Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Доклад по теме гражданско-патриотическое воспитание

Доклад по теме гражданско-патриотическое воспитание

  • Классному руководителю

Название документа Гражданско-патриотическое воспитание. Доклад Тереховой М.Н. МОУ СОШ с.Запрудное.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная шко...
«Важнейшим условием успешного развития России является воспитание человека, ф...
Родина – это Отечество, Отчизна. Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия...
Чувство патриотизма – одно из базовых национальных ценностей – многогранно по...
Важная задача школы – воспитание патриотизма и гражданственности, так как име...
В решении задачи патриотического воспитания большое значение имеет потенциал...
Основные направления в работе по воспитанию патриотических чувств у учащихся...
Направление деятельности Вопросы Формы работы «Я родом из Саратовского края »...
Любовь детей к малой и большой родине нужно воспитывать не только через знак...
Организация и проведение творческих конкурсов входят в число значимых условий...
Конкурс фото, видео. Творческие объединения школьников (кино, фото, видеостуд...
Конкурс сочинений, стихотворений. Они позволяют сформировать активную граждан...
Познание, постижение человеком своей Родины, становление в нашей душе патрио...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная шко
Описание слайда:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Запрудное Питерского района Саратовской области» Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников. Доклад учителя нач.классов МОУ «СОШ с.Запрудное» Тереховой М.Н.

№ слайда 2 «Важнейшим условием успешного развития России является воспитание человека, ф
Описание слайда:

«Важнейшим условием успешного развития России является воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться». «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

№ слайда 3 Родина – это Отечество, Отчизна. Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия
Описание слайда:

Родина – это Отечество, Отчизна. Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон века наши отцы и деды. Родиной мы зовём Россию потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное. Матерью – потому что она вскормила своими водами, выучила своему языку и как мать бережёт и защищает от всяких врагов. Много есть на свете хороших государств и земель, но одна у человека родная мать, одна у него и Родина. Константин Дмитриевич Ушинский . .

№ слайда 4 Чувство патриотизма – одно из базовых национальных ценностей – многогранно по
Описание слайда:

Чувство патриотизма – одно из базовых национальных ценностей – многогранно по своему содержанию. Оно включает в себя и любовь к родным местам, и уважительное отношение к историческому прошлому Родины, и гордость за свой народ, и преданность своему отечеству, и сохранение культурной самобытности. В школьном возрасте ребёнок наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. Ведь известно, что пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Поэтому чувство любви к Родине следует пробуждать с детства, тогда яркие, незабываемые впечатления останутся в детской памяти на всю жизнь. «Зарождаясь из любви к своей малой Родине», патриотические чувства, пройдя целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству» («Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации»).

№ слайда 5 Важная задача школы – воспитание патриотизма и гражданственности, так как име
Описание слайда:

Важная задача школы – воспитание патриотизма и гражданственности, так как именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений. Актуальность этой задачи была подчёркнута в специальной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», утверждённой Правительством РФ ещё в 2001 г., и получила дальнейшее развитие в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения. В современной школе процесс воспитания направлен на формирование всесторонне развитой личности, у которой приоритетными являются нравственные качества. Возможно ли в наше прагматичное время сохранить в маленьком человеке, нашем ученике, чистоту восприятия мира, посеять в его душе зёрна сострадания, милосердия, добра? Возрастные особенности детей младшего школьного возраста таковы, что они могут впитывать в себя, как губка, всё новое, неизведанное. Именно в это время у них активно развиваются важнейшие психические функции и понятия общечеловеческих, нравственных ценностей, которые затем останутся с ними на всю жизнь, помогут обрести своё место в социуме. В стандартах образования второго поколения категория «нравственная ценность» стала одной из центральных. Она включает в себя такие качества личности, как доброта, милосердие, мужество, скромность, справедливость, толерантность, любовь к Родине, патриотизм и гражданственность.

№ слайда 6 В решении задачи патриотического воспитания большое значение имеет потенциал
Описание слайда:

В решении задачи патриотического воспитания большое значение имеет потенциал исторических музеев. Они являются важным элементом социализации, во взаимодействии с которым создаются условия для духовно-нравственного развития и воспитания. Знание истории своего края обогащает детей духовно, развивает в них чувство патриотизма и гордости за свой народ. Взаимодействие образовательных учреждений с музеями способствует патриотическому и духовно-нравственному воспитанию школьников. На местах можно совершать экскурсии в музеи Боевой славы, краеведческие музеи. Можно совершать экскурсии виртуальные путешествия вместе с детьми используя Интернет-ресурсы.

