Инфоурок / Физическая культура / Другие методич. материалы / Доклад по физической культуре "Современные требования к уроку физической культуре".
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Доклад по физической культуре "Современные требования к уроку физической культуре".

библиотека
материалов
Современные требования к уроку в рамках введения ФГОС « Урок – это зеркало об...
 «Образование для жизни» «Образование на протяжении всей жизни».     
Современному  обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди,...
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ (УУД) ПРЕДМЕТНЫЕ самоопред...
требования к современному уроку. - воспитательные; - дидактические; - психоло...
•    хорошо организованный урок  в хорошо оборудованном кабинете должен иметь...
времясбережение и здоровьесбережение; •    в центре внимания урока - дети; •...
Что отличает современный урок от традиционного? Структура урока Традиционная...
Что отличает современный урок от традиционного? Структура урока Современная...
Что отличает современный урок от традиционного? Структура урока Логико-психо...
Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС Предмет...
Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей) Форму...
Взаимодействие с родителями обучающихся Происходит в виде лекций, родители не...
Традиционные задания Задания в учебниках ФГОС Назови прогрессивные силы, учас...
Учебная ситуация особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью у...
Основные этапы урока «Самоопределение в деятельности»  «Учебно-познавательная...
Опорная таблица для конструирования учебного занятия Образовательные задачи У...
Этап усвоения новых знаний и способов действий (2 этап) Обеспечить восприятие...
Этап закрепления новых знаний и способов действий (3 этап) Обеспечить в ходе...
Информация о домашнем задании (4 этап) Обеспечить понимание учащимися цели, с...
Технологическая карта урока это способ графического проектирования урока, таб...
Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС Основные этапы...
3.Моделирование Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта....
6. Применение общего способа действия для решения частных задач. Коррекция от...
Результаты обучения Универсальные учебные действия Личностные – личностное са...
Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения: 1. Урок и...
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современные требования к уроку в рамках введения ФГОС « Урок – это зеркало об
Описание слайда:

Современные требования к уроку в рамках введения ФГОС « Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора. эрудиции» В.А. Сухомлинский Учитель физической культуры Гимназия №5, г. Владикавказ, РСО-Алания. Кудзиева Людмила Соломоновна.

№ слайда 2  «Образование для жизни» «Образование на протяжении всей жизни».     
Описание слайда:

«Образование для жизни» «Образование на протяжении всей жизни».     

№ слайда 3 Современному  обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди,
Описание слайда:

Современному  обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут: •   анализировать свои действия; •   самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия; •   отличаться мобильностью; •   быть способны к сотрудничеству; •   обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.

№ слайда 4 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ (УУД) ПРЕДМЕТНЫЕ самоопред
Описание слайда:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ (УУД) ПРЕДМЕТНЫЕ самоопределение: самоиндификация самооценка самоуважение смыслообразование: учебная мотивация социальная мотивация морально-этическая ориентация: система ценностных ориентаций на основе выполнения моральных норм толерантность регулятивные: управление собственной деятельностью инициативность самостоятельность контроль и коррекция коммуникативные: речевая деятельность навыки сотрудничества познавательные: работа с информацией работа с учебными моделями выполнение логических операций: анализа, синтеза, обобщения, классификации, подведения под понятие основы системы научных знаний, умения опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и творческому применению нового знания предметные и метапредметные действия с учебным материалом

№ слайда 5 требования к современному уроку. - воспитательные; - дидактические; - психоло
Описание слайда:

требования к современному уроку. - воспитательные; - дидактические; - психологические; - гигиенические.

№ слайда 6 •    хорошо организованный урок  в хорошо оборудованном кабинете должен иметь
Описание слайда:

•    хорошо организованный урок  в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание. •    учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока; •    урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; •     учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; •    вывод делают сами учащиеся; •    минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;

№ слайда 7 времясбережение и здоровьесбережение; •    в центре внимания урока - дети; •
Описание слайда:

времясбережение и здоровьесбережение; •    в центре внимания урока - дети; •    учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены  такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей; •     умение демонстрировать методическое искусство учителя; •    планирование обратной связи; •     урок должен быть добрым.

№ слайда 8 Что отличает современный урок от традиционного? Структура урока Традиционная
Описание слайда:

Что отличает современный урок от традиционного? Структура урока Традиционная дидактическая структура основана на логике преподавания: Организационный момент Проверка домашнего задания Объяснение нового материала Закрепление

№ слайда 9 Что отличает современный урок от традиционного? Структура урока Современная
Описание слайда:

Что отличает современный урок от традиционного? Структура урока Современная дидактическая структура основана на логике познания: Актуализация: 1.мотивационная 2.содержательная Изучение – «открытие» новых знаний Творческое применение

№ слайда 10 Что отличает современный урок от традиционного? Структура урока Логико-психо
Описание слайда:

Что отличает современный урок от традиционного? Структура урока Логико-психологическая структура урока (сценарий, режиссура): Завязка (интрига, проблема) Кульминация Развязка

№ слайда 11 Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС Предмет
Описание слайда:

Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС Предмет изменений Традиционная деятельность учителя Деятельность учителя, работающего по ФГОС Подготовка к уроку Учитель пользуется жестко структурированным конспектом урока Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации,интернет-ресурсы, материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами Основные этапы урока Объяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителя Самостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока) Главная цель учителя на уроке Успеть выполнить все, что запланировано Организовать деятельность детей: • по поиску и обработке информации; • обобщению способов действия; • постановке учебной задачи и т. д.

№ слайда 12 Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей) Форму
Описание слайда:

Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей) Формулировки: решите, спишите, сравните, найдите, выпишите, выполните и т. д. Формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д. Форма урока Преимущественно фронтальная Преимущественно групповая и/или индивидуальная Нестандартное ведение уроков – Учитель ведет урок в параллельном классе, урок ведут два педагога (совместно с учителями информатики, психологами и логопедами), урок проходит с поддержкойтьютораили в присутствии родителей обучающихся

№ слайда 13 Взаимодействие с родителями обучающихся Происходит в виде лекций, родители не
Описание слайда:

Взаимодействие с родителями обучающихся Происходит в виде лекций, родители не включены в образовательный процесс Информированность родителей обучающихся. Они имеют возможность участвовать в образовательном процессе. Общение учителя с родителями школьников может осуществляться при помощи Интернета Образовательная среда Создается учителем. Выставки работ обучающихся Создается обучающимися (дети изготавливают учебный материал, проводят презентации). Зонирование классов, холлов Результаты обучения Предметные результаты Не только предметные результаты, но и личностные,метапредметные Нет портфолио обучающегося Создание портфолио Основная оценка – оценка учителя Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки Важны положительные оценки учеников по итогам контрольных работ Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения

№ слайда 14 Традиционные задания Задания в учебниках ФГОС Назови прогрессивные силы, учас
Описание слайда:

Традиционные задания Задания в учебниках ФГОС Назови прогрессивные силы, участвовавшие в Гражданской войне Представь, что ты оказался на месте своего предка – участникаГражданской войны на стороне белых или красных. За какие действия своих соратников ты бы испытывал угрызения совести? Свое мнение объясни. Перечислите отличия растений от животных. Лягушонок прыгал и кричал: «Я зеленый – значит, я растение!» Что ему ответил умный Кряк? Перечислите имена существительные, которые относятся к 1, 2и 3 склонению? Что нужно сделать, чтобы определить, к какому склонению относится имя существительное? Определите площадь прямоугольника. Дан план комнаты и размеры ковров. Определите, какой из предложенных ковров полностью закроет пол.

№ слайда 15 Учебная ситуация особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью у
Описание слайда:

Учебная ситуация особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д., частично – запоминают.

№ слайда 16 Основные этапы урока «Самоопределение в деятельности»  «Учебно-познавательная
Описание слайда:

Основные этапы урока «Самоопределение в деятельности»  «Учебно-познавательная деятельность»  1 шаг — организация деятельности учащихся по освоению учебной информации на уровне «знания» — освоение отдельных терминов, понятий, высказываний; 2 шаг — организация деятельности учащихся по освоению этой же учебной информации на уровне «понимания»; 3 шаг — организация деятельности учащихся по освоению этой же учебной информации на уровне «умения»; 4 шаг — организация деятельности учащихся по предъявлению результата освоения этой же учебной информации данного блока.  «Интеллектуально-преобразовательная деятельность»  «Рефлексивная деятельность» 

№ слайда 17 Опорная таблица для конструирования учебного занятия Образовательные задачи У
Описание слайда:

Опорная таблица для конструирования учебного занятия Образовательные задачи УЗ Возможные методы и приёмы выполнения Организационный этап (1 этап) Приветствие, проверка подготовленности, организация внимания Рапорт дежурного, фиксация отсутствующих, стихотворный настрой и др. Проверка выполнения домашнего задания Установить правильность, полноту и осознанность домашнего задания, выявить и устранить в ходе проверки обнаруженные проблемы Тесты, дополнительные вопросы, продолжи ответ…,разноуровневыесамостоятельные работы Подготовка учащихся к работе на основном этапе Обеспечить мотивацию, актуализация субъектного опыта Сообщение темы и цели (в виде проблемного задания, в виде эвристического вопроса, через показ конечных результатов, использование технологической картымыследеятельности– кластер. В начале урока даётся загадка, отгадка к которой будет открыта при работе над новым материалом

№ слайда 18 Этап усвоения новых знаний и способов действий (2 этап) Обеспечить восприятие
Описание слайда:

Этап усвоения новых знаний и способов действий (2 этап) Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала Содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определённому выбору Работа с определением Использование обыденных аналогий Представление основного материала одновременно в словесной и знаково-символической формах, представление изученного материала в сравнительных и классификационных таблицах, рассказ, лекция, сообщение, модульное обучение, использование компьютерного учебника, проблемное обучение, коллективное обучение, построение структурно-логической схемы, генетический метод обучения Первичная проверка понимания изученного Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала Опорный текст, подготовка учащимися своих вопросов, своих примеров по новому материалу

№ слайда 19 Этап закрепления новых знаний и способов действий (3 этап) Обеспечить в ходе
Описание слайда:

Этап закрепления новых знаний и способов действий (3 этап) Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания Использование взаимообразных задач, вопросно-ответное общение, придумывание своих заданий Применение знаний и способов действий Обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях Разноуровневыесамостоятельные работы, деловая игра, учебные ситуации, групповая работа, дискуссия Обобщение и систематизация Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний учащихся, обеспечить установление внутрипредметных и межпредметных связей Построение «дерева» «темы», построение «здания темы». Построение блок-формулы: уменьшаемое-вычитаемое=разность. Учебные ситуации,«пересечение тем» Контроль и самоконтроль знаний и способов действий Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий Разноуровневыесамостоятельные и контрольные работы, тесты, задания на выделение существенных признаков (глубина) задания, на конструирование нескольких способов решения одной и той жезадачи,задачи с избыточными, противоречивымиданными Коррекция знаний и способов действий Проведение коррекции выявленных пробелов в знаниях и способах действия Использование разделённых на мелкие этапы и звенья упражнений Применение развёрнутых инструкций с регулярным контролем. Тесты, задания с пропусками, структурно-логические схемы с пропусками

№ слайда 20 Информация о домашнем задании (4 этап) Обеспечить понимание учащимися цели, с
Описание слайда:

Информация о домашнем задании (4 этап) Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания Три уровня домашнего задания: Стандартный минимум Повышенный Творческий Подведение итогов занятия Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся Сообщение учителя, подведение итогов самими учащимися Рефлексия Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками Телеграмма, СМС, незаконченное предложение, координаты

№ слайда 21 Технологическая карта урока это способ графического проектирования урока, таб
Описание слайда:

Технологическая карта урока это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся.

№ слайда 22 Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС Основные этапы
Описание слайда:

Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС Основные этапы организации учебной деятельности     Цель этапа Содержание педагогического взаимодействия   Деятельность учителя Деятельность обучающихся         Познавательная Коммуникативная Регулятивная 1.Постановка учебных задач Создание проблемной ситуации. Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва. Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему. Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. 2.Совместное исследование проблемы. Поиск решения учебной задачи. Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение. Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения

№ слайда 23 3.Моделирование Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта.
Описание слайда:

3.Моделирование Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта. Организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение составленных моделей. Фиксируют в графические модели и буквенной форме выделенные связи и отношения. Воспринимают ответы обучающихся Осуществляют самоконтроль Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. 4.Конструирование нового способа действия. Построение ориентированной основы нового способа действия. Организует учебное исследование для выделения понятия. Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия. Участвуют в обсуждении содержания материала Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль 5. Переход к этапу решения частных задач. Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия. Диагностическая работа (на входе), оценивает выполнение каждой операции. Осуществляют работу по выполнению отдельных операций. Учатся формулировать собственное мнение и позицию Осуществляют самоконтроль

№ слайда 24 6. Применение общего способа действия для решения частных задач. Коррекция от
Описание слайда:

6. Применение общего способа действия для решения частных задач. Коррекция отработки способа. Организует коррекционную работу, практическую работу, самостоятельную коррекционную работу. Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки. Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату 7. Контроль на этапе окончания учебной темы. Контроль. Диагностическая работа (на выходе): - организация дифференцированной коррекционной работы, -контрольно-оценивающая деятельность. Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат. Рефлексия своих действий Осуществляют пошаговый контроль по результату

№ слайда 25 Результаты обучения Универсальные учебные действия Личностные – личностное са
Описание слайда:

Результаты обучения Универсальные учебные действия Личностные – личностное самоопределение, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях. Регулятивные – обеспечивающие организацию учащимися своей учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка) Познавательные - общеучебные (смысловое чтение, рефлексия, выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач), логические (анализ, синтез, классификация, установление причинно – следственных связей, подведение под понятие), умение ставить и решать проблемы. Коммуникативные –планирование учебного сотрудничества, лидерство и согласование действий с партнёром, умение участвовать в коллективном обсуждении.

№ слайда 26 Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения: 1. Урок и
Описание слайда:

Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения: 1. Урок изучения нового. Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний 2. Урок закрепления знаний.  Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний. 3. Урок комплексного применения знаний.  Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях. 4. Урок обобщения и систематизации знаний. Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему. 5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-282533

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"