КСКУ «Болховская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат»
План по
самообразованию
на 2015-2016
учебный год
Воспитатель:
Мазина А.Ш.
Воспитание – это
важнейший труд. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,
мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы… (В. А.
Сухомлинский)
Здоровье ученика в
норме, если:
* в физическом плане
– здоровье позволяет ему справиться с учебной нагрузкой, ребёнок умеет преодолевать
усталость;
* в социальном плане
– он коммуникабелен, общителен, общителен;
* в эмоциональном
плане – ребёнок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
* в интеллектуальном
плане – он проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение;
* в нравственном
плане – он признаёт основные общечеловеческие ценности.
Задачи:
1.
Продолжать изучать учебную, справочную, научно-методическую литературу. Продолжать
повышать профессиональную квалификацию. Подготовиться к творческому отчёту во второй
четверти.
2. Учиться
моделировать работу, изучать комплексы дыхательной гимнастики, гимнастики
пробуждения, подвижные игры, физкультминутки.
3.
Направить жизнедеятельность детей на сохранение и укрепление здоровья.
4.
Систематизировать изученную литературу.
5. Посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;
6. проводить
самоанализ и самооценку собственных уроков;
7. разработать модель образовательного процесса, отвечающего требованиям.
8. апробировать данную модель на практике.
Перечень вопросов по
самообразованию:
1. Сущность понятия «здоровъесберегающие технологии» и условия
успешного внедрения здоровьесберегающих технологий;
2. СанПины;
3. Методы и приёмы здоровьесберагающих технологий;
4. Комплексный подход к внедрению здоровьесберегающих технологий .
Предполагаемый результат:
Овладение здоровьесберегающими технологиями на уровне построения модели
образовательного процесса.
Повышение качества обучения через повышение качества урока.
Форма отчета по проделанной работе: сообщение на заседании МО учителей – предметников, творческий
отчёт(проведение внеклассного мероприятия, самоподготовки)
Форма самообразования: индивидуальная.
Изучение методической
литературы по теме.
·
Закон Российской Федерации
«Об образовании». – М.- Новая школа, 1992
г.
·
В. И. Ковалько.
«Здоровьесберегающие технологии . Москва «ВАКО», 2004
г.
·
Образовательные
здоровьесберегающие технологии. ( Опыт работы МО учителей)
·
Л. А. Обухова, Н. А.
Лемяскина. Школа докторов Природы, или 135 уроков здоровья . – Москва «ВАКО», 2005
г.
·
Урок здоровья:
здоровьесберегающие технологии (конспекты уроков).
·
В. И. Ковалько «Школа
физминуток» (двигательный режим учащихся, физкультминутки на разных уроках,
подвижные игры, оздоровительные упражнения).
·
Использование ИКТ в
обучении и воспитании.
·
Джуди Галенс, Ненси Пир
«Книга ответов для почемучки»
Практический,
методический материал, накопленный по теме.
·
М.Макаров «Чтобы школьники
росли здоровыми» Ж: «Воспитание школьников» № 1, 2005
г.
·
Е. П. Митина
«Здоровьесберегающие технологии: сегодня и завтра.» Ж: «Начальная школа» - № 6,
2006 г.
·
Ф. Г. Мухаметова
«Здоровьесберегающие технологии в классах коррекционно – развивающего обучения»
Ж: «Начальная школа» № 8, 2006 г.
·
Л. А. Шевченко « От охраны
здоровья, к успеху в учёбе». Ж: «Начальная школа» № 8, 2006
г.
·
Пользование интернетом.
·
Посещение районной
библиотеки.
Практические меры
по повышению методического уровня.
·
Провести тестирование
удовлетворённости родителями работой образовательного учреждения»
·
Посещение открытых уроков
в рамках МО школы с целью повышения пед. мастерства.
Посещение
самоподготовки во у воспитателя ГПД Метёлкиной
·
Проведение открытого урока
в рамках районного МО.
·
Участие в заседаниях пед.
советов, школьных и районных МО, семинарах.
·
Посещение школьной и
районной библиотеки.
·
Консультации у школьного
психолога на тему «Этика и психология взаимоотношений», у соц. Педагога на
тему: «Воспитание детей в приёмной семье»
·
Подготовить отчёт по
самообразованию.
Повышение
общеобразовательного уровня.
·
В. П. Кащенко
«Педагогическая коррекция» М. «Просвещение» 1994
г.
·
В. В. Воронкова
«Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. М. «Просвещение», 1984
г
·
Т. И. Пороцкая «Работа
воспитателя вспомогательной школы» М. Просвещение, 1984
г.
·
Е. Д. Худенко «Организация
воспитательной работы в спец (коррекц.) школе – интернате» М.А.Р.Т.И 2005
г.
·
Е. Е. Дмитриева «Проблемы
детей» М.А.Р.Т.И 2005 г.
·
И. В. Дубровина
«Психокорекционная и развивающая работа с детьми»
·
Т. В. Власов, М. С.
Повзнер «О детях с отклонениями в развитии»
·
И. Т. Федоренко
«Зрительные диктанты»
·
Г. Т. Щёкина «Развивающее
обучение в начальной школе».
·
И. Г. Савельева
«Коррекционно – развивающее обучение»
·
Ь. Г. Ермолаева
«Современный урок (анализ, тенденции, возможности).
·
Чтение газет и журналов.
Обобщение и
оформление полученных результатов.
* Диагностика ЗУНов.
* Учёт
индивидуальных способностей и особенностей ребёнка.
* Оформление мониторинга качества знаний по предметам.
* Проведение комплексного психологического обследования по развитию
психомоторики и сенсорных процессов.
* Оформление диагностики ВПФ.
* Проведение и оформление диагностики по развитию устной речи на основе
изучения предметов и явлений окружающей действительности.
Работа с родителями.
·
Индивидуальные беседы с
родителями по теме: «Спортивная одежда и обувь для занятий физкультурой»
·
Консультация для
родителей: «Берегите глазки»
·
Консультация для
родителей: «Агрессивные дети»
Изучение
литературы по работе с семьёй.
·
Н. И. Дереклеева
«Родительские собрания в 1-11 классах».
·
Н. Ф. Виноградова
«Воспитателю о работе с семьёй»
·
А. О. Пинт «Это вам,
родители»
·
Н. П. Спицин «Профилактика
детской беспризорности» журнал «Начальная школа» № 4, 2003
г.
·
О. А. Куренко «Счастливая
семья. Какая она?» Журнал «Начальная школа» № 4, 2002
г.
·
М. И. Буяков «Ребёнок из
неблагополучной семьи».
·
Н. Ф. Виноградова «О
Работе с семьёй».
·
Караковский «Воспитание
детей в неполной семье».
·
Е. Ф. Пащук «Ищу контакта
с родителями».
·
М. А. Давыдова «Мама,
папа, занимайтесь со мной».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.