№ слайда 7 Основные направления в работе по воспитанию патриотических чувств у учащихся
Описание слайда:

Основные направления в работе по воспитанию патриотических чувств у учащихся начальных классов Направление деятельности Вопросы Формы работы «Откуда я родом». Цель: знать прошлое своей семьи 1. Моя семья. 2. Моя фамилия. 3. Моё имя 1. Поиск информации: откуда пришло моё имя 2. Традиции моей семьи. 3. Профессии моих родителей. 4. Встречи с родителями, ба1бушками, дедушками «Преданья старины глубокой». Цель:познакомить учащихся с истоками народного творчества, его видами; показать красоту , учить уважать и ценить искусство народа, приобщать детей к русской культуре 1. Проведение фольклорных праздников. 2. Творческие задания по со1ставлению загадок, сказок, пе1сен, потешек, небылиц. 3. Конкурс рисунков 1. Разучивание народных игр. 2. Знакомство с народной игрушкой. 3. Проект «Русский фольклор» «Войди в природу другом». Цель: познакомить с природой родного края, мероприятиями по охране природы, Красной книгой области, учить беречь и ценить красоту русской природы 1. Лекарственные растения Саратовской области. 2. Животный и растительный Мир Саратовской области 1.Поделки из природного материала. 2. Конкурс пословиц и загадок о растениях. 3. Экскурсии в природу.

№ слайда 8 Направление деятельности Вопросы Формы работы «Я родом из Саратовского края »
Описание слайда:

Направление деятельности Вопросы Формы работы «Я родом из Саратовского края ». Цель: приобщить детей к заботам земляков, к участию в жизни села, познакомить с проблемами края. Воспитание уважения к своему городу, гордости за подвиг земляков во время Великой Отечественной войны 1. Знакомство с историей Саратова. 2. Знакомство с историей Питерского района. 3. Работы по благоустройству пришкольной территории, помощь детскому саду, посильное участие в благоустройстве 11. Экскурсия в Музей. 2. Экскурсии по городу, в му1зеи, 3. Встречи с интересными людьми, родителями, знаком1ство с профессиями родите1лей. 4. Проведение праздников Моя малая Родина». Цель: заинтересовать детей историей района и округа, познакомить с достижениями района и округа 1. Улица, на которой находится моя школа. 2. Улица, на которой я живу. 3. Наши земляки. 4. Мой любимый уголок в нашем районе и в городе. 5. Наш район, наша школа в годы Великой Отечественной войны 1. Встречи с интересными людьми. 2. Встречи с ветеранами войны и труда. 3. Выпуск «Боевых листков». 4. Экскурсии в музеи. 5. Проведение праздников, ли1неек

№ слайда 9 Любовь детей к малой и большой родине нужно воспитывать не только через знак
Описание слайда:

Любовь детей к малой и большой родине нужно воспитывать не только через знакомство с произведениями о героях-защитниках Родины, но и прививая любовь к поэзии, красоте родного края, знакомя с картинами русских художников. Учитель должен также раскрывать перед детьми уникальность и неповторимость природного и культурного богатства родного края. Можно знакомить учеников с местными промыслами, народными традициями, местами, которые бережно сохраняются населением (памятниками природы, заповедниками, заказниками, национальными парками). Всё это приучает детей любить, беречь, сохранять, ценить духовное и материальное богатство родных городов, сёл, деревень. Таким образом, постепенно формируется гражданская позиция учащихся к родному краю.

№ слайда 10 Организация и проведение творческих конкурсов входят в число значимых условий
Описание слайда:

Организация и проведение творческих конкурсов входят в число значимых условий патриотического воспитания. Содержательно творческие конкурсы могут отражать события военной истории, победы русских войск в различных сражениях, имевших для страны судьбоносное значение (Дни воинской славы России); историю деревни, района, родного города; судьбы героев войны, труда, изобретателей, людей искусства, науки и т.п.; военные традиции и обычаи местности, учреждения; изобретения в области науки и техники, изменившие ход истории, и др. В ходе подготовки к конкурсам и выступления на них у учащихся вырабатывается уважительное отношение к чувствам других людей, к содержанию музыкального произведения патриотической направленности, что становится мощным средством формирования их мировоззрения, активной жизненной позиции, воспитанию патриотических чувств.

№ слайда 11 Конкурс фото, видео. Творческие объединения школьников (кино, фото, видеостуд
Описание слайда:

Конкурс фото, видео. Творческие объединения школьников (кино, фото, видеостудии) при правильной организации их деятельности могут внести немалый вклад в патриотическое воспитание подрастающего поколения. Результатом такой работы может стать галерея портретов участников и ветеранов Великой Отечественной войны, тружеников тыла, героев войны в Афганистане, Чечне; выпускников школы, несущих военную службу в рядах Российской Армии, учащихся военных училищ; родителей-военных. Объектами юных фотохудожников могут быть и мемориалы, памятники; ордена и медали; архивные документы; праздничные мероприятия, посвящённые датам военной истории, и т.п. Тематика должна быть соответствующей: «Ратные страницы истории Отечества», «Воинские династии», «Мой край в истории моей страны», «Мой ровесник из 41-го», «Герои-земляки», «Военная история в лицах» и др. Конкурсы рисунков, плакатов, стенных газет. Изобразительное искусство крайне значимо для формирования патриота. У любого народа в нём можно проследить общие темы и мотивы: осмысление жизни и смерти, защита Родины, героические личности, воспитание в труде и т.п. .

№ слайда 12 Конкурс сочинений, стихотворений. Они позволяют сформировать активную граждан
Описание слайда:

Конкурс сочинений, стихотворений. Они позволяют сформировать активную гражданскую позицию подрастающего поколения, воспитать чувство гордости за свою Родину; раскрыть духовные и нравственные истоки патриотизма; расширить знания в области истории края, малой Родины, своей семьи и прославленных земляков; показать значение и сущность Великой Победы в войне 1941–1945 гг. Конкурс инсценированной военно - патриотической песни. Среди других видов искусства музыка занимает особое место, так как развивает эмоционально-нравственную отзывчивость школьников. Музыка способна воздействовать на чувства, настроения ребёнка, преобразовывать его духовный мир.

№ слайда 13 Познание, постижение человеком своей Родины, становление в нашей душе патрио
Описание слайда:

Познание, постижение человеком своей Родины, становление в нашей душе патриотической сердцевины, патриотическое воспитание в годы детства, отрочества и ранней юности, духовно богатая, деятельная, самоотверженная жизнь патриота – это самые тонкие, самые сложные вещи в том безгранично сложном переплетении идей, поступков, убеждений, мыслей, стремлений, которое называется патриотическим воспитанием. В.А. Сухомлинский.

№ слайда 14
Описание слайда:

Название документа доклад Гражданско-патриотическое воспитание. Терехова М.Н..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная

школа с.Запрудное Питерского района Саратовской области»




РМО учителей начальных классов




Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников.



Доклад учителя нач.классов

МОУ «СОШ с.Запрудное»

Тереховой М.Н.





Клянусь честью, что ни за что на свете

я не хотел бы переменить Отечество

или иметь другую историю,

кроме истории наших предков.

А.С. Пушкин

Знакомство с историческим прошлым России – значимое направление в работе по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию. Ведь не случайно в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» отмечается: «Важнейшим условием успешного развития России является воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться».

«Родина – это Отечество, Отчизна. Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон века наши отцы и деды. Родиной мы зовём Россию потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное. Матерью – потому что она вскормила своими водами, выучила своему языку и как мать бережёт и защищает от всяких врагов. Много есть на свете хороших государств и земель, но одна у человека родная мать, одна у него и Родина», – этими замечательными словами Константина Дмитриевича Ушинского можно начинать воспитание гражданина, патриота в ребёнке.

Чувство патриотизма – одно из базовых национальных ценностей –

многогранно по своему содержанию. Оно включает в себя и любовь к родным местам, и уважительное отношение к историческому прошлому Родины, и гордость за свой народ, и преданность своему отечеству, и сохранение культурной самобытности.

В школьном возрасте ребёнок наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. Ведь известно, что пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Поэтому чувство любви к Родине следует пробуждать с детства, тогда яркие, незабываемые впечатления останутся в детской памяти на всю жизнь.

«Зарождаясь из любви к своей малой Родине», патриотические чувства, пройдя целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до обще-государственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству» («Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации»).

Важная задача школы – воспитание патриотизма и гражданственности, так как именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений.

Актуальность этой задачи была подчёркнута в специальной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», утверждён-ной Правительством РФ ещё в 2001 г., и получила дальнейшее развитие в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения.

В современной школе процесс воспитания направлен на формирование всесторонне развитой личности, у которой приоритетными являются нравственные качества. Возможно ли в наше прагматичное время сохранить в маленьком человеке, нашем ученике, чистоту восприятия мира, посеять в его душе зёрна сострадания, милосердия, добра?

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста таковы, что они могут впитывать в себя, как губка, всё новое, неизведанное. Именно в это время у них активно развиваются важнейшие психические функции и понятия общечеловеческих, нравственных ценностей, которые затем останутся с ними на всю жизнь, помогут обрести своё место в социуме.

В стандартах образования второго поколения категория «нравственная

ценность» стала одной из центральных. Она включает в себя такие качества личности, как доброта, милосердие, мужество, скромность, справедливость, толерантность, любовь к Родине, патриотизм и гражданственность.

В решении задачи патриотического воспитания большое значение имеет потенциал исторических музеев.

Они являются важным элементом социализации, во взаимодействии с которым создаются условия для духовно-нравственного развития и воспитания.

Знание истории своего края обогащает детей духовно, развивает в них чувство патриотизма и гордости за свой народ. Взаимодействие образова-тельных учреждений с музеями способствует патриотическому и духовно-нравственному воспитанию школьников.

На местах можно совершать экскурсии в музеи Боевой славы, краеведческие музеи. Можно совершать экскурсии виртуальные путешествия вместе с детьми используя Интернет-ресурсы.


Намечены основные направления внеурочной деятельности в работе по воспитанию патриотических чувств у учащихся начальных классов.

Направление деятельности

Вопросы

Формы работы

«Откуда я родом».

Цель: знать прошлое своей

семьи

1. Моя семья.

2. Моя фамилия.

3. Моё имя

1. Поиск информации: откуда

пришло моё имя

2. Традиции моей семьи.

3. Профессии моих родителей.

4. Встречи с родителями, ба1бушками, дедушками

«Преданья старины глубокой».

Цель: познакомить учащихся с истоками народного творчества, его видами; показать красоту , учить уважать и ценить искусство народа, приобщать детей к русской культуре

1. Проведение фольклорных

праздников.

2. Творческие задания по со1ставлению загадок, сказок, пе1сен, потешек, небылиц.

3. Конкурс рисунков

1. Разучивание народных игр.

2. Знакомство с народной игрушкой.

3. Проект «Русский фольклор»

«Войди в природу другом».

Цель: познакомить с природой родного края, мероприятиями по охране природы, Красной книгой области, учить беречь и ценить красоту русской природы

1. Лекарственные растения

Саратовской области.

2. Животный и растительный

Мир Саратовской области

1.Поделки из природного материала.

2. Конкурс пословиц и загадок

о растениях.

3. Экскурсии в природу.


Направление деятельности

Вопросы

Формы работы

«Я родом из Саратовского края ».

Цель: приобщить детей к заботам земляков, к участию в жизни села, познакомить с проблемами края. Воспитание уважения к своему городу, гордости за подвиг земляков во время Великой Отечественной войны

1. Знакомство с историей Саратова.

2. Знакомство с историей Питерского района.

3. Работы по благоустройству пришкольной территории, помощь детскому саду, посильное участие в благоустройстве

11. Экскурсия в Музей.

2. Экскурсии по городу, в му1зеи,

3. Встречи с интересными

людьми, родителями, знаком1ство с профессиями родите1лей.

4. Проведение праздников

Моя малая Родина».

Цель: заинтересовать детей историей района и округа, познакомить с достижениями района и округа

1. Улица, на которой находится моя школа.

2. Улица, на которой я живу.

3. Наши земляки.

4. Мой любимый уголок в нашем районе и в городе.

5. Наш район, наша школа в годы Великой Отечественной войны

1. Встречи с интересными людьми.

2. Встречи с ветеранами войны и труда.

3. Выпуск «Боевых листков».

4. Экскурсии в музеи.

5. Проведение праздников, ли1неек


В настоящее время в средствах массовой информации только и слышишь

о том, что главнейшей проблемой в воспитании подрастающего поколения является воспитание чувства патриотизма. Понимаю, что любовь детей

к малой и большой родине нужно воспитывать не только через знакомство

с произведениями о героях-защитниках Родины, но и прививая любовь к

поэзии, красоте родного края, знакомя с картинами русских художников… Правда, в этом процессе, на мой взгляд, происходит однобокое воспитание патриотизма как чувства гордости за необъятные просторы нашей страны, за красоту родной природы.

А как нам помочь детям осознать, какой ценой нашему народу удалось

сохранить все окружающие нас богатства, понять значение Великой Отечественной войны, кто такие ветераны и почему у многих жителей не только нашей страны до сих пор так и не зажили душевные раны?

Накануне празднования Дня Победы во всех школах проводятся различные воспитательные мероприятия, на которых дети узнают о том, что в 1941–1945 годах была Великая Отечественная война, что в этой войне погибло много людей, что наша страна одержала победу и т.д. Но разве в общих чертах можно показать детям ужас той войны, да и вообще каких-либо военных действий? Считаю, что без знакомства с произведениями

о Великой Отечественной войне, где главными героями являются сверстники сегодняшних школьников, невозможно в достаточной мере раскрыть всю глубину данной проблемы – воспитания патриотических чувств.

Обратимся к современным учебникам по чтению для младших школьников. Здесь мы не найдём произведений о Великой Отечественной войне, где герои – мальчишки и девчонки, которые горячо любят свою Родину и даже перед лицом смерти делают всё возможное, чтобы приблизить победу над фашизмом.

Многие из нас до сих пор помнят из детской поры геройские поступки своих сверстников из произведения Л. Кассиля «У классной доски», из «Рассказа танкиста» А. Твардовского, «Завета» В. Лидина. На этих и многих других произведениях о героях Великой Отечественной войны на протяжении многих лет мы учились быть честными, патриотами не только своей страны, но и семьи. Так почему же со страниц учебников исчезли любимые произве-

дения о героях, которым так хочется подражать?

Понимая актуальность и ценность для воспитания подобных произведений, я с 1-го класса знакомлю с ними учеников.

В рабочей программе по чтению вы не увидите подобных произведений, но

благодаря внеурочной деятельности (я веду кружок «Волшебный мир книг») у меня есть возможность вместе с моими ребятами перенестись на страницы тех забытых нами произведений.

В 1-м классе накануне праздника Победы мы подробно анализируем содержание стихотворения А. Твардовского «Рассказ танкиста». Во 2-м

классе ребята знакомятся с произведением «Завет» В. Лидина. В 3-м

классе мы с детьми переживаем события, которые так живо описал Л. Кассиль в произведении «У классной доски».

Наверное, в музее каждой школы найдётся материал о подвиге земляка во время Великой Отечественной войны. В 4-м классе дети знакомятся с произведением Б. Полевого «Последний день Матвея Кузьмина».

Также с детьми можно изучить следующие произведения: «Крылом к крылу», «Володька – партизанский сын» А. Первенцева, «Капитан Гастелло» А. Беляева, «Штурм рейхстага» Б. Горбатова, «Кортик» А. Рыбакова, «Что ты сделал хорошего» Л. Татьяничевой, «Большое сердце» В.Лавренёва, «Последний день Матвея Кузьмина» Б. Полевого, «Василий Тёркин» А. Твардовского и др.

Думаю, что перечисленных произведений достаточно, чтобы дети смогли прочувствовать боль той войны, смогли увидеть и понять жизненные

ценности детей той тяжёлой поры, смогли найти в жизни правильный

ориентир.

Для примера расскажу о построении урока о герое-земляке по материалам одного из школьных музеев.

Без сомнений, такие уроки очень важны, так как они помогают осознать, что герои были не где-то далеко, а именно здесь, в стенах этой школы; что каждый может стать героем, если следовать зову совести.

Тема урока «Тема альтруизма в произведениях о Великой Отечественной войне. "Рассказ о юном герое" по материалам школьного музея».

Цели урока:

1) воспитание патриотических чувств

на материале школьного музея;

2) развитие умения самостоятельно

работать с текстом – видеть непонятные слова, составлять вопросы по

тексту, характеризовать героя по плану, иллюстрировать содержание

произведения;

3) развитие связной монологической речи, умения работать с толковым словарём.

Ход урока.

1. Актуализация (вступительная

беседа).

Какое знаменательное событие празднуется 9 мая?

Как вы понимаете смысл аббревиатуры ВОВ?

Дата начала Великой Отечественной войны? Дата окончания?

Сколько лет прошло со дня её окончания?

Почему люди до сих пор помнят

эту войну?

Почему наш народ одержал победу над фашизмом?

Что такое Родина для каждого из нас?

В каком стихотворении говорится о том, с чего начинается наша

Родина? («С чего начинается Родина?» М. Матусовского.)

Давайте споём вместе первый куплет песни на эти стихи.

2. Работа с выставкой книг и рисунков.

Какой темой объединены эти книги? (Темой альтруизма.)

Как вы понимаете смысл слова альтруизм?

Как называют людей, которые помогают другим, жертвуя личными

интересами, порой даже жизнью?

(Альтруисты.)

Антоним к слову альтруист?

(Эгоист.)

К каким произведениям относятся эти рисунки? (Анализ детских

рисунков.)

3. Обзор прочитанных книг.

О каком альтруистическом поступке идёт речь в произведениях

Л. Кассиля «У классной доски»,А. Твардовского «Рассказ танкиста»,

В. Лидина «Завет»?

4. Целеполагание.

Сформулируйте тему урока.(«Альтруисты в произведениях о войне».)

Что нового вы узнаете? (Какой подвиг совершил герой из произведения, с которым сегодня познакомимся.)

Чему будете учиться? (Давать характеристику герою, задавать

вопросы по тексту, находить незнакомые слова, работать с толковым

словарём, быть внимательными к каждому слову текста.)

Сегодня на уроке мы продолжим работу над темой «Альтруисты в

произведениях о войне», вы узнаете о судьбе участника Великой Отечест_

венной войны Валерии Ивановиче Лялине. (Учитель показывает его портрет.)

5. Введение в тему (слово о герое).

Рассказывает подготовленный ученик:

Наш земляк Валерий Лялин родился 20 мая 1929 г. в Тюмени. В 1935 г. Семья Лялиных переехала в Салехард.У Валерия были сестра и два брата. Рос Валерий способным на выдумки и шалости, но справедливым. Сверст-ники его уважали. В домашнем хозяйстве был серьёзен не по годам: заготав-ливал дрова, топил печь, носил воду, рыбачил, охотился на куропаток и зайцев, собирал грибы и ягоды. И всё делал с желанием. Осенью 1942 г. Валерий с группой ребят тайно от родителей уехал воевать.

Ему было 13 лет.

6. Анализ эпиграфа.

Как понимаете смысл этих слов?

«Школа сильна не числом, а славою своих учеников» (Н.И. Пирогов).

7. Знакомство с содержанием «Рассказа о юном герое».

Откройте «Рассказ о юном герое». Кто автор? Какие слова стоят в скобках после рассказа? (По материалам музея СШ № 1.)

Как вы понимаете смысл этих слов?

Ученик (_____) прочитает для вас вслух выразительно этот рассказ, а вы внимательно следите за его чтением. После знакомства с содержанием вам предстоит объяснить, почему эпиграфом к уроку взяты именно эти слова.

8. Анализ содержания рассказа.

«Художники» (2 ученика) рисуют картину по содержанию рассказа.

«Журналисты» (2 ученика) пишут

характеристику героя по плану:

1. Имя, фамилия.

2. Возраст.

3. Нравственные качества.

4. Физические качества.

5. Умственные способности.

Все остальные подчёркивают в тексте непонятные слова.

Пока 3 ученика работают с толковыми словарями, т.е. ищут значения

слов торпеда, юнга, рубка, бухта, отсек, трюм, остальные пытаются объяснить их смысл. В ходе объяснения значений слов демонстрируются

слайды с изображением торпеды, рубки, бухты, отсека, трюма.

Каждой паре предлагается составить для класса по одному вопросу по

содержанию текста. Дети задают вопросы, отвечают на них, анализируя

смысл прочитанного рассказа.

Со своими детьми мы провели встречу с местным поэтом Ю. Бозиным, на которой он прочитал детям свои стихи о войне, о ветеранах ВОВ, о родном крае.

Учитель должен также раскрывать перед детьми уникальность и неповтори-мость природного и культурного богатства родного края. Можно знакомить учеников с местными промыслами, народными традициями, местами, кото-рые бережно сохраняются населением (памятниками природы, заповедни-ками, заказниками, национальными парками). Всё это приучает детей любить, беречь, сохранять, ценить духовное и материальное богатство

родных городов, сёл, деревень. Таким образом, постепенно формируется гражданская позиция учащихся к родному краю.

Несколько лет я вместе с детьми на занятиях кружка «Мир вокруг нас» изучаем природу родного края.

Для желающих могу поделиться подборкой материалов проведения занятия на тему «Лебеди».

Организация и проведение творческих конкурсов входят в число значимых условий патриотического воспитания. Содержательно творческие конкурсы могут отражать события военной истории, победы русских войск в различ-ных сражениях, имевших для страны судьбоносное значение (Дни воинской славы России); историю деревни, района, родного города; судьбы героев войны, труда, изобретателей, людей искусства, науки и т.п.; военные традиции и обычаи местности, учреждения; изобретения в области науки и техники, изменившие ход истории, и др.

Вместе с детьми мы неоднократно принимали участие в конкурсах «Саратовский край - люби его и воспевай», «Зеркало природы», «Защитники Отечества» и др. Материалы работ победителей можно просмотреть сегодня по желанию.

Вот некоторые примеры конкурсов по гражданско-патриотическому воспитанию.

Конкурс фото, видео. Творческие объединения школьников (кино_, фото_, видеостудии) при правильной организации их деятельности могут внести немалый вклад в патриотическое воспитание подрастающего поколения. Результатом такой работы может стать галерея портретов участников и ветеранов Великой Отечественной войны, тружеников тыла, героев войны в Афганистане, Чечне; выпускников школы, несущих военную службу в рядах Российской Армии, учащихся военных училищ; родителей-военных. Объектами юных фотохудожников могут быть и мемориалы, памятники; ордена и медали; архивные документы; праздничные мероприятия, посвящённые датам военной истории, и т.п.

Тематика должна быть соответствующей: «Ратные страницы истории Оте-чества», «Воинские династии», «Мой край в истории моей страны», «Мой ровесник из 41-го», «Герои-земляки», «Военная история в лицах» и др.

Конкурсы рисунков, плакатов, стенных газет. Изобразительное искусство крайне значимо для формирования патриота. У любого народа в нём можно проследить общие темы и мотивы: осмысление жизни и смерти, защита Родины, героические личности, воспитание в труде и т.п.

Конкурс сочинений, стихотворений. Они позволяют сформировать

активную гражданскую позицию подрастающего поколения, воспитать

чувство гордости за свою Родину; раскрыть духовные и нравственные

истоки патриотизма; расширить знания в области истории края, малой

Родины, своей семьи и прославленных земляков; показать значение и

сущность Великой Победы в войне 1941–1945 гг.

Конкурс инсценированной военно - патриотической песни. Среди других

видов искусства музыка занимает особое место, так как развивает эмоционально-нравственную отзывчивость школьников. Музыка способна

воздействовать на чувства, настроения ребёнка, преобразовывать его

духовный мир. В ходе подготовки к конкурсу и выступления на нём у

учащихся вырабатывается уважительное отношение к чувствам других

людей, к содержанию музыкального произведения патриотической направленности, что становится мощным средством формирования их

мировоззрения, активной жизненной позиции.

В завершении мне хочется привести слова одного из величайших педагогов современности – В.А. Сухомлинского: «Познание, постижение человеком своей Родины, становление в нашей душе патриотической сердцевины, патриотическое воспитание в годы детства, отрочества и ранней юности, духовно богатая, деятельная, самоотверженная жизнь патриота – это самые тонкие, самые сложные вещи в том безгранично сложном переплетении идей, поступков, убеждений, мыслей, стремлений, которое называется патриотическим воспитанием».






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров434
Номер материала ДВ-084182
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх