Доклад по химии на тему «Презентация учебно-методического комплекса по химии»

Предпросмотр материала:

Доклад на тему: «Презентация учебно-методического комплекса по химии».

 

Докладчик: В.А.Терехова, преподаватель химии высшей квалификационной категории.

 

«…ключевой характеристикой  образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению».

 

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Химия» разработан в соответствии с Государственным образовательным стандартом по химии и Порядком реализации среднего (полного) общего образования в организациях начального и среднего профессионального образования.

УМК предназначен для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям 260502 «Технология продукции общественного питания», 080112 «Менеджмент в торговле», 34.2 «Повар-кондитер».

Данный комплекс включает в себя:

* Рабочую программу

* Перспективно-тематический план

* Планы уроков

* Методические указания к проведению лабораторно-практических занятий

* Сборник таблиц

* Дидактические материалы

* Полиграфические и электронные учебники

* Презентации к урокам

Рабочая программа по дисциплине «Химия» составлена по всем предъявляемым требованиям. Она включает в себя пояснительную записку, распределение часов по разделам и темам, содержание учебной дисциплины, основную и дополнительную литературу, технические средства обучения, перечень вопросов для самостоятельных работ, темы рефератов по химии, перечень вопросов к экзамену, карту учебно-методического обеспечения и межпредметные связи, учитывается республиканский компонент.

Перспективно-тематический план составлен на основе рабочей программы. В нем указаны: наименование разделов и тем, количество часов, отводимых на их изучение, типы уроков, формы и методы обучения, комплексно-методическое обеспечение урока, литература и материал для самостоятельной работы студентов.

На основе перпективно-тематического плана составлено поурочное планирование.

В методических указаниях к проведению лабораторно-практических занятий приведены цели ЛПЗ, перечень необходимых реактивов и оборудования, описания экспериментов и контрольные вопросы разноуровневого характера, что позволяет выполнять задания и работать на уроках всем студентам, независимо от уровня их развития. Кроме того, если студент хорошо освоил данную тему, то он может выбрать задания повышенного уровня и улучшить свою оценку, т.е. уровень выбирают сами студенты.

Современная химическая наука, как и многие другие науки, накопила огромный материал, который не в состоянии изучить студенты, да и сами преподаватели. Поэтому возникла необходимость составления конспектов (самый основной материал по данной теме). Я решила это сделать в виде таблиц и разработала по данной дисциплине сборник конспектов лекций по химии в виде 28 обобщающих таблиц со схемами, портретами ученых и т.д. На мой взгляд, в таком виде учебный материал лучше запоминается, развивается логическое мышление студентов. Обучение при помощи этих таблиц носит последовательный, системный и доступный характер.

В связи с тем, что студенты сильно отличаются друг от друга по характеру, темпераменту, уровню умственного развития, целесообразно использовать на уроках разнообразный дидактический материал, это и различные варианты самостоятельных и контрольных работ, тестовые задания и др.

На уроках химии я применяю электронные учебники в компьютерном кабинете или в аудитории, оснащенной проектором. При этом использую не только графические изображения, анимации, видео и звуковые фрагменты, но и задания для самостоятельной работы, как по изучаемой теме, так и по ранее изученным темам. С помощью проектора на уроках  провожу  различные формы тестирования, например фронтальный опрос. В компьютерном кабинете студенты выполняют тесты с выставлением оценок по общей, неорганической и органической химии на отдельных машинах, объединенных локальной сетью. Эти тесты очень нравятся студентам и позволяют устранять пробелы в знаниях и увеличить накопляемость оценок. Электронный учебник так же использую на практических занятиях. Изучая видеоматериалы, студенты осваивают технику химического эксперимента, культуру проведения опыта и могут подготовиться к проведению реального химического эксперимента по алгоритму:

задача – действие – наблюдение - вывод.

Каждый год я стараюсь пополнять УМК по химии интересной  и полезной для студентов информацией. В этом году я пополнила его презентациями, которые изготовили  сами студенты, участвовавшие в проведении научно-исследовательской работы.

Вот некоторые методики использования УМК «Химия»

Изучение нового материала:

1 Фронтальная работа с группой. (Педагог объясняет материал, используя мультимедиа проектор или мониторы ПК в реальном времени для демонстрации учебных материалов по теме: картинок, таблиц, алгоритмов, анимаций,  видеофрагментов и.т.п.)

2.Самостоятельная работа студентов с комплексом. Учащийся получает от преподавателя:

а) план изучения нового материала;

б) промежуточные контрольные вопросы;

в) «шаблон изучения темы для заполнения»;

г) самостоятельно работает с презентацией и заполняет «шаблон изучения темы» (конспект темы и ответы на контрольные вопросы).

Закрепление изученного материала:

1. Фронтальный опрос. (Преподаватель проводит опрос, используя мультимедиа проектор или мониторы ПК для демонстрации учебных материалов. Студент комментирует увиденное, соотносит информацию с имеющимся у него жизненным опытом.)

2.Самостоятельная работа студентов с компьютерными заданиями. Учащийся

 1) самостоятельно или в паре повторяет материал на ПК;

2) затем повторяет;

3) составляет формулы веществ;

4) используя видеофрагменты, ищет соответствие увиденному уравнение реакции;

5) изучая видеофрагменты, делает вывод о возможных качественных реакциях, с помощью которых можно определять качественный состав органических соединений.

Контроль знаний.

- Фронтальный опрос с использованием мониторов ПК или мультимедиа проектора (презентация используется как демонстратор таблиц, алгоритмов, видеофрагментов для ответа студентов).

- Обычный контроль знаний (самостоятельные и контрольные работы, диктанты, тесты).

- Проверка выполнения заданий в рабочей тетради.

Реально существующих методик применения презентации можно разработать значительно больше, и все ограничивается только творческой фантазией педагога.

На данном этапе развития образования акцент с учебника перемещается все больше и больше на учебно-методический комплекс как взаимодополняющую систему учебных материалов, целостно реализующих знаниевую и деятельностную составляющие образования.

0%

Краткое описание материала

Доклад по химии на тему «Презентация учебно-методического комплекса по химии»

    DOCX

22.12.2014

604

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Терехова Виктория Андреевна

Терехова Виктория Андреевна

Преподаватель химии

  • На сайте: 10 лет и 10 месяцев
  • Всего просмотров: 91833
  • Подписчики: 8
  • Всего материалов: 42
  • 91833
    просмотров
  • 42
    материалов
  • 8
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Терехова Виктория Андреевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: