Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад по теме "Метод проектов в начальной школе"

Доклад по теме "Метод проектов в начальной школе"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Метод проектов в начальной школе

Хлебнёва Марина Михайловна

учитель начальных классов

МОУ СОШ 2

Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели. Теперь в начальной школе ребенка должны научить не только читать, считать и писать, чему и учили вполне успешно. Ему должны привить две группы новых умений. Речь идет, во-первых, об универсальных учебных действиях, составляющих основу умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации. Во-вторых, речь идет о формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

  Эти задачи успешно решает проектная деятельность. Проектная деятельность позволяет организовать обучение так, чтобы через постановку проблемы организовать мыслительную деятельность учащихся, развивать их коммуникативные способности и творчески подходить к результатам работы.

 Цель работы над проектами в начальной школе.

Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Задачи.

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

воспитание целеустремленности и настойчивости;

формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Метод проектов ориентирует весь образовательный процесс на ребенка, его интересы, жизненный опыт, индивидуальные способности. Школьник становится не только объектом, но и субъектом обучения. Учитель же выступает не носителем готовых знаний, а создателем условий, советчиком, организатором познавательной деятельности. Под проектом понимается самостоятельная творческая работа, выполненная под руководством учителя.

Проекты в начальной школе подразделяются на:

А) учебные

Б) социальные

В) исследовательские

Учебные проекты в свою очередь классифицируются по следующим признакам:

- по количеству участников на

1. Индивидуальные

2. Групповые

3. Коллективные

- по содержанию на

4. Интегрированные

5. Монопредметные

6. Фантастические

7. Теоретические

8. Эмпирические

Организовать в начальной школе такой сложный вид работы с учащимися, как выполнение ими проектов, - весьма не простая задача, требующая сил, значительного времени, энтузиазма. Грамотно организованная проектная деятельность в полной мере позволяет оправдать эти затраты и дать ощутимый педагогический эффект, связанный прежде всего с личностным развитием учащихся.

Требования, в общем, самые простые, и главное из них - «исходи из ребенка» - старое, но иногда забываемое правило. Все темы, предлагаемые в качестве «проектных», должны быть посильны пониманию ребенка. Чем меньше ребенок – тем проще проект. Маленькие дети способны выполнять только очень незамысловатые проекты и рассчитывать свою работу на день и даже только на несколько часов.

В проекте можно выделить следующие составляющие:
- проблема (задача)
- планирование действий по решению проблемы (проектирование самого проекта)
- поиск информации ( исследовательская работа учащихся)
- продукт ( результат работы над проектом, выход проекта)
- презентация продукта
- портфолио (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта)

Этапы работы над проектом:

- предпроект

- этап планирования работы над проектом

- аналитический этап

- этап обобщения

- презентация проекта и оценка его результатов

При организации работы учащихся по методу проектов возможна не только индивидуальная самостоятельная работа учащихся, но и групповая. Групповая работа привлекает участников своей деловой направленностью, общением, возможностью лучше узнать одноклассников, сравнить себя с ними, и расширить зону для самооценки.

Работа в группах способствует:

- объединению учащихся по интересам; 
- обеспечению разнообразия ролевой деятельности в процессе обучения;
 
- предоставлению возможности равноправия и свободы выражения идей, их отстаивание, аргументация;
 
- преодолению психологических барьеров в индивидуальном саморазвитии личности;

- формированию готовности учеников к взаимопомощи;

- стимулированию духа соревнования и соперничества

Задачи учителя в работе над творческим проектом заключаются в:

- помощи ученикам в поиске нужных источников информации;

- предоставлении необходимой информации;

- координации процесса;

- поощрении учеников;

- обеспечении непрерывной обратной связи для успешной работы учеников над проектом.

Примеры детских проектов.

Творческий проект «Моя семья».

Цели проекта:

-осознать роль семьи в жизни человека;

 -изучить историю своей семьи, род занятий членов семьи, их хобби, родственные связи и отношения;

-понять свою роль в этой семье;

подобрать фотографии, отражающие родословную и важные моменты в жизни семьи, а также впечатления о семейных путешествиях, труде, отдыхе, создать небольшой семейный альбом

Педагогические цели:

- развивать творческие и коммуникативные способности;

-привить навыки сотрудничества с другими людьми;

-активизировать  навыки эмоционального общения с членами семьи;

-привить первоначальное умение собрать информацию из разных источников, осмыслить ее и  использовать ее для выполнения проекта.

