(Показ презентации 1 слайд)
Талант – это вера в себя,
в свою силу. М. Горький
Тема: « Развитие детской
одаренности в образовательной сфере
в рамках ФГОС НОО».
Человек, обладающий врожденным талантом,
испытывает величайшее счастье тогда,
когда использует этот талант.
Иоганн Вольфганг Гёте.
(
2 слайд картинка Стандартов второго поколения )
Рассказ
учителя:
Основная
цель Стандартов второго поколения развитие личности и компетентностный подход.
Новый Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирован на
формирование универсальных действий - совокупности действий учащегося,
обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность,
толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений,
включая организацию этого процесса.
(
3 слайд)
Организация
образовательного в соответствии с новыми стандартами строится на основе
следующих основополагающих принципов:
непрерывности образования; учёта возрастных и индивидуальных возможностей
ребенка; здоровьесбережения; взаимосвязи с окружающим миром; развития личности
как субъекта творческой деятельности; признания ребенка как активного субъекта
познания; доступности и достаточности; духовно-нравственного воспитания;
психологической адаптации; взаимодействия семьи и педагога.
(
4 слайд школа №8, и я фото )
В
своей работе педагогический коллектив начальной школе СОШ № 8 ставит задачу
развития детской одарённости в урочной и внеурочной деятельности в соответствии
с основными идеями и требованиями стандартов второго поколения.
Нам
важно дать определение смежным понятиям и обозначить, что способности – это
способы действия, то есть успешное овладение конкретной нормой деятельности и
ее возможностью эффективно применять на практике; талант – это мера измерения
ценности (уникальности) возможностей человека для общества; одаренность – это
овладение даром.
(
5 слайд)
Одаренность
трактуется как системное качество, характеризующее психику ребенка в целом и определяющее
возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном
или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Рассказ
учителя:
При
этом именно личность, ее направленность, активность, система ценностей определяют
и то, как будет реализовано индивидуальное дарование.
( 6 слайд)
Одаренный
ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда
выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких
достижений) в том или ином виде деятельности.
(
7 слайд)
Различают
виды одарённости. Остановимся на одном из
подходов к классификации одарённости подробнее. По виду деятельности
одарённость проявляется: в практической деятельности; в познавательной
деятельности; в духовно-ценностной деятельности; в художественно-эстетической
деятельности; в коммуникативной деятельности. В зависимости от широты
проявлений в различных видах деятельности различают общую, специальную,
социальную одарённости. В зависимости от возрастного развития выделяют: раннюю
одарённость; позднюю одарённость. В зависимости от формы проявления бывает
явная и скрытая одарённость.
Рассказ
учителя:
Анализ
различных подходов к классификации видов одарённости, научных источников и
опыта педагогической деятельности позволяет сделать вывод о том, что у каждого
ребёнка есть свои сильные стороны, которые необходимо поддерживать и развивать.
(8
слайд дети занимаются спортом, рисует, читает)
Один
силен физически, другой хорошо рисует, третий – сочиняет стихи. Учитывая индивидуальность
ребенка, его уникальность и неповторимость, мы должны повышать его самооценку,
уверенность в себе.
(
9 слайд)
Главная
задача педагога - способствовать развитию творческих способностей, так как
высокий уровень их развития является предпосылкой проявления и дальнейшего
развития одарённости обучающегося.
Рассказ
учителя:
Учитель,
его отношение к урочной и внеурочной деятельности, его творчество и
профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – это есть
главный ресурс, без которого невозможно развитие самых разных способностей, а
значит, и одарённости учащегося.
К
основным и ведущим методам обучения одаренных детей относим методы творческого
характера - проблемные, поисковые, исследовательские, проектные – в сочетании с
методами самостоятельной, индивидуальной и групповой работы. Эти методы имеют
высокий познавательно-мотивирующий потенциал и соответствуют уровню
познавательной активности и интересов одаренных учащихся.
Процесс
обучения одаренных детей должен предусматривать наличие и свободное
использование разнообразных источников и способов получения информации, в том
числе через компьютерные сети.
( 10
слайд)
Вывод:
Я считаю что, в ходе реализации Федерального государственного образовательного
стандарта перед учителем стоит основная задача – способствовать развитию каждой
личности, а значит, и её одарённости. Поэтому так важно установить уровень
способностей и их разнообразие у обучающихся, но не менее важно уметь правильно
осуществлять их развитие.
(
11 слайд)
Список
используемой литературы:
1.
Бедерханова, В. П. Педагогическая поддержка индивидуализации
ребенка / В. П. Бедерханова // Классный руководитель. – 2000. –
№ 3. – С. 39.
2.
Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учебное пособие /
Г. М. Коджаспирова – М.: КНОРУС, 2010.
3.
Коджаспирова, Г. М., Коджаспиров, А. Ю. Педагогический словарь /
Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М., 2000. – 176 с.
4.
Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений /
B. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко,
E. H. Шиянов. – 3-е издание. – М.: Школа пресс, 2002. – 512 с.
5.
Петровский, А. В. Словарь / А. В. Петровский // Психологический
лексикон : энциклопедический словарь: в 6 т. – М.: ПЕР СЭ, 2005. –
251 с.
6.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (1-4 классы)
7.
http://ru.wikipedia.org/wiki/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.