Доклад по технологии«Здоровьесберегающая образовательная среда в обучении технологии – приоритетного направления в современном образовании»

. 

Здоровье – величайшая ценность а особенно в нашем современном мире (где дети полностью погружены в современные технологии телефоны, компьютеры,планшеты и тд)

. Хорошее здоровье – основное условие  для выполнения человеком его биологических и социальных функций, основа для успешной самореализации личности. Именно в школьном возрасте закладываются основы здоровьесберегающего мышления и поведения личности. С другой стороны, школьная среда чаще всего не создает условий для укрепления здоровья..

Здоровьесберегающие технологии на уроках технологии - задача особой важности для преподавателей этого предмета.

На уроках прежде всего создаю условия для здорового развития детей:

1.Соблюдаю физиологические основы учебно-воспитательного режима:

- время трудоспособности, утомляемости учащихся;

- учебная нагрузка, дозирование домашних заданий,

-физкультминутки.

2.Произвожу гигиеническую оценку условий и технологий обучения:

-воздушно-тепловой режим;

-световой режим;

-режим и организация учебно-воспитательного процесса.

3.Формирую здоровый образ жизни.

На уроках провожу мероприятия по профилактике утомления, нарушения осанки (физкультминутки), для глаз. Создана папка комплексов физкультминуток. Упражнения сочетают в себе движение глазами, головой и туловищем. Активно использую на своих уроках физкультминутки из интернета, постоянно их меняя. Для себя я выделила несколько правил для проведения физкультминуток:

 
- Комплексы подбираются в зависимости от вида урока, его содержания;
- Упражнения должны быть разнообразны, так как однообразие снижает интерес к ним, следовательно, их результативность; 
- Физкультминутки должны проводиться на начальном этапе утомления, выполнение упражнений при сильном утомлении не даёт желаемого результата. 
- Предпочтение нужно отдавать упражнениям для утомлённых групп мышц.  

-   Активное поведение учащихся обеспечивается за счет использования  стихотворений, песен на основе движений т.е   физкультминутки и музыкальные паузы , производственная гимнастика- норма— на 15-20 минут урока по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого (движение, физические упражнения, физкультминутки и подвижные перемены, эмоциональные разрядки и «минутки покоя»(пож спакойную музыку), самомассаж, при первых симптомах усталости глаз, нужно порекомендовать отводить взгляд вдаль на несколько секунд, тем самым формируются устойчивые привычки, которые в дальнейшем помогут сберечь: остроту зрения, осанку и т.п.)

Большое внимание уделяю нормированию домашних заданий, для недопущения перегрузок. Обращаю особое внимание на объем и сложность материала, задаваемого на дом.

В кабинете технологии воздушно-тепловой и световой режим соблюдается полностью. Кабинет регулярно проветривается.

В течении всего урока обращаю внимание на технику безопасности , посадку учащихся за столом, за швейной машиной и при различных видах рукоделия. Число видов учебной деятельности (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, работа на компьютере,  ответы на вопросы, практические занятия, игровые, соревновательные моменты)  и частота их чередования.

Лучший вид отдыха – смена деятельности. Норма 4-7 видов за урок по — 7-10 минут. Число и чередование использованных видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. Норма — не менее трех за урок, не позже чем через 10-15 минут.

 Применяю на уроке:

 -методы свободного выбора : свободная беседа, выбор способа действий, свобода творчества;

 - активные методы - обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия.

- методы, направленные на самопознание и развитие  интеллекта, воображения, самооценки.

Преподавание предмета технологии  позволяет органично вписывать принципы здоровьесбережения в темы уроков, в различные задания, как на уроках, так и во время подготовки домашних заданий.

При изучении раздела «Кулинария», учащиеся знакомятся с составом пищевых продуктов, их энергетической ценностью, с потребностью человека в энергии, получаемой с пищей. Обращается внимание учащихся на необходимость своевременного и сбалансированного питания. Школьники учатся составлять меню с учетом требований к здоровому питанию, получают необходимые сведения о процессах, происходящих с пищей во время ее приготовления. Проводится работа по повышению культуры приема пищи, а также соблюдению основных гигиенических требований.

При изучении тем по материаловедению и раздела «Проектирование и изготовление одежды» учащиеся знакомятся с натуральными, искусственными и химическими волокнами, из которых изготавливают ткани, их свойствами, применением и влиянием одежды и тканей, из которых она сшита, на здоровье человека.

В результате изучения такого раздела как «Интерьер жилого дома» дети узнают  о требованиях, предъявляемых к кухне, прихожей, детской комнате, о роли  и влиянии освещения на эмоциональное состояние человека.

Особое место на уроках технологии занимают такие разделы как «Гигиена, косметика» и «Уход за одеждой и обувью».

 Школьники получают знания по гигиеническим требованиям и правилам ухода за кожей, волосами, ногтями, знакомятся с приёмами хранения одежды и обуви, учатся подбирать одежду и обувь в соответствии с погодными условиями, что, несомненно, влияет на ведение учащимися здорового образа жизни.         

Большое значение на уроках технологии имеет соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований, которые направлены на предупреждение травматизма и сохранение здоровья учащихся.

Уроки технологии дают возможность переключения учащихся с умственной деятельности на физическую деятельность, более эмоциональную.

Но одним из самых важных здоровьесберегающих действий, считаю создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке.

Урок неполноценен, если на нем не было эмоционально-смысловых разрядок:

- улыбок,

- использования поговорок,

- афоризмов с комментариями,

- музыкальных минуток и т.д.

Желательно, чтобы завершение урока было спокойным:

- учащиеся имели возможность задать учителю вопросы,

- учитель мог прокомментировать задание на дом,

- попрощаться со школьниками.

«Дайте ребёнку немного подвигаться, и он одарит вас опять десятью минутами внимания, и, если вы сумеете ими воспользоваться, они дадут в результате больше целой недели занятий», - советовал великий педагог К. Д. Ушинский.

Доклад

На тему «Здоровьесберегающая  образовательная среда в обучении технологии – приоритетного направления в современном образовании»

                       Подготовил (а)   

учитель   технологии

                          МОУ «СОШ п.Первоцелинный»

                                    Татару. О.Н.

                                                                                             Проверил(а)

                                                                                      Руководитель РМО

                                                                                               Синотова И.А.