Инфоурок Иностранные языки КонспектыДоклад "Планируемые результаты формирования УУД"

Доклад "Планируемые результаты формирования УУД"

Скачать материал

Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ.   Формирование универсальных учебных действий.

 

Личностные универсальные учебные действия

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

·  историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, её географических особенно­стях, знание основных исторических событий развития госу­дарственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;

·  образ социально-политического устройства — представ­ление о государственной организации России, знание государ­ственной символики (герб, флаг, гимн), знание государствен­ных праздников;

·  знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом простран­стве государственно-общественных отношений;

·  знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о наро­дах и этнических группах России;

·  освоение общекультурного наследия России и общеми­рового культурного наследия;

· ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

· основы социально-критического мышления, ориента­ция в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политиче­скими событиями;

·  экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового обра­за жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведе­ния в чрезвычайных ситуациях.

 

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

·  гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гор­дости за свою страну;

·   уважение к истории, культурным и историческим памят­никам;

·   эмоционально положительное принятие своей этниче­ской идентичности;

·   уважение к другим народам России и мира и принятие мх, межэтническая толерантность, готовность к равноправно­му сотрудничеству;

·   уважение к личности и её достоинствам, доброжелатель­ное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

·   уважение к ценностям семьи, любовь к природе, при- шание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм а восприятии мира;

·   потребность в самовыражении и самореализации, соци­альном признании;

·   позитивная моральная самооценка и моральные чувст­ва — чувство гордости при следовании моральным нормам, пе­реживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

·   готовность и способность к участию в школьном само­управлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных обществен­ных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);

·   готовность и способность к выполнению норм и требо­ваний школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

·   умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно раз­решать конфликты;

·   готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

·   потребность в участии в общественной жизни ближайше­го социального окружения, общественно полезной деятельности;

·   умение строить жизненные планы с учётом конкретных со­циально-исторических, политических и экономических условий;

·   устойчивый познавательный интерес и становление смы­слообразующей функции познавательного мотива;

·   готовность к выбору профильного образования.

 

Выпускник получит возможность для формирования:

·          выраженной устойчивой учебно-познавательной мо­тивации и интереса к учению;

·          готовности к самообразованию и самовоспитанию;

·         адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

·         компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

 

·          морального сознания на конвенциональном уровне, спо­собности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

·         эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направлен­ных на помощь и обеспечение благополучия.

 

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

·          целеполаганию, включая постановку новых целей, пре­образование практической задачи в познавательную;

·          самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

·         планировать пути достижения целей;

·          устанавливать целевые приоритеты;

·          уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

·          принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

·          осуществлять констатирующий и предвосхищающий i контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

·          адекватно самостоятельно оценивать правильность вы­полнения действия и вносить необходимые коррективы в ис­полнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

·          основам прогнозирования как предвидения будущих со­бытий и развития процесса.

 

Выпускник получит возможность научиться:

·   самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

·   построению жизненных планов во временной перспективе;

·   при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

·   выделять альтернативные способы достижения цели  и выбирать наиболее эффективный способ;

·   основам саморегуляции в учебной и познавательной де­ятельности в форме осознанного управления своим поведе­нием и деятельностью, направленной на достижение по­ставленных целей;

·   осуществлять познавательную рефлексию в отноше­нии действий по решению учебных и познавательных задач;

·   адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресур­сов на решение задачи;

·   адекватно оценивать свои возможности достижения цени определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

·   основам саморегуляции эмоциональных состояний;

·   прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

 

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

·          учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·          формулировать собственное мнение и позицию, аргу­ментировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·          устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

·          аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаи­вать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

·         задавать вопросы, необходимые для организации собст­венной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·          осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотруд­ничестве необходимую взаимопомощь;

·          адекватно использовать речь для планирования и регуля­ции своей деятельности;

·          адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письмен­ной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

·          организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участ­ников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

·          осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

·          работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной ко­операции; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

·          основам коммуникативной рефлексии;

·          использовать адекватные языковые средства для отобра­жения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

·          отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализирован­ной речи, так и в форме внутренней речи.

 

Выпускник получит возможность научиться:

  •  учитывать и координировать отличные от собствен­ной позиции других людей, в сотрудничестве;
  • учитывать разные мнения и интересы и обосновы­вать собственную позицию;
  •  понимать относительность мнений и подходов к ре­шению проблемы;
  •  продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки аль­тернативных способов разрешения конфликтов; догова­риваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения ин­тересов;
  •  брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
  •  оказывать поддержку и содействие тем, от кого за­висит достижение цели в совместной деятельности;
  •  осуществлять коммуникативную рефлексию как осо­знание оснований собственных действий и действий парт­нёра;
  •  в процессе коммуникации достаточно точно, последо­вательно и полно передавать партнёру необходимую инфор­мацию как ориентир для построения действия;
  •  вступать в диалог, а также участвовать в кол­лективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамма­тическими и синтаксическими нормами родного языка;
  •  следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважитель­ного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адек­ватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
  •  устраивать эффективные групповые обсуждения и обес­печивать обмен знаниями между членами группы для приня­тия эффективных совместных решений;

·         в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собст­венную энергию для достижения этих целей.

 

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

·          основам реализации проектно-исследовательской дея­тельности;

·          проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

·          осуществлять расширенный поиск информации с ис­пользованием ресурсов библиотек и Интернета;

·         создавать и преобразовывать модели и схемы для реше­нии задач;

·         осуществлять выбор наиболее эффективных способов                задач в зависимости от конкретных условий;

·          давать определение понятиям;

·          устанавливать причинно-следственные связи;

·          осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений, ограничение понятия;

·          обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от поня­тия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

·          осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·          строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

·          строить логическое рассуждение, включающее установление    причинно-следственных связей;

·          объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

·          основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

·          структурировать тексты, включая умение выделять глав­ное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать по­следовательность описываемых событий;

·          работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построен­ные па скрытом уподоблении, образном сближении слов.

 

Выпускник получит возможность научиться:

·   основам рефлексивного чтения;

·   ставить проблему; аргументировать её актуальность;

·   самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

·   выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

·   организовывать исследование с целью проверки гипотезы;

·   делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

 

ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ- КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Обращение с устройствами ИКТ

Выпускник научится:

·      подключать устройства ИКТ к электрическим и инфор­мационным сетям, использовать аккумуляторы;

·       соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устрой­ства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устрой­ства и т.д.) с использованием проводных и беспроводных тех­нологий;

·         правильно включать и выключать устройства ИКТ, вхо­дить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (переме­щение курсора, выделение, прямое перемещение, запомина­ние и вырезание);

·          осуществлять информационное подключение к локаль­ной сети и глобальной сети Интернет;

·          входить в информационную среду образовательного уч­реждения, в том числе через Интернет, размещать в информа­ционной среде различные информационные объекты;

·          выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

·          соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различ­ными экранами.

 

Выпускник получит возможность научиться:

·   осознавать и использовать в практической деятель­ности основные психологические особенности восприятия информации человеком.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Технология», «Информатика», а также во внеурочной и внешкольной деятельности.

 

 

Фиксация изображений и звуков

Выпускник научится:

·   осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе про­цесса обсуждения, проведения эксперимента, природного про­цесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;

·   учитывать смысл и содержание деятельности при орга­низации фиксации, выделять для фиксации отдельные элемен­ты объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации су­щественных элементов;

·   выбирать технические средства ИКТ для фиксации изо­бражений и звуков в соответствии с поставленной целью;

·   проводить обработку цифровых фотографий с исполь­зованием возможностей специальных компьютерных инстру­ментов, создавать презентации на основе цифровых фото­графий;

·   проводить обработку цифровых звукозаписей с исполь­зованием возможностей специальных компьютерных инстру­ментов, проводить транскрибирование цифровых звукозаписей;

·   осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж отсня­того материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов.

 

Выпускник получит возможность научиться:

·   различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

·   использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;

·   осуществлять трёхмерное сканирование.

Примечание: результаты достигаются преимущественно и рамках естественных наук, предметов «Искусство», «Русский язык», «Иностранный язык», «Физическая культура», а также во внеурочной деятельности.

 

Создание письменных сообщений.

 Выпускник научится:

·   создавать текст на русском языке с использованием сле­пого десятипальцевого клавиатурного письма;

·   сканировать текст и осуществлять распознавание скани­рованного текста;

·   осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

·   создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное смысловое резюмирование высказываний в ходе обсуждения;

·   использовать средства орфографического и синтаксиче­ского контроля русского текста и текста на иностранном языке.

