Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Доклад по речевому развитию
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Доклад по речевому развитию

библиотека
материалов

Доклад на тему:



Речевое развитие дошкольников


( по ФГОС)



Выполнила: Варфоломеева А.Р.


Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.


Развитие речи.

Цель: Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Задачи:

1. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

  2. Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи.

  1. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Принципы реализации образовательной области« Речевое развитие»:

-Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей

-Принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи

-Принцип развития языкового чутья («чувства языка»)

-Принцип формирования элементарного осознания явлений языка

-Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи, развития речи как целостного образования

-Принцип обогащения мотивации речевой деятельности

-Принцип обеспечения активной речевой практики


Методы развития речи.

1. Наглядные:

  • непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии);

  • опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек, картин, рассказывание по игрушкам и картинам.).

2. Словесные:

  • чтение и рассказывание художественных произведений;

  • заучивание наизусть;

  • пересказ;

  • общая беседа;

  • рассказывание без опоры на наглядный материал.

3 Практические:

  • дидактические игры;

  • игры-драматизации, инсценировки,

  • дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры.


Средства развития речи:


  1. Общение взрослых и детей.

  2. Культурная языковая среде.

  3. Обучение родной речи в организованной деятельности.

  4. Художественная литература.

  5. Изобразительное искусство, музыка, театр.

  6. Непосредственно образовательная деятельность по другим разделам программы.


Направления реализации образовательной области «Речевое развитие»

-развивающая речевая среда;

-формирование словаря;

-воспитание звуковой культуры речи;

-формирование грамматического строя речи;

-развитие связной речи;

Содержание образовательной области «Речевое развитие»

Развивающая речевая среда

Продолжать развивать речь как средство общения. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира.

Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т.д.).

Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи:

убеждать, доказывать, объяснять. Учить строить высказывания.

Формирование словаря

Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Упражнять в подборе существительных к прилагательному (белый—снег, сахар, мел), слов со сходным значением (шалун —озорник —проказник), с противоположным значением (слабый —сильный, пасмурно —солнечно).

Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом.

Воспитание звуковой культуры речи

Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков. Учить различать на слух

и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с—з, с —ц, ш —ж, ч —ц, с —ш, ж —з, л —р.Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).Отрабатывать интонационную выразительность речи.


Формирование грамматического строя речи

Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными (пять груш, трое ребят) и прилагательные с существительными (лягушка —зеленое брюшко). Помогать детям замечать неправильную постановку ударения в

слове, ошибку в чередовании согласных, предоставлять возможность самостоятельно ее исправить.

Знакомить с разными способами образования слов (сахарница, хлебница; масленка, солонка; воспитатель, учитель, строитель).

Упражнять в образовании однокоренных слов (медведь —медведица —медвежонок —медвежья), в том числе глаголов с приставками (забегал —выбежал —перебежал).Помогать детям правильно употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах; глаголы в повелительном наклонении; прилагательные и наречия в сравнительной степени; несклоняемые существительные.

Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью

Развитие связной речи

Развивать умение поддерживать беседу

Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки вызывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Развивать монологическую форму речи.

Формировать умение связно, последовательно и выразительно

пересказать небольшие сказки, рассказы.

Формировать умение (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.

Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.




Приобщение к художественной литературе.


Цель: Развивать благодаря чтению представления детей о мире, в котором они живут, об отношениях между людьми и о личностных и речевых характеристиках героев; знакомить детей с языковыми особенностями построения рассказа и поощрять их исполнение в сочинительстве; погружать детей в стихию грамотного литературного языка, обогащать словарный запас.


Задачи.


1) Вызывать интерес к художественной литературе как средству познания, приобщения к словесному искусству, воспитания культуры чувств и переживаний. Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии книг).

2) Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

3) Формировать и совершенствовать связную речь, поощрять собственное словесное творчество через прототипы, данные в художественном тексте

4) Развитие литературной речи


Формы работы:

Совместная деятельность педагога с детьми

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Деятельность педагога с семьей

Формы организации детей

Групповые.
Индивидуальные.
Подгрупповые.

Индивидуальные.
Подгрупповые.

Индивидуальные.

Групповые.
Индивидуальные.
Подгрупповые.

Занятия.
Беседы.
Составление рассказов.
Заучивание стихов.
Творческие задания.
Игры-драматизации.
Досуги.
Утренники.
Театральные постановки.
Кукольный театр.

Игры (познавательные, словесные, развивающие).
Самостоятельная деятельность.
Чтение прозы, поэзии.
Использование считалок, поговорок в речи.

Игры (познавательные, словесные, развивающие).
Сюжетно-ролевые.
Игры в игровых зонах.

Беседы.
Консультации.
Досуги.
Тематические стенды.




Основные принципы организации работы по воспитанию у детей интереса к художественному слову


  1. Ежедневное чтение детям вслух является обязательным и рассматривается как традиция.

  2. В отборе художественных текстов учитываются предпочтения педагогов и особенности детей, а также способность книги конкурировать с видеотехникой не только на уровне содержания, но и на уровне зрительного ряда.

  3. Создание по поводу художественной литературы детско-родительских проектов с включением различных видов деятельности: игровой, продуктивной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, в ходе чего создаются целостные продукты в виде книг самоделок, выставок изобразительного творчества, макетов, плакатов, карт и схем, сценариев викторин, досугов, детско-родительских праздников и др.

  4. Отказ от обучающих занятий по ознакомлению с художественной литературой в пользу свободного непринудительного чтения


Формирование интереса и потребности в чтении

Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).

Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения.Воспитывать чуткость к художественному слову; зачитывать отрывки с наиболее яркими, запоминающимися описаниями, сравнениями, эпитетами. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста.Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках. Продолжать объяснять (с опорой на прочитанное произведение) доступные детям

жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений. Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.

Методы

К традиционным методам относятся чтение и рассказывание произведений литературы на специальных занятиях и вне занятий (во время игр, театрализованных представлений, на прогулке и др.) .

К инновационным методам работы с художественной литературой можно отнести следующие:

- интегрированные занятия;

- театрализованные представления, поставленные с участием детей по сюжетам рассказов, сказок;

- обсуждение произведений известных художников на тему сказок,

- «обыгрывание» сказки. Можно предложить детям вспомнить известную сказку и рассказать ее по-новому. Например, добавить новый персонаж, привнести новую информацию;

- «салат из сказок». Детям предлагается свести в новой сказке героев различных произведений. Например, трех медведей, Волка и семерых козлят, Красную Шапочку, и описать их приключения в лесу;

- проектная деятельность (например, игровой проект «Играем в сказку»),

- занятия – экскурсии (например «Золотая осень в стихах А. С. Пушкина») и др.
























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2253
Номер материала ДВ-103221
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх