирование толерантности, чувства
уважения к другим народам, их традициям.
Чтобы реализовать данные задачи, я
использую различные методы работы.
Одним из
основных жанров изобразительного искусства является пейзаж. В своей работе я
широко использую темы, связанные с изображением природы родного края, своего
села. Для этого провожу беседы, на которых учащиеся знакомятся с произведениями
искусства русских художников, учатся их анализировать. Например, репродукция
картины Левитана "Золотая осень". Дети находят в репродукциях черты
нашей родной природы. Изгиб реки похож на изгиб реки Дерней. Рисуя пейзажи,
дети изображают то, что видят вокруг себя: лес, поле, речку... Изображают свои
любимые места, куда ходят с друзьями, с родными за грибами, ягодами. Рисуя,
дети еще и рассказывают о себе, о своей семье, что тоже немаловажно.
Широко использую
наглядно-иллюстративный метод. Для этого прошу детей принести фотографии
родного дома, памятных мест села, сама показываю фотографии. Дети любят
рисовать деревню, дома. Делаем коллективные работы.
Использую также
экскурсии на природу и выход на пленэр. Кроме того, использую собственный
пример, показывая свои работы, т. к. сама люблю рисовать пейзажи. Готовясь к
муниципальной выставке рисунков "Сердцу милая родина", я использовала
фотографии памятных мест Пышминского района из газет "Пышминские
вести".
Ежегодно
школьники участвуют в муниципальных фотоконкурсах. Например, "Милый сердцу
уголок" - 1 место.
Наладила
сотрудничество с сельской библиотекой. Учащиеся 5 класса знакомятся с
творчеством уральских художников. Учащиеся 5-6 классов встречались с пышминским
художником Турыгиным Владимиром Егоровичем. Он представил ребятам свои работы.
Это в основном пейзажи родного края. А также показал несколько приемов
изображения деревьев в разное время года. Такие встречи очень интересны,
наглядны познавательны.
Программа 5
класса предусматривает воспитание любви к Родине средствами
декоративно-прикладного искусства. Народные промыслы с которыми мы знакомим
детей раскрывают перед нами богатство культуры народа, учат понимать и любить
прекрасное, быть добрыми, отзывчивыми.
На уроках я
использую метод проектов. Учащиеся занимаются частично-поисковой деятельностью.
Например, изучая виды росписи, даю задание найти материал об уральской народной
росписи. Изучая жостовские подносы, учащиеся находят информацию о росписи
нижнетагильских подносов. В работе с детьми использую экскурсии в школьный
краеведческий музей. (ученицы 5 класса проводят экскурсию для начальной школы).
Решая задачи
патриотического воспитания на уроках изобразительного искусства, нельзя обойти
стороной темы, посвященные Великой отечественной войне. Для достижения
результата также использую наглядно-демонстрационный метод. Это: репродукции,
книги и плакаты о войне, материалы из школьного краеведческого музея. Для
грамотного изображения военной техники можно использовать журналы "Военная
техника", для детей начальной школы использую тематические раскраски. В
процессе творчества дети учатся грамотно изображать символику времен великой
отечественной войны. Рисуют иллюстрации к прочитанным книгам и стихотворениям о
войне. Например, иллюстрации к произведению Льва Кассиля "Как наши
подводники победили врага под облаками", А. Твардовский "Рассказ
танкиста". Учащиеся 6 класса сами создали, проиллюстрировали книгу о нашем
земляке, герое великой отечественной войны Хохрякове Николае Федоровиче. Книга
хранится в школьном краеведческом музее.
Немаловажное
значение на уроках отведено обсуждению репродукций картин о войне. Например,
большой эмоциональный отклик вызывает картина Аркадия Пластова "Фашист
пролетел". Обсуждение иллюстративного материала развивает коммуникативные
навыки. В результате подготовительной работы дети сами выбирают сюжет рисунка,
выбирают форму работы - индивидуальную, групповую или работу в паре. А также
сами выбирают формат работы и технику исполнения.
В целях
воспитания у подрастающего поколения чувства патриотизма и сопричастности с
судьбой своего народа на школьном уровне проводятся выставки детских рисунков,
посвященные различным датам. Выставка рисунков, посвященная Дню Матери, Дню
защитника Отечества, Дню Космонавтики, Дню пожилого человека (Дед, бабуленька и
я - лучшие друзья"), Дню Победы. Одним из результатов работы является
наличие победителей в различных муниципальных творческих конкурсах и
выставках, высокий уровень творческой активности на уроках.
Таким образом,
приобщаясь к изобразительному искусству дети узнают военную историю,
героическое прошлое страны, родного села, воспитывается чувство гордости за
свою Родину, уважение к ней. Положительные эмоции и переживания побуждают
учащихся к активному участию в познавательной и практической деятельности и
способствуют развитию патриотизма.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.