Доклад по теме "Применение видеоматериала на уроках физики"

• 1 слайд

  «Применение видеоматериала на уроках физики»
  Подготовила
  преподаватель физики
  ГПОО ТО «НТК» г. Новомосковска
  Бондарчук Т.В.
  2015 год
  

• 2 слайд

  Введение
  1.Источник новых знаний;
  2.Средство обобщения и систематизации знаний;
  3. Средство иллюстрации учебного материала;
  4. Вспомогательное средство для контроля знаний;
  5. Средство для последующей самостоятельной работы
  

• 3 слайд

  Обоснованность применения видеодемонстраций:
  1. Показ мелких деталей установок и небольших значимых явлений на весь экран;
  2. Манипуляция времени на видеозаписях(вспышка огнива, падение тел, диффузия в жидкостях);
  3. Показ сложной электронной схемы;
  4. Демонстрация природных явлений (разряд молнии, приливы и отливы и т.д.)
  

• 4 слайд

  Преимущества:
  1. Показ мелких деталей установок и небольших размеров некоторых значимых явлений на весь экран.
  2. Манипуляция временем на видеозаписи.
  3. Соотношение сложной схемы с её монтажной схемой.
  4. Демонстрация природных явлений , недоступных непосредственному наблюдению на уроке.
  

• 5 слайд

  Основные методические рекомендации
  Если преподаватель решает, что видеофильм будет показан полностью, то для обеспечения высокой эффективности его использования на уроке, необходима определённая работа по подготовке обучающихся к восприятию видеофильма.
  

• 6 слайд

  Различные методы преподавания на различных этапах урока
  1. Наглядно-иллюстративный метод
  2. Активно-эвристический метод
  3. Метод постановки проблемы с помощью видеофрагмента
  4. Метод повторения и закрепления знаний с использованием видеороликов
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Проблемы,
  с которыми сталкиваются преподаватели на уроках:
  
  нежелание работать самостоятельно
  снижения уровня познавательной активности на уроке
  просто учиться
  

• 9 слайд

  Существует много способов развития познавательной активности обучающихся
  Один из них- это применение видеофильмов, которые дают возможность повысить степень активности обучающихся, привлечь внимание учеников.
  Видеометод можно использовать для преподнесения знаний , для организации контроля, закрепления, повторения, обобщения, он успешно выполняет все дидактические функции. Метод строится преимущественно на наглядном восприятии информации.
  

• 10 слайд

  Видеодемонстрация опытов на уроках успешно используется преподавателями:
  если невозможно провести тот или иной эксперимент;
  из-за нехватка оборудования в кабинетах физики;
  из соображений безопасности.
  
  Использования видеоматериалов предполагает
  
  
  
  пассивный просмотр
  не развивается мышление, необходимое для установления причинно-следственных связей и понимания закономерностей физических процессов
  приводит к непониманию предмета
  

• 11 слайд

  Работу с видеоматериалом можно организовать таким образом, чтобы устранить недостаток пассивного использования видеоматериалов и в рамках установленных целей, определённых проектом стандартов общего основного образования второго поколения, развить такое качество личности, как самоэффективность.
  

• 12 слайд

  Самоэффективность- восприятие человеком своей способности успешно действовать в той или иной ситуации.
  Самоэффективность обучающегося может быть сформирована под воздействием четырёх основных факторов:
  
  Переживание собственных успехов в деятельности
  Косвенный опыт
  Социальное убеждение
  Переживание эмоциональных состояний при совершении каких-либо действий.
  

• 13 слайд

  При формировании самоэффективности следует организовать деятельность, направленную на развитие мышления обучающегося.
  
  Использование видеоматериалов, при условии их активного просмотра, позволяет инициировать исследовательскую деятельность обучающихся на уроках физики.
  
  
  

• 14 слайд

  Организовываем на уроке просмотр как минимум двух опытов, устанавливающих одну и ту же зависимость.
  
  Демонстрация проводится в 4 этапа:
  Демонстрация обучающимся первого опыта при включённом звуке;
  Демонстрация второго опыта при выключенном звуке с использованием «мотивированного стоп-кадра»;
  Перенос второго опыта из 2х-мерного пространства (плоскость экрана) в 3х-мерное пространство (рабочее место обучающегося) во время повторного видеопоказа второго опыта ;
  Проведение собственного эксперимента обучающимися с использованием подручных средств в отсутствии просмотренных опытов.
  

• 15 слайд

  Например:
  «Зависимость давления от площади поверхности и силы»
  1 этап
  
  На первом этапе просмотр видеодемонстрации первого опыта со звуком является образцовым. Видят порядок выполнения эксперимента. Это подготавливает обучающихся к последующим этапам активного просмотра.
  

• 16 слайд

  2 этап
  Одобрительная оценка преподавателем комментариев обучающихся позволяет реализовать третий фактор самоэффективности – «социальное убеждение» (общественное поощрение), так как авторитетное мнение преподавателя значимо для обучающихся.
  

• 17 слайд

  3 этап
  Последовательность предшествующих этапов обеспечивает возможность успешного выполнения эксперимента своими руками даже учеников со сниженными способностями к предмету. Таким образом реализуется первый фактор самоэффективности: «переживание собственных успехов в деятельности»
  

• 18 слайд

  4 этап
  На этом этапе реализуются все четыре основных фактора самоэффективности, поскольку возникающие сложности в данном случае воспринимаются не как непреодолимые препятствия, а как возможность проверить и подтвердить свои способности справляться с трудностями.
  

• 19 слайд

  Исследовательская деятельность, организованная после просмотра, наилучшим образом повышает самоэффективность обучающихся, реализуя сразу все её четыре основных фактора.
  

• 20 слайд

  Заключение
  Применение видеофильмов в учебном процессе при оптимальном сочетании с традиционными средствами наглядности, такими как демонстрационный эксперимент, лабораторная работа, рассмотрение модэлей, таблиц и схем, делают урок более динамичным, способствуют его оптимизации.
  

• 21 слайд

  Видеоучебник по физике
  http://kokvik.ru/p1aa1.html
  Классная физика
  http://class-fizika.narod.ru/vid.htm
  
  
  http://tabulorasa.info/65790-filmy-po-fizike-obuchayushhee-video.html
  ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
  http://vipbook.info/video/39467-uchebnye-filmy-po-fizike-termodinamika-mexanika-atomnaya-fizika-obuchayushhee-video.html
  Занимательная физика в классе
  Сайт учителя физики Дмитрюк Татьяны Сергеевны
  http://dmitryukts.narod.ru/kopilka/video.html
  
  Видеоматериалы можно найти здесь:
  

• 22 слайд

  Видеоучебник по физике
  http://kokvik.ru/p1aa1.html
  Классная физика
  http://class-fizika.narod.ru/vid.htm
  
  
  http://tabulorasa.info/65790-filmy-po-fizike-obuchayushhee-video.html
  ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
  http://vipbook.info/video/39467-uchebnye-filmy-po-fizike-termodinamika-mexanika-atomnaya-fizika-obuchayushhee-video.html
  Занимательная физика в классе
  Сайт учителя физики Дмитрюк Татьяны Сергеевны
  http://dmitryukts.narod.ru/kopilka/video.html
  
  Видеоматериалы можно найти здесь:
  

• 23 слайд

  Список литературы
   
  Малафеев Р.И. Активизация познавательной деятельности учащихся при демонстрации опытов/Р.И. Малафеев//Физика в школе.-2013.-№7.
  Разумный Д.В., Степанов С.В. Принципы создания видеозаписей демонстрационных опытов по физике/Д.В.Разумный, С.В. Степанов //Преподавание физики в высшей школе.-2013.-№26.
  Современный урок физики в средней школе. / Под ред. Разумовского В.Г. - М.: Просвещение, 2011.
  Хорошавин С.А. Видеофильм в преподавании физики/С.А. Хорошавин //Физика в школе.-2013.-№6.
  http://www.edit.muh.ru/newspaper/st_2005/04/st7.htm
  http://www.sgutv.ru/experiment/faq.asp
  
  

Краткое описание документа:

Применение учебных видеофильмов прочно вошло в практику работы преподавателей. Педагогическая ценность видеофильмов состоит в том, что они позволяют повысить интерес и внимание обучающихся к изучаемому материалу, стимулируют активную мыслительную деятельность учеников и способствуют сознательному усвоению знаний, созданию творческой атмосферы на уроке, повышению его эмоционального фона.

В докладе описывается применение видеоматериала на уроках физики по теме "Молекулярная физика. Термодинамика"