Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Бабаюртовская средняя общеобразовательная школа № 1
им. А.А. Арзулумова»
ДОКЛАД
на методическом
объединении учителей химии и биологии по теме:
«Использование
электронных образовательных ресурсов на уроках химии»
Подготовила
учитель химии
Юсупова Б.К.
2017 год
Тема:
Использование электронных образовательных ресурсов на уроках химии.
Интернет все
больше входит в нашу жизнь. В эпоху общества информационных технологий
государство заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны грамотно
работать с информацией, самостоятельно, активно действовать, принимать решения,
гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Процесс обучения
современного человека не заканчивается в школе или вузе, он становится
непрерывным. Система непрерывного образования - веление времени. Образование,
разумеется, должно шагать в ногу со временем. Поэтому в настоящее время
возникла потребность обучения на основе современных информационных технологий.
Подключение всех школ России к сети Интернет в рамках Приоритетного
национального проекта «Образование» сделало образовательные интернет-ресурсы
доступными для всех образовательных учреждений.
В наше время
учитель должен не только научить школьника учиться, но и воспитать личность,
ориентированную на саморазвитие. Успешно учиться и учить в современной школе
помогают электронные образовательные ресурсы и образовательные
интернет-ресурсы.
Самые эффективные
электронные образовательные ресурсы - мультимедиаресурсы. В них учебные объекты
представлены множеством различных способов: с помощью текста, графики, фото,
видео, звука и анимации. Таким образом, используются все виды восприятия;
следовательно, закладывается основа мышления и практической деятельности
ребенка.
Древняя китайская
мудрость гласит: «Расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню,
вовлеки меня – и я пойму».
Интерактивные
средства обучения предоставляют уникальную возможность для самостоятельной
творческой и исследовательской деятельности учащихся. Ученики действительно
получают возможность самостоятельно учиться. Можно самостоятельно провести
лабораторную или практическую работу по химии и тут же проверить свои знания.
Интерактивные
средства обучения играют большую роль в образовательном процессе. Они развивают
активно-деятельностные формы обучения; способствуют осознанию учащимися
процесса обучения; развивают познавательную активность учащихся; способствуют
достижению наивысшего возможного результата в общем развитии всех учеников, в
том числе самых сильных и самых слабых; позволяют провести рефлексию знаний.
Мультимедиаресурсы
не заменяют учителя и учебники химии, но в то же время создают принципиально
новые возможности для усвоения материала.
Компьютерное
творчество помогает развить творческие способности учащихся в ходе выполнения
самостоятельных творческих заданий, развить навыки использования информационных
технологий и различных источников информации для решения познавательных задач,
развить умение вести индивидуальную работу, умение самостоятельного поиска
решения новой задачи, помогает формировать интерес к химии.
Использование
электронных образовательных ресурсов значительно облегчает и сокращает время
подготовки учителя к уроку.
Очень часто в
своей практике применяю ЭОР .
Электронными
(цифровыми) образовательными ресурсами Единой коллекции по химии являются самые
различные объекты, например, цифровые копии портретов ученых, фотографии
химических веществ, устройств, производств химической промышленности. К этому
же типу объектов коллекции относится, например, анимированные схемы синтеза
аммиака в промышленных условиях, каталитического крекинга нефти, интерактивные
системы тестирования и т.п.
К электронным (цифровым) образовательным ресурсам (ЭОР) по химии
относятся также виртуальные лаборатории, позволяющие моделировать химические
опыты, составлять структурные формулы и уравнения химических реакций. Поскольку
изучение химии требует привлечения экспериментального материала (показ учителем
и проведение учащимися химических опытов), следует особое внимание уделить
использованию фото- и видеоматериалов, которые позволяют: а) подготовиться к
подготовке, проведению (демонстрации) опытов, б) познакомить учеников с теми
экспериментами, которые практически невозможно осуществить на уроке из-за
недостаточного оснащения школьного химического кабинета реактивами,
материалами, химической посудой, в случае отсутствия вытяжного шкафа или
локальных вытяжных зонтов, устройств для нагревания, водослива и т.д. Особенно
актуальны такие химические демонстрации для процессов, в которых используются
или образуются вещества, представляющие опасность с точки зрения техники
безопасности (едкие, ядовитые, взрывоопасные, легкогорючие).
Еще одна особенность использования ЭОР при изучении химии
заключается в как можно более широком обеспечении наглядности за счет
использования иллюстраций и анимированных моделей (например, строения атомов,
молекул, химических процессов, смещения химического равновесия, технологических
схем химических производств и т.д.). Демонстрация интерактивных моделей и
действующих схем позволяет визуализировать теоретические положения, вынесенные
на урок, помогают обеспечить более глубокое понимание учебного материала.
Интерактивные задания в изучении химии могут быть использованы как
для текущего контроля, так и для самостоятельной работы учащихся (в качестве
«химических тренажеров»), а мультимедиа-ресурсы, наряду с имеющимися в
Коллекции иллюстративными и текстовыми материалами, позволяют организовать
самостоятельные индивидуальные и групповые проекты учащихся.
ЭОРы легко встраиваются в имеющуюся школьную практику. Многие
учителя уже имеют опыт использования видеофрагментов, анимаций, интерактивных
моделей и т.п. Все эти объекты коллекции – тексты, иллюстрации, графика,
статические и динамические изображения, анимационные модели, видеофайлы могут
быть встроены в отдельные фрагменты урока, из них может быть составлен и весь
урок в целом. Такую конструкцию готовых модулей грамотный учитель может создать
с помощью знакомых ему средств и технологий, но он может использовать и новый
образовательный инструментарий. К этому инструментарию можно отнести
-виртуальные лаборатории,
-химический раздел энциклопедии,
- «ленту времени «Химия жизни»,
-наборы интерактивных заданий для
подготовки к ЕГЭ
-инструменты для работы над текстами
Но все вышеперечисленные инструменты учебной работы - это уже не
простые ЭОРы, а другая категория цифровых образовательных ресурсов – это ИИСС.
Такой набор материалов может использоваться в классе во время урока и в тоже
время может предлагаться для домашнего использования, а также и для
самостоятельного изучения предмета.
Использование этого, более сложного вида цифровых ресурсов связано
с введением определенных изменений в сложившуюся школьную жизнь, а
все технологические изменения, связанные с внедрением этих цифровых
ресурсов, с большой вероятностью должны привести к изменениям в характере
деятельности и учителей, и учащихся. Использование новых форм учебной работы
неминуемо влечет за собой понимание необходимости создания несколько иной
учебно-методической системы.
Появление «История научного эксперимента» (с видеофрагментами и
анимациями) дает возможность учителю химии привлекать исторические сведения о
развитии химической науки при изложении нового материала (например, в
таких темах как «Периодический закон», «Теория строения в органической
химии», «Химической равновесие» и т.п.).
Некоторые проблемы методического и технического порядка, связанные
с преподаванием школьного курса химии, могут быть отчасти решены при
использовании видеоколлекции химических опытов по органической и неорганической
химии.
Для успешной работы школьных учителей с образовательными ресурсами
нового поколения нужна не только готовность учителей к использованию различных
инноваций, нужна информация о том, что собой представляют эти новые цифровые
образовательные ресурсы и где их можно найти в коллекции. Особенно важно это
сейчас, поскольку учебные планы по химии претерпели изменения не в лучшую
сторону, а время на изучение этого важнейшего предмета катастрофически
снижается.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.