           Проект построен на тематике эмоционально- близкой каждому ребенку.  Здесь осуществляется общение с другими членами семьи, где малыш учится задавать целенаправленные вопросы. Приобретает опыт интервьюирования и подбора материала в виде семейных фотографий, из которых складывается альбом. Индивидуальные проекты очень разнообразны. Он может быть представлен в виде  альбома  или в электронном виде, но обязательно сопровождается комментарием ребенка.

      Результат проекта – это понимание своей ребенком роли семьи в жизни человека. Практическим воплощением становится фотоальбом и рассказ о своей семье.

Проект «Распорядок дня».

Цели проекта:

-проанализировать свой день, распределить все важные обязательные дела по времени, найти баланс времени между работой и отдыхом;

-представить распорядок дня в виде творчески оформленной самостоятельной работы с иллюстрациями на бумаге.

Педагогические цели:

-развить такие качества личности как аккуратность, обязательность, ответственность;

- умение распоряжаться своим временем, планировать свой день;

-Находить разумный баланс между работой и отдыхом.

Дети проявляют творчество в оформлении расписания. Это могут быть собственные рисунки, аппликации, цифровые фотографии, иллюстрации из детских журналов по часам иллюстрирующие активность в течение дня: подъем, завтрак, поход в школу, урок, отдых и т. д. дополнить его можно разными короткими стишками соответствующего характера.

         Результатом является понимание ребенком важности правильной организации распорядка дня; идет воплощение его в жизнь.

Проект «Мир лекарственных растений».

Цели проекта:

-научить самостоятельно, находить нужную информацию о лекарственных растениях и систематизировать ее;

-познакомить с миром лекарственных растений родного края;

-внести свой вклад в составление справочника лекарственных растений.

Педагогические цели:

-активизировать навыки самостоятельной работы ребенка по сбору нужной информации;

-развивать навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач.

           Результатом проекта является умение собирать лекарственные растения, находить нужную информацию в книге, справочнике, энциклопедии.

Практическим результатом является справочник лекарственных растений, проиллюстрированный засушенными образцами, собранными и оформленными в виде гербария.

Считаю, что метод проектов можно и нужно применять в начальной школе, поскольку здесь закладывается «фундамент» всего дальнейшего обучения. Дети учатся работать в команде, договариваться между собой, находить нестандартные решения, приобретают навыки работы с книгой и другими источниками информации. Они начинают проявлять инициативу, мыслить творчески. Благодаря проектным работам, повышается учебная мотивация. У ребят появляется интерес к исследованию, стремление активно участвовать в различных конкурсах, олимпиадах. Проекты способствовали расширению знаний учащихся, применение их на практике. Метод проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые нетиповые задачи, выявить деловые качества детей. При осуществлении проектов учитываются индивидуальные способности учащихся: сильным – сложное, слабым – по их реальным возможностям. Проекты сплачивают детей, развивают ответственность за совместную работу, желание помочь другим, умение доводить до конца начатое дело. Работа над проектом доказала, что вместе учиться легче, интереснее, эффективнее.

Подводя итоги, можно с уверенностью сказать, что проектная деятельность предполагает сотрудничество и партнерство педагогов и детей, что способствует созданию психологического комфорта в ученическом коллективе. Кроме того реализация проектов помогает повысить качество образования детей, благодаря направленности проектной деятельности на конкретный конечный результат и педагогов, способствует развитию креативности, повышению компетентности их предметах и явлениях (чтение книг, просмотр ресурсов Интернета, видеофильмов, общение с окружающими людьми и т.д.). Впоследствии у детей сформируется представление, что источником информации является окружающий мир.

Недаром, девизом проектной деятельности многие педагоги считают слова китайской пословицы: «Скажи – и я забуду. Покажи – и я запомню. Вовлеки – и я научусь»



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров141
Номер материала ДВ-433710
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх