Доклад
«Развитие
личности школьника на уроках самопознания»
Нравственно-духовное
образование, позволяющее личности достичь гармонии в физическом,
духовном, социальном и творческом развитии, реализуется в реальной
практике различными путями и прежде всего через предмет «Самопознание».
Предметная
область самопознания предполагает организацию целенаправленного
образовательного процесса, направленного на раскрытие каждым учеником своих
природных способностей и творческого потенциала
посредством
создания своего внутреннего мира, осмысления своей
неповторимой индивидуальности.
Основное назначение учебного процесса по самопознанию заключается в том, чтобы:
- раскрыть
способности человека и развить его как индивида, как личность,
как субъекта
деятельности и как индивидуальность с учётом его темперамента,
характера, и способностей;
-формировать основы
нравственного поведения учащихся, социально значимых ориентаций,
обуславливающих отношение человека к себе, окружающему миру, человечеству
в целом;
- формировать
систему ценностей личности, практические навыки творческого приложения знаний в
решении проблем, направленные на
служению обществу.
Воспитание высоконравственного духовного человека весьма сложный процесс, ведь
духовное обновление общества происходит тогда, когда обновляются человеческие
души. И если возрождение нашего общества, возможно, то только потому, что
именно школе ещё удаётся, несмотря на все трудности и проблемы,
удерживать нравственные высоты.
Благодаря
заботе и вниманию первой леди страны Сары Алпысовны Назарбаевой к судьбе
подрастающего поколения, в школах республики
проводятся уроки
самопознания, которые помогают в формировании нравственной личности, помогают
удержаться от духовного падения.
Являясь автором программы «Самопознание», Сара Алпысовна считает, что каждый
ребёнок уже с рождения личность, и задача взрослых и родителей, и
педагогов заключается в том, чтобы научить самого ребёнка
беречь свой внутренний свет, не дать ему погаснуть, дарить его. Быть во
взаимодействии с другими людьми и природой.
Уроки курса
«Самопознание» бережно направляют каждого ребёнка, приводят к состоянию,
сочетающему в себе любовь и мудрость.
Любовь и
мудрость-это влюблённость в мир, чуткое отношение к нему, забота о другом
человеке, бережное отношение к природе, толерантное общение с другими людьми.
Особенностью курса
«Самопознание» является включённость обсуждаемых
нравственно-духовных проблем в социокультурный контекст, а также контекст
повседневного мира учеников. Личность школьника формируется в сложной системе
отношений, которые складываются у него с окружающими его людьми.
Занятия
предполагают развитие высокодуховной личности установление взаимосвязи и
взаимозависимости человека и общества, их единства с природой и
культурой. Проблемы урока вытекают из жизненной практики, обогащая опыт
ребёнка. На занятиях говорится о честности, порядочности,
ответственности,
нравственности, справедливости в отношениях людей.
У школьника
формируются моральные принципы, взгляды на жизнь, закладывается система
ценностей, появляется потребность в самовыражении.
Ученик
пытается проявить себя, свои способности лучшие качества, желание общаться,
испытывать эстетические переживания. На уроках учащиеся активно разыгрывают
сценки, моделируют те или иные жизненные ситуации, вступают в обсуждение. Уже
соблюдая необходимые правила ведения дискуссии, умеют отстаивать свои взгляды и
быть терпимыми к мнению других.
Различные
приёмы и упражнения, применяемые на уроках самопознания, помогают ученику
развивать не только гражданскую, социальную активность и ответственность, но и
внутреннюю свободу. Именно ведь внутренняя свобода является источником
самоуважения. « А если ребёнок не уважает себя,- как считал В. А Сухомлинский,-
это уже грань катастрофы». И чтобы ребёнок не оказался у этой грани, на уроках
самопознания создаётся ситуация успеха, чтобы ребёнок чувствовал поддержку
окружающих и мог самореализоваться.
Учитель на этих уроках друг, понимающий, способный помочь каждому
ребёнку исследовать
самого себя и, наконец, стать самим собой. Реализуя свои потребности и
стремления, используя свои возможности, ученик растёт, развивается,
строит свою личность.
На
уроке самопознания каждый ученик изучает себя сам, оценивает себя сам и сам
определяет меру ответственности.
На
уроках по самопознанию учитывала, что развитие личности учащегося
осуществляется в процессе организации всей его жизни и учебной деятельности в
школе и вне нее, в учебное и свободное от учебных занятий время. На каждом
уроке учитывала возрастные особенности учащихся.
На уроках
самопознания для повышения интереса учащихся применяла интересный наглядный
материал и технические средства обеспечения. Это помогает осуществлять процесс
обучения более эффективно.
С учётом специфики
предмета, его целей и задач применяла различные виды нестандартных уроков
(уроки-размышления, уроки-дискуссии, уроки- творчества, уроки на природе,
уроки- конкурсы, уроки-концерты, уроки-игры). Кроме этого, использовала ряд
методических приёмов обучения, которые в наибольшей степени содействуют
целям и задачам самопознания.
Такие приёмы, как
«Круг радости» и «Круг от сердца к сердцу», «Чтение»,
«Цитата урока»,
«Беседа», «Размышление над ситуацией», «Творческая деятельность» и др. На
уроках достигла своих целей с помощью методических приёмов, благотворно
влияющих на настроение и самочувствие учащихся, способствующих релаксии,
снижению напряжённости тела, преодолению усталости, утомляемости, лучшему
осознанию и стимулированию своих чувств и эмоций. Рефлексии («Минутка тишины»,
«Наедине с собой», «Разминка», «Споёмте друзья» и др.)
Таким
образом, данные приёмы позволяют развить ученику его внутренние резервы,
формировать единство чувств, мыслей, слов, поступков с учётом существующих
современных противоречий, с которыми он вынужден сталкиваться.
Формируя
личность на уроках самопознания, учитель должен помнить:
зло побеждается
только деятельным добром. Никакие запреты, никакое насилие его не
искоренят. Только мощная альтернатива всему негативному принесёт победу:
стать гармоничной личностью. Сегодня мы строим общество, основанное на
принципах гуманизма, высокой нравственности и духовности. У каждого человека с
рождения есть шанс привести к гармонии свой внутренний мир, найти достойное
место в жизни. Нужно только помочь
ему в этом.
«Учитель,
будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой
ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и
учеников, но и в душах и сердцах», - призывает Ш. А.
Амоношвили.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.