Доклад по теме "Проблемное обучение в условиях реализации ФГОС"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Апатиты "Основная общеобразовательная школа № 3"

Доклад на тему: «Применение технологии проблемного обучения в условиях реализации ФГОС»

Знания – дети удивления и любопытства.

Луи де Бройль

Под проблемным обучением понимается такая организация учебной деятельности, которая предполагает  создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое  овладение профессиональными знаниями, умениями и развитие мыслительных способностей.

Особенности содержания

Проблемное обучение основано на создании особого вида мотивации – проблемной, поэтому требует  адекватного конструирования дидактического материала, который может быть представлен как цепь проблемных ситуаций.

Оптимальной структурой материала является сочетание традиционного изложения с включением проблемных ситуаций.

Проблемные ситуации могут быть различными по содержанию неизвестного, по уровню проблемности, по виду рассогласования информации, по другим методическим особенностям.

Особенности методики.

Проблемные методики – это методы, основанные на создании проблемных ситуаций, активной деятельности учащихся, состоящей в поиске и решении сложных  вопросов, требующих актуализации знаний, анализа, умения за отдельными фактами явление, закон.

В современной теории проблемного обучения различают два вида проблемных ситуаций: психологическую  и педагогическую.

Педагогическая проблемная ситуация создаётся с помощью активизирующих действий, вопросов учителя, подчёркивающих новизну, важность и др. отличительные качества объекта познания. Проблемная ситуация может создаваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении, закреплении, контроле.

Технологическая схема проблемного обучения: учитель создаёт проблемную ситуацию, направляет учащихся на её решение, организует поиск её решения. Т.о., ребёнок становиться в позицию субъекта своего обучения и как результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами действия. Трудность управления проблемным обучением в том, возникновение проблемной ситуации – акт индивидуальный, поэтому от учителя требуется использование дифференцированного и индивидуального подхода.

Методические приёмы создания проблемных ситуаций:

§   учитель подводит учащихся к противоречию и предлагает им самим найти способ их разрешить;

§   сталкивает противоречие практической деятельности;

§   излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос

§   предлагает рассмотреть явление с различных позиций;

§   побуждает обучаемых делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты;

§   ставит конкретные вопросы (на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения);

§   ставит проблемные задачи (например: с недостаточными или избыточными исходными данными, с неопределённостью в постановке  вопроса, с противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками, с ограниченным временем)

Для реализации проблемной технологии необходимо:

1.      отбор самых актуальных и сущностных задач;

2.      определение особенностей проблемного обучения в различных видах учебной работы;

3.      построение оптимальной системы проблемного обучения, создание учебных и методических пособий и руководств;

4.      личностный подход и мастерство учителя, способные вызвать активную познавательную деятельность ребёнка.

Учитель МБОУ ООШ №3 Гайер Г.А.

Краткое описание документа:

В статье "Проблемное обучение в условиях реализации ФГОС" рассмотрена технология проблемного обучения, способы организации и виды проблемных ситуаций на уроке. В материале даны пояснения, касающиеся активизирующих действий педагога, указаны на каких этапах урока применимы проблемные ситуации. Также в статье изложены методические приёмы создания проблемных ситуаций и технологическая схема проблемного обучения. Статья затронула также и трудности управления проблемным обучением. Кроме того, представлены требования, необходимы для реализации проблемной технологии.