 

Выпускник получит возможность научиться:

·   создавать текст на иностранном языке с использова­нием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

·   использовать компьютерные инструменты, упрощаю­щие расшифровку аудиозаписей.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Русский язык», «Иностранный язык», «Литература», «История», а также во внеурочной деятельности.

 

 Создание графических объектов.

 Выпускник научится:

·          создавать различные геометрические объекты с исполь­зованием возможностей специальных компьютерных инстру­ментов;

·          создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, род­ства и др.) в соответствии с решаемыми задачами;

·         создавать специализированные карты и диаграммы: гео­графические, хронологические;

·          создавать графические объекты проведением рукой про­извольных линий с использованием специализированных ком­пьютерных инструментов и устройств.

Выпускник получит возможность научиться:

·         создавать мультипликационные фильмы;

·         создавать виртуальные модели трёхмерных объектов.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Технология», «Обществознание», «Гео­графия», «История», «Математика», а также во внеурочной де­ятельности.

 

Создание музыкальных и звуковых сообщений.

Выпускник научится:

·   использовать звуковые и музыкальные редакторы;

·   использовать клавишные и кинестетические синтезаторы;

·   использовать программы звукозаписи и микрофоны.

Выпускник получит возможность научиться:

·   использовать музыкальные редакторы, клавишные и кинестетические синтезаторы для решения творческих задач.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предмета «Искусство», а также во внеурочной дея­тельности.

 

Создание, восприятие и использование гипермедиа­сообщений

Выпускник научится:

·          организовывать сообщения в виде линейного или вклю­чающего ссылки представления для самостоятельного просмо­тра через браузер;

·         работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмическими, концептуальными, классификационными, организационными, родства и др.), картами (географически­ми, хронологическими) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования;

·          проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;

·          использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

·          формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

·          избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.

 

Выпускник получит возможность научиться:

·   проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки;

·   понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты по­иска, справочные источники (включая двуязычные).

Примечание: результаты   достигаются преимущественно в рамках предметов «Технология», «Литература», «Русский язык», «Иностранный язык», «Искусство», могут достигаться при изучении и других предметов.

 

Коммуникация и социальное взаимодействие

Выпускник научится:

·         выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступле­ние перед дистанционной аудиторией;

·          участвовать в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета;

·          использовать возможности электронной почты для ин­формационного обмена;

·          вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;

·          осуществлять образовательное взаимодействие в инфор­мационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);

·          соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и ин­формационным правам других людей.

 

Выпускник получит возможность научиться:

·   взаимодействовать в социальных сетях; работать н группе над сообщением (вики);

·   участвовать в форумах в социальных образовательных сетях;

·   взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).

 

Примечание: результаты достигаются в рамках всех предме­та, а также во внеурочной деятельности.

 

Поиск и организация хранения информации

Выпускник научится:

·          использовать различные приёмы поиска информации и Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска;

·          использовать приёмы поиска информации на персо­нальном компьютере, в информационной среде учреждения и и образовательном пространстве;

·          использовать различные библиотечные, в том числе элек­тронные, каталоги для поиска необходимых книг;

·         искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определители;

·          формировать собственное информационное простран­ство: создавать системы папок и размещать в них нужные инфор­мационные источники, размещать информацию в Интернете.

 

Выпускник получит возможность научиться:

  •  создавать и заполнять различные определители;

·         использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «История», «Литература», «Технология», «Информатика» и других предметов.

 

Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании

Выпускник научится:

·   вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической, и визуали­зации;

·   строить математические модели;

·   проводить эксперименты и исследования в виртуальных лабораториях по естественным наукам, математике и инфор­матике.

 

Выпускник получит возможность научиться:

·   проводить естественно-научные и социальные изме­рения, вводить результаты измерений и других цифровых данных и обрабатывать их, в том числе статистически и с помощью визуализации;

·   анализировать результаты своей деятельности и за­трачиваемых ресурсов.

 

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках естественных наук, предметов «Обществознание», «Математика».

 

Моделирование и проектирование, управление

Выпускник научится:

·          моделировать с использованием виртуальных конструк­торов;

·         конструировать и моделировать с использованием ма­териальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;

·          моделировать с использованием средств программирования;

·          проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать своё время с ис­пользованием ИКТ.

 

Выпускник получит возможность научиться:

·   проектировать виртуальные и реальные объекты и процессы, использовать системы автоматизированного  проектирования.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках естественных наук, предметов «Технология», «Математика», «Информатика», «Обществознание».

 

ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Выпускник научится:

·          планировать и выполнять учебное исследование и учеб­ный проект, используя оборудование, модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме;

·          выбирать и использовать методы, релевантные рассмариваемой проблеме;

·          распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

·          использовать такие математические методы и приёмы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опроверже­ние, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма;

·          использовать такие естественно-научные методы и при­емы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хо­рошей гипотезы», эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории;

·          использовать некоторые методы получения знаний, ха­рактерные для социальных и исторических наук: постанов­ка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;

·         ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, ис­пользовать языковые средства, адекватные обсуждаемой про­блеме;

·          отличать факты от суждений, мнений и оценок, критиче­ски относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструи­ровать их основания;

·          видеть и комментировать связь научного знания и цен­ностных установок, моральных суждений при получении, рас­пространении и применении научного знания.

 

Выпускник получит возможность научиться:

·   самостоятельно задумывать, планировать и выпол­нять учебное исследование, учебный и социальный проект;

·   использовать догадку, озарение, интуицию;

·   использовать такие математические методы и при­ёмы, как перебор логических возможностей, математиче­ское моделирование;

·   использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фак­тами;

·   использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкети­рование, моделирование, поиск исторических образцов;

·   использовать некоторые приёмы художественного по­знания мира: целостное отображение мира, образность, ху­дожественный вымысел, органическое единство общего, осо­бенного (типичного) и единичного, оригинальность;

·   целенаправленно и осознанно развивать свои коммуни­кативные способности, осваивать новые языковые средства;

·   осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

 

СТРАТЕГИИ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ И РАБОТА С ТЕКСТОМ

 

Работа с текстом: поиск информации и понимание про­читанного

Выпускник научится:

·   ориентироваться в содержании текста и понимать его це­лостный смысл:

                      определять главную тему, общую цель или назначение текста;

                      выбирать из текста или придумать заголовок, соответст­вующий содержанию и общему смыслу текста;

                      формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;

                      предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;

                      объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;

                      сопоставлять основные текстовые и внетекстовые ком­поненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или та­блицы и т.д.;

· находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, уста­навливать, являются ли они тождественными или синонимиче­скими, находить необходимую единицу информации в тексте);

· решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:

                      определять назначение разных видов текстов;

                      ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

                      различать темы и подтемы специального текста;

                      выделять главную и избыточную информацию;

                      прогнозировать последовательность изложения идей текста;

- сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;

- выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов п мыслей;

- формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;

·         понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.

 

Выпускник получит возможность научиться:

·   анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полу­ченной информации и её осмысления.

 

Работа с текстом: преобразование и интерпретация ин­формации

Выпускник научится:

·   структурировать текст, используя нумерацию страниц,

 списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописа­ния; использовать в тексте таблицы, изображения;

·   преобразовывать текст, используя новые формы пред­ставления информации: формулы, графики, диаграммы, та­блицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

·   интерпретировать текст:

                      сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

                      обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдви­нутых тезисов;

                      делать выводы из сформулированных посылок;

                      выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.

                      

Выпускник получит возможность научиться:

·   выявлять имплицитную информацию текста на осно­ве сопоставления иллюстративного материала с информа­цией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста).

 

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

·          откликаться на содержание текста:

·          связывать информацию, обнаруженную в тексте, со зна­ниями из других источников;

·          оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;

·          находить доводы в защиту своей точки зрения;

·          откликаться на форму текста: оценивать не только содер­жание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его ис­полнения;

·          на основе имеющихся знаний, жизненного опыта под­вергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

·         в процессе работы с одним или несколькими источника­ми выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;

·          использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, выска­зывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

 

Выпускник получит возможность научиться:

·   критически относиться к рекламной информации;

·   находить способы проверки противоречивой инфор­мации;

·   определять достоверную информацию в случае нали­чия противоречивой или конфликтной ситуации.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Доклад "Планируемые результаты формирования УУД""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Консультант по трудоустройству

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 995 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.01.2016 1163
    • DOCX 47.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Андреева Юлия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Андреева Юлия Николаевна
    Андреева Юлия Николаевна
    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 20
    • Всего просмотров: 54007
    • Всего материалов: 51

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (английский язык)

Учитель английского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Французский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель французского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по английскому языку в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 200 человек из 47 регионов

Мини-курс

Планирование проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные информационные технологии и информационная безопасность

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Информационные технологии в науке и бизнесе: от концепции до реализации

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе