Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Доклад " «Планирование и организация воспитательной работы в школе на основе результатов диагностики и мониторинга воспитательного процесса»

Доклад " «Планирование и организация воспитательной работы в школе на основе результатов диагностики и мониторинга воспитательного процесса»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Воспитательная работа

Название документа Доклад.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

   «Планирование и организация воспитательной работы в школе на основе результатов диагностики и мониторинга воспитательного процесса»

СЛАЙД № 1

   Воспитание как первостепенный приоритет в образовании, очень важное составляющее педагогической деятельности, входящий в общий процесс обучения и развития.

СЛАЙД № 2

Воспитание – это управление процессом формирования и развития личности ребёнка через создание для этого благоприятных условий.

А чтобы управлять процессом воспитания, чтобы работа была эффективной нбх планировать.

СЛАЙД № 3

Планирование воспитательной работы основывается на сотрудничестве педагога, детского коллектива, осмыслении ими целей и задач своей совместной деятельности и на желании сделать школьную жизнь интересной, полезной, творческой. Планирование – это творческий процесс, не прекращающийся на протяжении всей работы с детьми

СЛАЙД № 4

«Только тот, кто планирует, и может организовать».

«Организовать – это значит сначала оценить, а уж потом ставить задачу».

СЛАЙД № 5

Важнейшие задачи воспитания - формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Для решения задач воспитания и эффективной воспитательной работы важно непрерывное отслеживание основных параметров воспитательной деятельности, т. е проведение системы мониторинга, которая должна охватывать всех участников образовательного процесса.

Цель - повышение эффективности и качества воспитательного процесса в школе.

(Нужно помнить что диагностика – работа, которую психолог или классный руководитель проводит по мере необходимости, а мониторинг - постоянное отслеживание какого-либо процесса например: мониторинг заболеваемости, охват доп. образованием, соц. паспорт).

В настоящее время в литературе имеется достаточное количество методик диагностирования результативности воспитательного процесса, и в школах города на практике используются самые разнообразные методики. Что, на мой взгляд, важно при отборе методик диагностирования?

Методика должна:

hello_html_96e9759.png     соответствовать особенностям воспитательного процесса школы;
hello_html_96e9759.png     быть простой и иметь малые временные затраты на обработку результатов;
hello_html_96e9759.png     обеспечивать фиксацию результатов диагностирования.

В МБОУ СОШ № 2 ежегодно в соответствии с планом изучения личности ребенка, воспитательных воздействий на учащихся и эффективности воспитательной работы, проводится мониторинг воспитательной деятельности.

Мониторинг воспитательной деятельности, включает в себя 4 основных предмета.

1-ый предмет мониторинга - личность ребёнка

Классическое понимание уровня развития личности - так называемый уровень воспитанности. Этот социальный стандарт работает, если в обществе есть договорённость и согласие по поводу социальных норм и правил, которыми все и руководствуются в жизни. К сожалению, этого нет в нашем обществе. Часто ребёнок не может достигнуть определённого уровня воспитанности не потому, что не хочет, а потому, что поставлен в такие жизненные условия, которые не позволяют ему этого сделать.

При проведении мониторинга нам важно увидеть изменения ребёнка по отношению к себе, а не достижение какого-то уровня. Если перестать смотреть на стандарт воспитания, то ясно, что даже самый плохой ребёнок, хоть чуть-чуть продвинувшийся в своём развитии, заслуживает уважения большего, чем достигший уровня и остановившийся в своём развитии.

Основу диагностики воспитания составляет личностный рост ребёнка. Развитие личности может идти в двух направлениях: как прогресс (рост) и как регресс (падение). Личностный рост – понятие оценочное, обозначающее только прогресс в развитии личности. Это развитие гуманистических ценностных отношений личности к миру, к другим людям, к самому себе. Для изучения личности ребенка, в соответствии с его возрастными особенностями ежегодно проводятся диагностические срезы, которые помогают увидеть личность с разных сторон. Н-р определяется:

-уровень нравственной воспитанности (м-ка «Пословицы», тест «Размышляем о жизненном опыте»);

-мотивы учащихся в деятельности (м-ка изучения мотивов участия школьников в деятельности);

-направленность личности (м-ка «ситуация выбора», м-ка «Цветик-семицветик»);

-коммуникативные склонности (м-ка выявления коммуникативных склонностей учащихся);

-уровень развития интеллектуальных умений (м-ка «Диагностическая контрольная работа», ШТУР ).

Для диагностики уровня воспитанности мы используем методику Н.П. Капустиной. Данная методика охватывает всех членов воспитательного процесса, т.е и педагогов, и учащихся, и их родителей.. Полученные результаты заносятся в компьютер, обрабатываются и позволяют четко увидеть происходящие изменения.

С данной методикой можно сочетать методику индивидуального диагностического собеседования. Вопросы для собеседования отбираются в зависимости от целей и задач диагностики.

Диагностика проводится два раза в год (сентябрь – апрель). Что позволяет проследить динамику как всего коллектива, так и отдельной личности.

В качестве примера я хочу сказать о диагностике, которая ведется в каждом классе «Портфолио» (карты личностных достижений каждого учащегося ), где накапливается материал о личностном росте учащихся.


2-ой предмет мониторинга - детский коллектив как общность.

Общность – свободное объединение людей вокруг одной цели. Вырастить общность людей в классном коллективе – большая заслуга классного руководителя. Ведь если во взрослом коллективе можно уйти, если тебя что-то не устраивает, то в школе ребёнку из класса уйти трудно, даже если его эта общность не устраивает. Отсюда – изгои в классе.

Для изучения классного коллектива ежегодно вместе с классным руководителем проводятся:

- социометрия, с помощью которой изучается состояние эмоционально-психологических отношений в детской общности и положение в них каждого ребенка;

- м-ка «Наши отношения», с помощью, которой определяется степень удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива;

- м-ка «Психологическая атмосфера в коллективе», для изучения психологической атмосферы в коллективе.

3-ий предмет мониторинга – позиция педагога как воспитателя.

Позиция воспитателя наряду с детским коллективом является важнейшим условием развития личности. Воспитывать может только человек, который несёт определённые ценности. Не секрет, что многие классные руководители видят своё участие в воспитании детей лишь в проверке дневников и в проведении родительских собраний.

Какими ценностями обладают классные руководители и как они эти ценности реализуют, заместитель директора вместе с психологом, используют методику диагностики сформированности профессиональной позиции педагога-воспитателя.

Источником для экспертной оценки позиции воспитателя - наблюдение за деятельностью педагогов; собеседование с заместителем директора по воспитательной работе, руководителем методического объединения классных руководителей; анализ планов или программ организации воспитательного процесса в классе.

4-ый предмет мониторинга – организационные условия процесса воспитания.

Сюда входит:

  • анализ и экспертиза предметно-эстетической среды – устраивание социализированного пространства для воспитания детей;

  • анализ ресурсного обеспечения процесса воспитания в школе: материально-технических ресурсов, средовых ресурсов, кадровых ресурсов, финансовых ресурсов;

  • анализ деятельности детских объединений и организаций, ученического самоуправления.

Для работы используем методики: МЕТОДИКА ОЦЕНКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА (В.С. Лазарев)

Цель: определить уровень развития коллектива образовательного учреждения.

ВОПРОСНИК ДЛЯ ОЦЕНКИ МОТИВАЦИОННОЙ СРЕДЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

(В.С. Лазарев)

Цель: определить уровень мотивационной среды развития школы.


Удовлетворенность учащихся (родителей) воспитательной работой в школе. (по методике доцента А. А. Андреева, доцента Е. Н. Степанова)

Подведение итогов:

Материалы мониторинговых срезов, помогают выявить «болевые» точки воспитательного процесса. Знакомство с материалами исследований происходит на заседаниях педагогического совета, на заседаниях методического объединения классных руководителей, во время психолого – педагогических консилиумов, на родительских собраниях.

Проведение мониторинга помогает, прежде всего, оценить деятельность педагогов: в том ли направлении мы движемся. Это инструмент для внутреннего пользования, для совершенствования управленческой деятельности в области воспитания.

И ещё – мониторинг и диагностика воспитательной работы нужны только в том случае, если коллектив школы, класса действительно занимается воспитанием, а не только проведением воспитательных мероприятий, т.е. когда он заинтересован в личностном росте учащихся и коллектива в целом.

Все выше сказанное нбх в нашей работе, но важно другое: знать детей, любить их, терпеть.

Это значит, что мы должны все время узнавать их, наблюдать, изучать специально и в ежедневном непосредственном общении.



Зам директора МБОУ СОШ № 2: Н.Д.Сороквашина











































































Название документа Мониторинг.ppt

«Планирование и организация воспитательной работы на основе результатов диагн...
  – это управление процессом формирования и развития личности ребёнка через с...
«Только тот, кто планирует, и может организовать». Планирование воспитательно...
«Только тот, кто планирует, и может организовать». «Организовать – это значит...
формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознани...
…отслеживание основных параметров воспитательной деятельности , т.е. проведен...
. повышение эффективности и качества воспитательного процесса в школе. Цель м...
НУЖНО ПОМНИТЬ!!! диагностика работа, которую психолог или классный руководит...
*обеспечивать фиксацию результатов диагностирования. *быть простой и иметь ма...
* личность ребенка; * детский коллектив как общность; * позиция педагога как...
Основу диагностики воспитания составляет личностный рост ребенка. В соответс...
  Предмет мониторинга – Детский коллектив как общность Общность – объединени...
Предмет мониторинга – Позиция педагога как воспитателя. Позиция воспитателя я...
Анализ и экспертиза предметно-эстетической среды; Анализ ресурсного обеспечен...
Материалы мониторинговых срезов, помогают выявить «болевые» точки воспитатель...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Планирование и организация воспитательной работы на основе результатов диагн
Описание слайда:

«Планирование и организация воспитательной работы на основе результатов диагностики и мониторинга воспитательного процесса» муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 города Татарска НСО Подготовила: заместитель директора по ВР Сороквашина Наталья Дмитриевна 26.08.2013

№ слайда 2   – это управление процессом формирования и развития личности ребёнка через с
Описание слайда:

  – это управление процессом формирования и развития личности ребёнка через создание для этого благоприятных условий. . Воспитание

№ слайда 3 «Только тот, кто планирует, и может организовать». Планирование воспитательно
Описание слайда:

«Только тот, кто планирует, и может организовать». Планирование воспитательной работы основывается на сотрудничестве педагога, детского коллектива, осмыслении ими целей и задач своей совместной деятельности и на желании сделать школьную жизнь интересной, полезной, творческой. Планирование – это творческий процесс, не прекращающийся на протяжении всей работы с детьми. Процесс воспитания

№ слайда 4 «Только тот, кто планирует, и может организовать». «Организовать – это значит
Описание слайда:

«Только тот, кто планирует, и может организовать». «Организовать – это значит сначала оценить, а уж потом ставить задачу».

№ слайда 5 формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознани
Описание слайда:

формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе Важнейшие задачи воспитания –

№ слайда 6 …отслеживание основных параметров воспитательной деятельности , т.е. проведен
Описание слайда:

…отслеживание основных параметров воспитательной деятельности , т.е. проведение системы мониторинга

№ слайда 7 . повышение эффективности и качества воспитательного процесса в школе. Цель м
Описание слайда:

. повышение эффективности и качества воспитательного процесса в школе. Цель мониторинга-

№ слайда 8 НУЖНО ПОМНИТЬ!!! диагностика работа, которую психолог или классный руководит
Описание слайда:

НУЖНО ПОМНИТЬ!!! диагностика работа, которую психолог или классный руководитель проводит по мере необходимости мониторинг постоянное отслеживание какого-либо процесса

№ слайда 9 *обеспечивать фиксацию результатов диагностирования. *быть простой и иметь ма
Описание слайда:

*обеспечивать фиксацию результатов диагностирования. *быть простой и иметь малые затраты на обработку результатов; *соответствовать особенностям воспитательного процесса школы; Важно при отборе методик учитывать! Методика должна:      МЕТОДИКА ДОЛЖНА: Методика должна:      быть простой и иметь малые временные затраты на обработку результатов;      быть простой и иметь малые временные затраты на обработку результатов;      быть простой и иметь малые временные затраты на обработку результатов;      быть простой и иметь малые временные затраты на обработку результатов;     

№ слайда 10 * личность ребенка; * детский коллектив как общность; * позиция педагога как
Описание слайда:

* личность ребенка; * детский коллектив как общность; * позиция педагога как воспитателя; * организационные условия процесса воспитания Предметы мониторинга

№ слайда 11 Основу диагностики воспитания составляет личностный рост ребенка. В соответс
Описание слайда:

Основу диагностики воспитания составляет личностный рост ребенка. В соответствии с возрастными особенностями ежегодно проводятся диагностические срезы, которые помогают увидеть личность с разных сторон. Предмет мониторинга – Личность ребенка

№ слайда 12   Предмет мониторинга – Детский коллектив как общность Общность – объединени
Описание слайда:

  Предмет мониторинга – Детский коллектив как общность Общность – объединение людей вокруг одной цели. Вырастить общность людей в классном коллективе- большая заслуга классного руководителя Ты умеешь общаться? У тебя есть близкие друзья? Тебя уважают окружающие? Ты хотел бы быть лидером? Ты любишь свой класс? Тебе комфортно в своем классе? Экспресс-анкета

№ слайда 13 Предмет мониторинга – Позиция педагога как воспитателя. Позиция воспитателя я
Описание слайда:

Предмет мониторинга – Позиция педагога как воспитателя. Позиция воспитателя является важнейшим условием развития личности. Воспитывать может только человек, который несет определенные ценности.

№ слайда 14 Анализ и экспертиза предметно-эстетической среды; Анализ ресурсного обеспечен
Описание слайда:

Анализ и экспертиза предметно-эстетической среды; Анализ ресурсного обеспечения процесса воспитания; Анализ деятельности детских объединений и организаций, ученического самоуправления. Предмет мониторинга – Организационные условия процесса воспитания

№ слайда 15 Материалы мониторинговых срезов, помогают выявить «болевые» точки воспитатель
Описание слайда:

Материалы мониторинговых срезов, помогают выявить «болевые» точки воспитательного процесса… Проведение мониторинга помогает, прежде всего, оценить деятельность педагогов: в том ли направлении мы движемся… . Подведение итогов ...но важно другое: знать детей, любить их, понимать. Это значит, что мы должны все время узнавать их, наблюдать, изучать специально и в ежедневном непосредственном общении.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров292
Номер материала ДВ-404908
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх