Доклад по литературе на тему: "Экологическое воспитание на уроках литературы".

Экологическое воспитание на уроках литературы.

Одним из направлений моей работы является формирование экологической культуры обучающихся, которая складывается из ответственного отношения к природе, к себе, к окружающему нас миру.

Процесс формирования экологической культуры школьников опирается на принципы систематичности и междисциплинарной связи в содержании и организации экологического образования и воспитания.

Основными формами работы по формированию экологической культуры являются наблюдения, экскурсии, обсуждение проблемных ситуаций, создание проектов, викторины, беседы с опорой на художественные образы, написание сочинений, сказок на экологические темы, проведение экологических игр, интегрированных уроков. Цель таких уроков - опираясь на знания учащихся, показать, что литература не осталась в стороне от экологических проблем.

На уроках литературы поднимается тема взаимоотношений человека с миром природы (Ф. И. Тютчев «Не то, что мните вы, природа», Л. Андреев «Кусака» и другие). Герои этих произведение познают простую истину: не только мир существует для тебя, но и ты для мира, необходимо полное осознание бережного отношения ко всему живому.

В заключение уроков призывом к восстановлению гармонии между человеком и природой звучали бессмертные слова М. М. Пришвина: «Я понимаю природу как зеркало души человека. И птице, и дереву, и облаку, и траве только человек дает свой образ и смысл. Ибо если из природы уйдут птицы и звери, и бабочки, и растения, то уйдет поэзия, уйдем и мы».

Уважаемые коллеги, сегодня я хочу предоставить вашему вниманию ряд игровых технологий, которые я использую на уроках литературы с экологической направленностью.

Во время изучения устного народного творчества провожу викторины, игры – соревнования, предлагаю творческие задания на развитие образного мышления при изучении темы «Родная природа в стихотворениях русских поэтов IXX и XX веков».

Я хочу предоставить вашему вниманию ряд игровых заданий.

1 команда (Викторина «Стихотворения о родной природе русских поэтов»).

2 команда («Экологическое лото»).

3 команда («Нарисуй пословицу»).

4 команда (Текст сказки «Зимой в лесу». Найдите ошибки.)

5 команда (Придумать четверостишие о природе).

6 команда («Пословицы-перевертыши»).

Таким образом, использование игровых технологий на уроках литературы с экологической направленностью способствует созданию на уроке неформальной обстановки, которая позволяет ученику раскрывать свой потенциал в новом качестве. Игровые технологии делают урок литературы интересным, разнообразным, содержательным.

И в завершении, хочется закончить высказыванием Ф. М. Достоевского «Кто не любит природу, тот не любит человека, тот не гражданин.»

Спасибо за внимание.