Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Доклад по английскому языку на тему "Теория критического мышления на уроках английского языка"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Доклад по английскому языку на тему "Теория критического мышления на уроках английского языка"

библиотека
материалов

Тема доклада на школьной конференции:

«Развитие теории критического мышления на уроках английского языка».

Каждому современному учителю хочется, чтобы на уроке царила атмосфера творчества. Важнейшей задачей образования на современном этапе становится формирование предметных и универсальных способов действий. А деятельностный подход – основной способ получения знаний. Вот почему необходимо постоянно думать, как построить учебный процесс, чтобы ученики проявляли живость воображения, фантазию, могли сравнивать и ассоциировать, опираться на интуицию и подсознание. Другими словами, необходимо развивать у учеников творческое мышление.

Цель: 1. Формирование критического мышления в процессе обучения английскому языку на основе применения приёмов технологии «Развитие критического мышления» (ТРКМ).

2.Формирование умений ориентироваться в источниках информации, находить, перерабатывать, передавать и принимать требуемую информацию, пользоваться разными приёмами, стратегиями при ее обработке, отвергая ненужную или неверную; отделять главное от несущественного в тексте или речи и уметь акцентироваться на главном.

Для  успешного достижения поставленных целей я определила следующие Задачи:       

-Сформировать у учащихся  универсальные учебные навыки, как необходимые компоненты подготовки школьников к жизни в современном информационном пространстве, на основе применения приёмов ТРКМ на уроках английского языка

- Создать необходимые условия эффективного использования на уроках приёмов технологии ТРКМ для развития творческого потенциала учащихся;

Актуальность

Технология развития критического мышления (ТРКМ) стала неотъемлемым элементом школьной практики за последние несколько лет. Совсем недавно к ней относились как к интересной новинке, а сегодня тысячи учителей по всей стране применяют ее на практике. Практически нет ни одной учебной дисциплины, где бы учащимся не предлагалось обобщить изученный материал или ознакомиться с новым при помощи различных приемов и стратегий данной технологии.

Технология критического мышления позволяет учителю заменить пассивное слушание и пересказ на активное участие обучающихся в образовательном процессе и тем самым повысить эффективность уроков.

И как итог – критическое мышление учит способам активных действий, в том числе и социально значимых.

Базовая модель технологии «вызов – осмысление содержания – рефлексия» отражает три стадии единого процесса движения учителя и его учеников от поставленных целей к результатам освоения новой темы.

Для каждой из стадий урока применяются свои различные методические приемы. Их достаточно много. На уроках английского языка я использую следующие(2 слайд):

Cluster - Method графический приём систематизации материала. (3-4 слайд)

Мысли не громоздятся, а “гроздятся”, т. е. располагаются в определённом порядке.

Технология составления: (5-6 слайд)

  1. Ключевое слово;

  2. Запись слов вокруг основного слова. Они обводятся и соединяются с основным словом;

  3. Каждое новое слово образует собой новое ядро, которое вызывает дальнейшие ассоциации. Таким образом, создаются ассоциативные цепочки;

  4. Взаимосвязанные понятия соединяются линиями. (7-8 слайд)

Следующий прием «Fish bone» – «рыбий скелет» (9 слайд) Нередко в тексте или объяснении учителя на уроке содержатся те или иные учебные проблемы. Разрешить проблему можно только тогда, когда сам ясно видишь все ее аспекты. В «голове» этого скелета обозначена проблема, которая рассматривается в тексте. На самом скелете есть верхние и нижние косточки. На верхних косточках ученики отмечают причины возникновения изучаемой проблемы. Напротив верхних косточек располагаются нижние, на которых ученики по ходу чтения выписывают факты, отражающие суть. Факт придает проблеме ясность и реальные очертания. (10, 11, 12 слайды)

  • Технология Window Notes Strategy” (алгоритм)13 слайд - развивает у учащихся навыки делать пометки во время чтения, письма или прослушивания, способность выражать собственные идеи, чувства и ставить перед собой вопросы. (14-15 слайды )Учащиеся, овладевающие стратегией « Window Notes Strategy» приобретают навык написания чётко структурированного, логичного и аргументированного высказывания на заданную тему (16 слайд) (пример письма в презентации).

  • Метод «Знаем/хотим узнать/узнали»17-18 слайды

Пример составления таблицы по теме: “London” 5 класс (стр. 262-263, “600 устных тем по английскому языку”, Дрофа. Москва, 2002):

I know

I want to know

I learned

1. London is the capital of Great Britain

2. London is situated on the river Thames.

3. Big Ben is the biggest clock.

4. Trafalgar Square is in the center of London.

5. The Queen is the head of state.

1. About the city.

2. About the Buckingham Palace.

3. About the British Museum.

1. The City is the financial and business centre of London. There are a lot of banks. Admiral Nelson is buried in St. Paul’s Cathedral.

2. Westminster Abbey is a national shrine, where the Kings and Queens are crowned and famous people are buried.

3. The Buckingham Palace is the Royal residence. There are 600 rooms and 3 miles of red carpet in the palace.

4. The British Museum was opened in 1753 and consists of collections of 3 rich men. This collection is enormous.

Первые 2 столбика заполняются на основе текста, а 3 колонку (в зависимости от уровня знаний) можно заполнить на слух.

Заполняя колонки, обсуждая их в классе, анализируя материал, учащиеся без труда делают монологическое высказывание по данной теме. Учащиеся могут создавать презентации и делать прекрасные сообщения.

19 слайд

Изучив теорию технологии «Развитие критического мышления» я применила её стратегии и приёмы. Эти приёмы предусматривают аналогичные цели, задачи и результаты обучения, как и при формировании коммуникативных универсальных учебных действий ФГОС.

Общая информация

Номер материала: ДБ-088037

Похожие материалы