Инфоурок Технология Другие методич. материалыДоклад по теме: “Алгоритм подготовки мастера к уроку производственного обучения”.

Доклад по теме: “Алгоритм подготовки мастера к уроку производственного обучения”.

Скачать материал

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МАКЕЕВСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ

СФЕРЫ УСЛУГ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Доклад по теме “Алгоритм подготовки мастера к уроку производственного обучения”.

 

 

 

 

 

 

 

                                 Подготовила:

                                   Дорохова Т. Л.,

                                                                       мастер производственного обучения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Макеевка-2015

Доклад

           Уважаемые коллеги! Позвольте представить вашему вниманию доклад по теме “Алгоритм подготовки мастера к уроку производственного обучения”. Слайд №1

          Успех учебно-воспитательного процесса, эффективность каждого урока как его структурной составляющей во многом зависит от мастера производственного обучения. Так как под его руководством учащиеся приобретают профессиональные знания, умения и навыки, учатся творческому подходу к трудовой деятельности. Поэтому методически грамотная подготовка и проведение уроков производственного обучения - важнейшая предпосылка эффективности и качества всего учебного процесса.                                                                                                                                                                                                                                                                                              

           Учебная деятельность мастера производственного обучения заключается в  подготовке и проведении уроков. Планирование и подготовка к урокам тесно взаимосвязаны.

          Планирование – это часть подготовки, в документации планирования отражаются результаты подготовки мастера к урокам. Каждый элемент подготовки включает личную подготовку мастера, подготовку учебно-материального оснащения и планирования учебного процесса.Слайд №2

Алгоритм подготовки мастера к уроку производственного обучения

Личная подготовка

мастера

Подготовка учебно-материального оснащения

Планирование

учебного

процесса

- изучение методической и научно-технической литературы, информационных материалов по теме урока

 

- подготовка  к демонстрации на уроке новых операций и приемов трудовой деятельности.

 

 

- подготовка практических и учебно-производственных работ, упражнений, заданий для самостоятельной работы учеников во время закрепления нового учебного материала;

 

- подготовка и проверка исправности оборудования, инструментов, приборов и приспособлений.

- анализ итогов предыдущих занятий с целью выявления причин недостатков и внесения изменений и дополнений в следующий урок;

- определение основной дидактической  цели урока;

-    определение типа, вида, структуры урока;

- определение межпредметных связей и приемов их реализации на уроке;

-  составление плана урока

- определение типичных ошибок, которые допускают ученики во время упражнений и их предупреждение или исправление;

- планирование  методики контроля качества знаний, умений, навыков учеников на уроке.

- определение конкретных домашних заданий.

           Для качественного осуществления и обеспечения производственного обучения необходимо соответствующее комплексное методическое обеспечение.

         Комплексное методическое обеспечение (КМО) - это оптимальная система учебно-методической документации и средств обучения, необходимых для полного и качественного изучения предметов, профессий, специальностей в пределах времени, которое отведено учебным планом. Слайд №3  КМО содержит:

1. Учебную документацию: учебный план, учебные программы, перспективно-тематический план, планы занятий.

2.    Средства для учеников: учебник, учебное пособие, справочники, сборники задач, сборники заданий для выполнения упражнений и самостоятельных работ, руководство для выполнения лабораторно-практических работ, комплекты инструкционо-технологической  документации.

3. Средства для мастера производственного обучения: современные методики, методические разработки по темам, методические рекомендации, информационные материалы по  передовому опыту.

4. Дидактичные средства на урок: наглядные пособия, технические средства обучения, раздаточный материал, демонстрационное оборудование, устройства контроля знаний, умений учеников.

5. Учебное оборудование для выполнения учебно-производственных и лабораторно-практических работ.

        Эффективность производственного обучения зависит  от правильного определения формы организации учебно - производственной деятельности обучающихся на уроке производственного обучения .

        Форма обучения – это количественный или структурный вариант согласованных действий между мастером производственного обучения и обучающимся. Слайд №4

Формы организации учебно- производственной деятельности обучающихся на уроке ПО:

·         индивидуальная (самостоятельная работа обучающихся в индивидуальном темпе по дифференцированным заданиям, самоконтроль, индивидуальный инструктаж мастера)

·        парная (обучающиеся работают парами, «проблемное» задание, взаимоконтроль, задача мастера наблюдение, коррекция)

·        коллективная (бригадная организация, разные задачи, распределение труда, кооперация, взаимоконтроль, взаимоответственность, контроль мастера по форме сотрудничества)

·        фронтальная (работа обучающихся по одинаковым заданиям, мастер контролирует весь процесс обучения)

         Успех производственной учебы зависит не только от правильного определения его цели и содержания, но и от средств достижения этой цели, а также от выбора цели методов обучения, которые используются мастерами производственного обучения в разных учебно-производственных условиях.

          Методы производственного обучения  - основные способы деятельности мастера и учеников, благодаря которым ученики овладевают знаниями, умениями и навыками, профессиональным мастерством, развивают творческие способности, умственные и физические силы.

        В теории и практике производственного обучения самой распространенной является классификация методов по источнику информации (словесные, наглядные и практические методы). Слайд №5

       К словесным методам относится инструктаж, беседа, объяснение, рассказ, работа с печатным источником информации.

       К наглядным методам относится раздаточный материал, макеты, модели, натуральные образцы, демонстрация приемов работы, проведения опытов,  демонстрацию с помощью информационных технических средств обучения.

         Практические методы - упражнения, решения производственно-технических заданий, лабораторно-практические работы, исследования, самостоятельная работа учеников.

         В современной педагогической практике наиболее распространенная классификация уроков согласно определению основной дидактичной цели, которая решается на том или другом уроке.

Тип урока определяется основной дидактичной целью. Вид урока - это средство его реализации (или указывает на методику его проведения).

Слайд №6 Классификация типов и видов уроков производственного обучения

Тип урока

Основная дидактическая цель

Вид урока

Урок формирования первичных умений   

Восприятие и первичное осознание новой учебной информации; демонстрация новых трудовых приемов и операций трудовой деятельности; формирование первичных умений правильного выполнения отдельных приемов с соблюдением правил безопасности   

-инструктаж;

-    экскурсия;

-    кино;

-     упражнение;

 

Урок формирования сложных умений  

  Закрепление и развитие умений выполнения отдельных приемов и операций трудовой деятельности с соблюдением качества в работе; формирование умений и навыков по объединению нескольких простых операций в одну сложную при рациональном использовании урочного времени  

- лабораторно-практические занятия;

-    упражнения;

-    самостоятельная работа

 

Урок усовершенствования умений и формирования навыков

Усовершенствование и систематизация умений при выполнении сложных работ, формирования навыков при решении сложных производственных заданий  

- анализ конкретных ситуаций;

-    конкурс;

-выполнение индивидуальных работ;

-    исследование

Урок комплексного

применения знаний, умений, навыков

при выполнении учебно-производственной работы

Развитие аналитического, логического мышления, самостоятельности и творчества учеников при выполнении УПР; комплексное применение приобретенных знаний, умений, навыков

- деловая игра;

-анализ конкретных ситуаций;

-выполнение индивидуальных работ;

-    игровое проектирование

Контрольно-проверочный урок

Выявление глубины знаний, проверка и оценка умений и навыков выполнения отдельных операций и сложных и комплексных работ; выявление недостатков в знаниях, умениях и навыках и их причин; получение данных для аттестации учеников 

-    зачет;

-    тестирование;

-    контрольно-проверочная работа;

-    имитационные упражнения;

-    конкурс;

- игра

Слайд №7  По форме проведения можно отдельно выделить такие группы уроков:

Традиционные

Инновационные

- лабораторно-практическое занятие;

-    самостоятельное выполнение учебно-производственных работ;

-    производственный семинар;

-    производственная практика;

-    выполнение индивидуальных заданий;

-    исследовательская работа   

- разработка вариантов решений;

-    имитационные упражнения;

-    индивидуальный тренинг;

-    анализ конкретных ситуаций;

-    разыгрывание ролей;

-    игровое проектирование;

-    игры, деловые игры

       Слайд №8  Основной формой обучения в учебных мастерских является урок производственного обучения.

           Урок производственного обучения - это организационная форма практического обучения, которая обеспечивает решение единственного дидактичного задания всей группой учеников в одинаковых учебно-производственных условиях (учебных мастерских, учебно-производственных цехах учебного хозяйства). 

         Урок производственного обучения соответственно темы и целей имеет свою последовательность и делится на структурные этапы.

Структурными этапами   урока п/о являются:

І Организационный момент  урока 1-2%

І І Вводный этап  урока 12-15%

І І І Основной этап  урока 70-85%

ІV Заключительный этап  урока 5-6%

 

Слайд №9  Каждый этап урока включает в себя следующие структурные элементы:

І. Организационный момент   (5 мин).

- проверка наличия учеников;

- проверка готовности учеников к уроку;

- допуск по технике безопасности

ІІ. Вводный этап (вступительный инструктаж) (40 мин):

·        Актуализация опорных знаний.

-    сообщение темы программы и урока;

-    целевая установка проведения урока;

-    проверка опорных знаний, умений, навыков  учеников, необходимых им для дальнейшей работы на уроке;

-    анализ и дополнение ответов учеников, подведение итогов.

·        Преподавание нового материала

-   сообщение новой учебной информации;

-    демонстрация новых приемов трудовой деятельности;

-    объяснение характера и последовательности работы учеников на уроке;

-    сообщение о передовом опыте по теме урока;

-    опрос учеников и пробное выполнение ими новых приемов, показанных мастером;

-    ответ мастера на вопрос учеников;

-    подведение итогов вступительного инструктажа.

ІІІ. Основной этап (текущий инструктаж) ( ~270 мин.) :

-    выдача заданий для самостоятельной работы учеников и объяснения порядка их выполнения;

-    распределение учеников за рабочими местами;

-    сообщение о критериях оценивания выполняемых работ;

-    целевые обходы мастером рабочих мест учеников;

-    прием мастером выполненных работ;

-    уборка рабочих мест.

ІV. Заключительный этап (заключительный инструктаж) ( ~30 мин.) :

-   анализ деятельности учеников в процессе всего урока;

-    оценка работы учеников, ее объективное обоснование;

-    анализ причин ошибок учеников и средства их устранения;

-    сообщение и обоснование оценок;

-    выдача домашнего задания.

Слайд №10  Требования к современному уроку производственного обучения:

        РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ – достижение обучающимися целей урока; овладение учащимися в результате урока сознательными, глубокими и прочими знаниями и умениями, способами их получения и применения.

        ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ - стремление разобраться в сущности изучаемого материала и эффективно овладеть знанием и умением; активный поиск путей самостоятельного решения познавательных и практических задач.

       САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, обеспечивающая осознанное и прочее усвоение знаний, формирование умений их принять; выработка умений самостоятельно приобретать, углублять и пополнять знания и умения.

         ВЫСОКИЙ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ – комплексное применение различных форм, методов и средств с учетом их дидактических функций и возможностей; рациональная структура урока, учитывающая его содержание, цели и задачи, логику учебного процесса, место в учебном процессе, условия

         ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ КУЛЬТУРЫ УЧЕБНОГО ТРУДА ОБУЧАЮЩИХСЯ - рациональное планирование, организация обучающимися своей деятельности, самоконтроль; овладение умениями работать с книгой, учебными пособиями, ТСО, инструментами, документами.

         ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ - создание условий, когда требования к деятельности каждого обучающегося соответствуют его возможностям; организация учебного процесса так, чтобы каждый учащийся стремился решать учебные задачи собственными силами.

         РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ТВОРЧЕСКИХ СИЛ ОБУЧАЮЩИХСЯ – овладение обучающимися рациональными способами мышления; формирования умений самостоятельно принимать рациональные решения в разнообразных учебных и производительных ситуациях.

         Таким образом, урок остается основной формой организации учебной деятельности. Эффективность урока производственного обучения  зависит от цели урока и комплексного применения разных форм, методов и средств обучения, что позволяет лучше усвоить логику рассуждений и  эффективно осуществлять проверку усвоенных знаний. Все это повышает уровень обучения и вызывает интерес учеников к профессии.

Доклад окончен. Спасибо за внимание!

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1.     //Шевчук С.С. Урок производственного обучения в профессионально-техническом учебном заведении. Методические рекомендации. – Донецк, 2004р. – 48с.

2.     Скакун В.А. Введение в профессию  мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 2008. - 234 с.

3.     Тамарин Н.И. Шафаренко М.С. Справочное пособие мастера        производственного обучения. М.: Высшая школа, 2003.- 207 с.

4.     Макиенко Н.И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования. Минск, 2007. - 256 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« МАКЕЕВСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ

СФЕРЫ УСЛУГ»

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОКЛАД ПО ТЕМЕ:

‹‹АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ МАСТЕРА К УРОКУ

ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ››

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

2015г

РАССМОТРЕНО:

и одобрено на заседании

методической комиссии

специальных дисциплин

Протокол от ‹‹____›› __________2015г

Председатель методической комиссии   ____________  А. А. Демковская

                                                                          (подпись)

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по УПР

____________  Л. А. Андрейчук

   (подпись)

 

 

Доклад разработала:

мастер производственного обучения

____________  Т.Л.Дорохова

   (подпись)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Доклад по теме: “Алгоритм подготовки мастера к уроку производственного обучения”."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Интернет-маркетолог

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 809 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.12.2015 1290
    • DOCX 101 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дорохова Татьяна Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дорохова Татьяна Леонидовна
    Дорохова Татьяна Леонидовна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 20634
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 234 человека из 60 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 989 человек из 78 регионов

Курс повышения квалификации

Методика инструктажа и обучения в социальном учреждении по вопросам трудовой деятельности

180 ч.

3300 руб. 1650 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инновационные технологии для бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические механизмы и стратегии: сохранения психологического равновесия

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с детьми: эмоциональные и зависимые расстройства

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов