Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Доклад по самообразованию "Формирование познавательной культуры у школьников через изучение родного края, как одно из условий успешной социализации учащихся
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Доклад по самообразованию "Формирование познавательной культуры у школьников через изучение родного края, как одно из условий успешной социализации учащихся

библиотека
материалов

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) учреждение для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии, специальная (коррекционная) школа-интернат №2.











Доклад

Формирование познавательной культуры у школьников через изучение родного края, как одно из условий успешной социализации учащихся



Воспитатель: Волчкова О.В.
















2015 учебный год

Формирование познавательной культуры у школьников через изучение родного края, как одно из условий успешной социализации учащихся.


Система социального образования признана создавать оптимальные условия для социализации детей с особыми образовательными потребностями, к которым относятся учащиеся с нарушением интеллектуального развития.

Мы не раз задаемся вопросом, что нужно для того, чтобы дети выросли полноценными и вполне подготовленными к жизни, что больше всего способствует этому.

Для себя мы видим определённый результат: выпускник образовательного учреждения, гражданин-патриот, профессионал-работник, семьянин-родитель.

Исходя из этого, я считаю, что активное всестороннее изучение и освоение родного края является одним из условий успешной социализации учащихся.

В процессе изучения родного края у школьников происходит расширение социального опыта, формирование естественных и образовательно-исторических знаний и представлений.

Изучение родного края имеет большое значение для социально-личностного развития учащихся.

Работая по этой теме, я поставила перед собой цель:

Создание условий для духовной и практической ориентации ученика в окружающем микромире (городе, области), воспитание гражданина-патриота малой Родины, знающего и любящего свой край и желающего принять активное участие в его развитии.

Исходя из цели определила следующие задачи:

  • Формирование системы знаний об истории развития края, населении, культуре и быте, о природных богатствах.

  • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей. Стимулирование стремлений знать как можно больше о родном крае.

  • Формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни.


Родной край, малая Родина — это то место, где мы появились на свет, сделали свои первые шаги, сказали первые слова, увидели солнце, небо, землю, первую травинку, цветок, дерево, животное. Это понятие связывает человека с местом и людьми близкими ему с рождения. И поэтому свою работу с детьми я начала со знакомства с их семьями. Каждый ученик класса узнавал у родителей, почему его так назвали. А также дети выясняли, кем были по профессии их родители, дедушки и бабушки, какой вклад они внесли в развитие города. Совместно с родителями составляли свою родословную. Все эти первые шаги поисковой деятельности очень заинтересовали детей.

Работа, направленная на изучение своей семьи помогает сплочению членов семьи, воспитанию гордости за свою семью, способствует осознанию своей значимости принадлежности к определённой социальной группе.

Начиная изучать родной край, дети учатся рассказывать сначала о своей семье, затем о своих друзьях, о школе, затем о своих наблюдениях в жизни города.

Следующим этап моей работы заключался в более глубоком изучении родного города. Учитывая психолого-физиологические особенности детей, я их познакомила с с основными моментами истории развития города, с ключевыми событиями, символами города, культурной и хозяйственной жизнью, знаменитыми людьми.

Для создания мотивационной среды воспитания я постоянно вводила разнообразные творческие задания. Это и рисование «Улица, на которой я живу», « Наша школа», «Магазины нашего города», оформление стенгазет ко Дню Рождения города.

Формированию у детей представлений о городе помогают такие формы работы, как экскурсии, целевые прогулки.

Экскурсии и целевые прогулки помогают:

  • познакомить детей с улицами, жилыми домами, общественными зданиями города и их назначением

  • научить ориентироваться на плане улицы, знать правила дорожного движения, выполнять правила поведения в общественных местах

  • расширять знания о профессиях работников социальной сферы (продавцами, библиотекарями и т. д.)

  • стимулировать познавательный интерес и любовь к городу, заботу о его красоте и чистоте.

Важная часть экскурсии- это подведение итогов, где дети делятся впечатлениями в форме устных рассказов, рисунков, поделок.

При формировании представлений о важности составных частей родного края достаточно эффективен прием «оживления».

Город — живой. Он имеет своё имя, возраст, характер и память. Главное богатство — это его жители, которые создают материальные и духовные ценности и пользуются этими богатствами.

Город хранит память о знаменитых горожанах, известных по всей России.

Поэтому очень важно научить понимать ценности города.

3 этап работы самый плодотворный и интересный — это изучение природы родного края. Здесь я тоже использовала такие формы работы, как заочные путешествия, экскурсии, целевые прогулки. Но огромную роль отводила практической деятельности в природе (сбор природного материала, подкормке в зимнее время года птиц, изготовлению кормушку и т. д.).

После такой деятельности обязательно проводились занятия, беседы, на которых систематизировались и обогащались знания детей, делались необходимые выводы.

Изучение природного наследия края позволяет формировать у детей экологическое мышление.

Анализируя уже проделанную работу по развитию познавательной культуры учащихся через изучение родного края можно отметить, что

  • К работе был проявлен интерес и учеников и их родителей;

  • знания по краеведению помогают детям взглянуть по-новому на привычные вещи, они стремятся узнать историю своей семьи, города, края.

  • Дети активно принимают участие в краеведческих конкурсах и викторинах. Главным итогом работы является то, что она стала стартовой площадкой для детей в желании дальнейшего изучения истории и культуры родного края (Самарской области).













































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-075646

Похожие материалы