Доклад по теме "Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках английского языка"

• 1 слайд

  Духовно-нравственное воспитание на уроках английского языка
  

• 2 слайд

  Обращение государства и педагогического сообщества к теме духовно-нравственного воспитания молодёжи не случайна. Быстрые изменения всех сторон общественной жизни привели к изменениям ценностных ориентаций и духовному вакууму, который стал быстро заполняться массовой культурой. Педагогика призвана отвечать на запросы времени, находить такие системы и методы воспитания, которые могли бы наиболее эффективно влиять на духовно-нравственное развитие подрастающего поколения.
  

• 3 слайд

  Говорят, что писатель живет в своих произведениях, художник в картинах, скульптор - в скульптурах, а учитель - в мыслях, делах и поступках своих учеников.
  Учебный предмет «Английский язык» имеет существенную особенность: он изучается как средство общения, а тематика и ситуации для речи привносятся извне. Поэтому английский язык, как никакой другой учебный предмет, открыт для использования содержания из различных областей знаний, содержания других учебных предметов.
  Первостепенной задачей учителя английского языка является приобщение учащихся к универсальным глобальным ценностям, формирование умения общаться с представителями других культур.
  

• 4 слайд

  Иностранный язык осуществляет коммуникацию между людьми, представляющими разные страны и народы, формирует нравственный облик ребенка, затрагивая нравственные проблемы, позволяет формировать навыки критического мышления, дает возможность соотнести свои взгляды с нормами общественной морали , воспитывает позитивное отношение к диалогу культур.
  

• 5 слайд

  
  Методы и приёмы, способствующие нравственному воспитанию учащихся
  Ролевая игра
  Коллективное взаимодействие
  Парное
  Групповое
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Парная и групповая работа:
  - взаимодействие друг с другом;
  - обсуждение проблемы со всех сторон;
  - возможность выбора;
  - необходимость принятия решения.
  
  

• 7 слайд

  Ролевая игра как форма коллективного взаимодействия:
  - каждый несет индивидуальную ответственность за принятое решение;
  - возможность анализировать уместность, необходимость и эффективность той или иной модели поведения;
  - нравственная направленность оказывает влияние на предполагаемый вариант поведения.
  

• 8 слайд

  Чтение аутентичных
  классических текстов.
  
  1. Способствует духовно-нравственному развитию личности, её идейному становлению.
  2. Развивают мотивационную сферу учащихся на уроках.
  3. Способствуют развитию мышления и эмоций.
  4. Развивает социокультурные компетенции, активизирует творческое воображение.
  5. Формирует вкус, прививает любовь к языку.
  

• 9 слайд

  И, конечно, не последнюю роль играют тематические уроки. Организация материала по разделам , которая лежит в основе обучения по учебно-методическому комплекту «English» (В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа, И.П. Костина) даёт большие возможности для формирования у учащихся таких общечеловеческих ценностей, как уважительное и толерантное отношение к другой культуре и более глубокое осознание своей культуры. Знакомство с культурой страны изучаемого языка происходит путём сравнения и постоянной оценки имевшихся раннее знаний и понятий с вновь полученными, со знаниями и понятиями о своей стране, о себе самих.
  

• 10 слайд

  Для достижения этих целей на уроках английского языка в нашей школе используются самые разнообразные формы и приёмы учебной и внеклассной работы. Учащиеся могут участвовать в моделировании и решении проблемных ситуаций, викторинах, составлении кроссвордов, написании сообщений и докладов, эссе.
  

• 11 слайд

  Школа осуществляет подготовку ребенка к последующему участию в процессе межличностного и межкультурного взаимодействия через обучение английскому языку. При этом ее задача – воспитывать у ребенка толерантность, позитивное и заинтересованное восприятие иноязычной культуры и вместе с тем, развивать у школьников уважение по отношению к культуре собственного народа. Процесс восприятия иноязычной культуры идет через обогащение внутреннего опыта ребенка, путем формирования у него познавательных и коммуникативных навыков. Это может быть и общение со сверстниками из других стран, и переписка с носителями языка в режиме on-line, и поездки за границу. Именно так изучение языка оказывается наполненным для школьников живым содержанием, оказывается для них все более необходимым, формирует навыки спонтанного общения, учит их пониманию других культур.
  

• 12 слайд

  «Награжденный даром понимать искусство, человек становится нравственно лучше, а, следовательно, и счастливее.»
  Д.С.Лихачёв
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание.