Доклад по теме: "Информационно-коммуникационные технологи на уроках математики".

Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение  Средняя Общеобразовательная Школа №3

Щёлковского Муниципального района Московской области.

Информационно-коммуникационные технологи

на уроках математики.

Подготовил учитель математики

первой квалификационной категории

Муратова Маргарита Алексеевна

 

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики  заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес к изучаемому материалу у учащихся, их активность на протяжении всего урока. В связи с этим мною ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приёмов, которые бы активизировали мысль школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний. Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики её преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа. Необходимо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлечённо, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития любознательности, глубокого познавательного интереса.

(слайд 2)

Цель: используя ИКТ повысить качество знаний учащихся при обучении математики. 
Задачи:      

- использовать на уроках различные формы работы с применением ИКТ;
- развивать творческие способности и познавательную активность учащихся при выполнении проектных и исследовательских работ;

- воспитывать самостоятельность, способность к самообразованию;

- использовать ИКТ как средство контроля и оценки качества обучения;

- сформировать информационную компетентность учащихся;

- научить учащихся применять знания работы с компьютером на других уроках.

(слайд 3)

Главной же задачей использования компьютерных технологий, на мой взгляд, является расширение интеллектуальных возможностей человека, с одной стороны, и умение пользоваться информацией, получать ее с помощью компьютера, с другой. И это немаловажно в наш информатизационный век!

Использование компьютерных технологий изменяет цели и содержание обучения: появляются новые методы и организационные формы обучения. Мы рассмотрим следующие варианты использования средств ИКТ в образовательном процессе:

(слайд 4)

• урок с мультимедийной поддержкой – в классе стоит один компьютер, им пользуется не только учитель в качестве «электронной доски» (демонстрация рисунков, опытов, виртуальные экскурсии), но и ученики для защиты проектов;

• урок проходит с компьютерной поддержкой – несколько компьютеров (обычно, в компьютерном классе), за ними работают все ученики одновременно или по очереди выполняют лабораторные работы, тесты, тренировочные упражнения и т.д.;

• урок, интегрированный с информатикой, проходит в компьютерном классе и преследует следующие задачи:

1)отработать учебный материал, используя ПК для создания кроссвордов, графиков, игр, таблиц и схем и т.д.;

2)изучить возможности различных компьютерных программ;

• работа с электронным учебником (возможно дистанционное)

с помощью специальных обучающих систем, где традиционные уроки по предмету заменяются самостоятельной работой учащихся с электронными информационными ресурсами.

(слайд 5)

Использование ИКТ в образовательном процессе позволяет проводить уроки:

- на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

- обеспечивает наглядность;

- привлекает большое количество дидактического материала;

- повышает объём выполняемой работы на уроке;

- обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуальный подход к ученику, применяя разно-уровневые задания).

(слайд 6)

ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:

- повышает качество знаний;

- продвигает ребёнка в общем развитии;

- помогает преодолеть трудности;

- создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе.

(слайд 7)

Данная технология способствует:

- активизации познавательной деятельности учащихся.

- развитию  мышления, математической логики.

- направленности мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование.

Именно, поэтому Информационно-Коммуникационные Технологии вызывают интерес и активно внедряются мною в практической деятельности.

(слайд 8)    

Применяю компьютерные программы на любом этапе урока: при изучении нового материала, закреплении, на обобщающих уроках, при повторении. Основная задача  состоит в том, чтобы правильно организовать работу учащихся.

(слайд 9)

Программы:

- Роwer Point (создание презентаций) (слайды 10,11,12,13,14,15,16,17)

- Тренажёры (работают только в операционной системе WINDOWS)

(слайды 18,19,20,21,22,23)

- MyTest (можно создавать тесты и рассылать по внутренней сети на каждый компьтер, в этой программе так же строится полный отчет о выполнении теста учащимися)

(слайды 24,25,26,27)

- Генератор  карточек (позволяет создать карточки на несколько вариантов и распечатать в помощь учителю) (слайды 28,29)

- diagtest (сервис проверки знаний учащихся по математике, позволяет учителю рассылать тесты учащимся, так же автоматически проверяет и строит отчет о проделанной работе учащегося, можно сделать отчет, так же учитель может составить свои тесты, может дать не всему классу тест, а индивидуально) (слайды 30,31,32,33,34)

 (слайд 35)

1) Если компьютер используется очень редко, то его применение превращается в чрезвычайное событие, что мешает восприятию и усвоению материала.

2) Если компьютер используется слишком часто, то к нему теряется интерес.

3) Использование компьютера не должно длиться на уроке подряд более

                    10-15 минут (начальная школа),

                    20-25 минут (средняя ступень),

                    30 минут (старшая ступень).

Общее суммарное время работы в день:

 50, 120, 200 минут соответственно.

(слайд 36)

Что получено:

1.Повыселось качество наглядности в учебном процессе.

2.Индивидуализировался учебный процесс.

3.Повысилась мотивация учащихся.

4.Созданы условия для развития самостоятельности учащихся.

5.Освободили учащихся от рутинных вычислений.

6.Снизили трудоемкость процесса контроля и консультирования.

7.Повысилась информативность урока.

8.Придали уроку динамизм и выразительность.

9.Сформировали у ребят основные информационные компетенции.

(слайд 37)

Вывод:

Использование компьютера на уроках  - это не дань моде, не способ переложить на «плечи» компьютера многогранный творческий труд учителя. А лишь одно из средств, позволяющих интенсифицировать образовательный  процесс, активизировать познавательную деятельность, повысить мотивацию ученика и увеличить эффективность урока.

(слайд 38)

Спасибо за внимание.