Патриотическое воспитание на уроках истории и
обществознания.
Особое значение имеет степень развитости
патриотизма и гражданственности у современного поколения молодежи, силою
обстоятельств, ставшей первым поколением Донецкой Народной Республики. И от
того, насколько это поколение обретет и освоит патриотические и гражданские
ценности, во многом будет зависеть будущее самой страны как суверенного и
самобытного цивилизационного государства, сформировавшей уникальную культуру,
добившейся высот в области науки и технике. Молодежь - носители будущего
великого государства, каким только может быть ДНР. Учитывая, что процесс
становления и воспитания молодежи, происходит в условиях разнообразных кризисов,
наблюдается неуклонный рост показателей патриотизма и гражданственности,
потребности молодежи в проявлении социальной активности и молодежных
организациях, которые защитили бы права молодых.
Развитие патриотизма и гражданственности может блокировать
негативные тенденции в сознании и поведении молодежи, в особенности такие, как
преступность, экстремизм, ксенофобия, наркомания. И в этом значительную роль
играет школа, как один из социальных институтов государства. История,
обществознание и право – это те школьные предметы на которых успешно может
решаться одна из важнейших государственных задач - «воспитание
гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей
природе, Родине, семье». Воспитать достойного гражданина своего Отечества без
знания своей истории невозможно.
На своих уроках я применяю все возможные методы и приемы,
опираясь на богатое наследие прошлого, позитивное настоящее, помогая ребенку
выбрать правильное видение того или иного вопроса. Свои уроки пытаюсь строить
таким образом, чтобы ребята становились активными участниками процесса и
формировали свою собственную точку зрения на исторические события и явления. Призвание
учителя – дать ребенку средства для обретения самого себя, создать условия,
которые определила для развития того или иного возраста сама природа человека и
природа в целом.
Только сотрудничество учителя и ученика смогут помочь
воспитать гармонически всесторонне развитую личность, человека с высоким
гражданским долгом и патриотическими чувствами, переживаниями за будущее своей
Родины.
Фрагмент урока по обществознанию. 9 класс.
Тема:
"Права детей. Международные документы о правах детей"
Цель: 1. Познакомить учащихся с международными документами,
касающимися защиты прав, формировать вдумчивое и ответственное
отношение к процессу защиты своих прав; уделить внимание понятию обязанности и
ответственности.
2. Развивать аналитическое и критическое мышление.
3. Воспитывать вдумчивое отношение и уважение к правам других.
Оборудование: набор карандашей, "Сокращенный вариант Конвенции о правах
ребенка", жетоны.
Ход занятия:
1. Организационный
момент.
2.
Разминка.
- Для начала поиграем. Каждый
ряд составляет команду. Сидящие на первых партах - капитаны. (Учитель раздает
количество карандашей, часть - у себя).
- Игра началась! (Дети
приходят в замешательство. Учитель через 30 с удивляется, что ученики не умеют
играть, затем объясняет, что они должны передавать в конец ряда по одному
предмету.)
- Игра началась! (Учитель
быстро останавливает игру и требует передавать карандаши через левое
плечо).
- Снова играем! ( Опять
останавливает игру и, по своему усмотрению, объявляет победителей).
- Что вам не понравилось в
ходе игры?
- Почему вам показалась игра
нечестной?
- Что надо было изменить,
чтобы игра прошла успешно?
Ответы: в игре должны быть правила, они
должны быть известны заранее, должны быть четкими, ясными. Они не должны
меняться по ходу игры. ( На доске появляются слова: ясность, четкость,
стабильность, равенство).
-Как вы думаете, почему наш урок мы начали с
игры?
Что наша жизнь – игра… И на уроках обществознания
вы знакомитесь с самыми важными правилами этой игры - законами. Именно закон
отвечает этим требованиям (ясность, четкость, стабильность, равенство).
Закон регулирует все стороны нашей жизни. А незнание закона может привести к
замешательству (которое было у нас в игре). На примере разминки в начале
занятия, полагаю, мне удалось убедить вас в серьезности и значимости наших
уроков.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.