Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад по теме Проектная деятельность при формировании УУД в работе с родителями

Доклад по теме Проектная деятельность при формировании УУД в работе с родителями



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Документы в архиве:

513.5 КБ Буклет Приложение 2.pub
1.53 МБ Буклет приложение 1.pub
90.81 КБ Доклад Саликаева.docx
8.05 МБ Саликаева по проектам к докладу.pptx

Название документа Доклад Саликаева.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Доклад по теме:

«Проектная деятельность младших школьников, как метод взаимодействия семьи и школы при формировании УУД»

Докладчик:

Саликаева Т. А.- учитель начальных классов МБОУ «Приисковая СОШ»


«Неграмотным человеком завтрашнего дня

будет не тот, кто не умеет читать,

а тот, кто не научился учиться».

Элвин Тоффлер



Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и важной частью деятельности школы. Введение федерального государственного образова-тельного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) придаёт этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь ключевая идея нового стандарта – это общественный договор между личностью, семьей, обществом и государством.

Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». И это действительно так. В настоящее время многие родители не проявляют особого желания сотрудничать с учителем. Поэтому сотрудничество семьи и школы становится все более актуальным и востребованным. Для полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности ребенка необходим соответствующий микроклимат между педагогом, учащимися и семьей в целом. Благоприятная атмосфера взаимодействия педагога с родителями в процессе воспитания младших школьников - одна из главных составляющих успеха и личностного роста детей.

Современные запросы общества определяют следующие цели образования: общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, решение ключевой педагогической задачи - «научить учиться», т.е. формирование УУД.

Как же создать плодотворное сотрудничество с семьёй в формировании личности ребёнка? Существуют различные формы и методы работы.

Одним из эффективных методов формирования УУД, является проектно-исследовательский метод обучения. Проектная технология — это образовательная технология, нацеленная на приобретение учащимися новых знаний в тесной связи с реальной жизнью, формирование у них специальных умений и навыков.

Что же такое проектная деятельность? Это метод, который раскрепощает ребёнка, повышает уровень его познавательной активности, учебной мотивации; способствует эмоциональной уравновешенности и уверенности в своих силах,

повышает самооценку школьника. Участвуя в проекте, ребёнок ощущает себя значимым в группе сверстников, видит свой вклад в общее дело, радуется своим успехам. Каждый проект – это творчество, это личностное знание. Данный метод обучения предполагает смену роли учителя: из носителя знаний и информации учитель превращается в организатора деятельности, консультанта и коллегу по решению проблемы, добыванию необходимых знаний и информации из различных источников. Работа над учебным проектом позволяет превратить образовательный процесс в результативную созидательную творческую работу.

Главными целями введения проектной деятельности в начальную школу являются:

  • развитие интереса к предмету;

  • приобретение исследовательского опыта;

  • развитие умения творчески оформлять и доносить информацию до заинтересованной аудитории;

  • развитие умения работать самостоятельно, в парах, в группах и т.д.,

  • получение дополнительных знаний по теме;

  • развитие навыков монологической речи.

В процессе работы над проектом у младших школьников формируются УУД во всех сферах

Личностные УУД:

  • адекватная самооценка;

  • чувство радости узнавания нового;

  • чувство гордости за самого себя (подав ценную идею, младший школьник ощущает возросшую уверенность в себе, что, в свою очередь, подкрепляет его позитивное отношение к самому себе);

  • мотивационная основа учебной деятельности;

  • вырабатывается внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные УУД:

  • умение ставить новые учебные задачи;

  • умение планировать свою деятельность;

  • умение прогнозировать результат;

  • контролировать выполнение;

  • умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

Проектная деятельность даёт возможность:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • строить логическое рассуждение, осуществлять сравнение, синтез; классифицировать;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ

Коммуникативные УУД:

Дети учатся:

  • строить понятные для партнёра высказывания;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • учитывать разные мнения, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать формулировать собственное мнение и позицию;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.


Организация проектной деятельности в начальных классах специфична и требует соблюдения некоторых условий. Чем меньше ребёнок – тем проще проект. Метод проектов может сделать успешным, значимым любого ученика, даже если он отстает от одноклассников в какой-то другой сфере.

В начальной школе проекты – это чаще всего не индивидуальная, а семейная деятельность, так как малыши, в силу своего возраста, ограничены в средствах и инструментах поиска, сбора и обработки информации. Поэтому работа над проектом осуществляется под непосредственным руководством учителя и помощи родителей.

Как осуществляется взаимодействие учителя и родителей при подготовке проектов? Какова роль родителей в проектной деятельности учащихся начальной школы? Сейчас мы с вами попробуем в этом разобраться.

Прежде чем приступать к проектной деятельности целесообразно провести для родителей тематическое собрание. Например, я проводила собрание: «Проектная деятельность в начальной школе». Цель собрания: знакомство родителей с проектной деятельностью, её значимостью в обучении детей, и определение их роли в создании ученического проекта.

На данном собрании выяснила: что же известно родителям о данном методе обучения школьников? Оказалось, что практически ничего. Пришлось подробно объяснять сущность метода, рассказывать о типах проектов и этапах проектирования. Разъяснила родителям, что проект подразумевает самостоятельную деятельность ученика, однако задача родителя - знать суть этой проектной деятельности, её этапов, требований к процессу и результату выполнения, чтобы быть готовым к содействию своему ребёнку, если он обратится за помощью.

На собрании раздала всем родителям памятки «Проектная деятельность» (Приложение 1) и «Как помочь ребёнку в создании проекта» (Приложение 2). Так же постаралась объяснить родителям, что они не должны брать на себя большей части работы над проектом. А вот помощь советом, информацией, проявление заинтересованности с их стороны - важный фактор поддержания мотивации и обеспечения самостоятельности школьников при выполнении ими проектной деятельности. Особенно неоценима помощь родителей, когда дети делают первые шаги в работе над проектом. Главное слово для родителей "ПОМОЧЬ", но не "СДЕЛАТЬ ВМЕСТО".

Из опыта работы:

Проектной деятельностью я занималась с ребятами среднего и старшего звена, когда была классным руководителем в 5-11 классах.

В прошлом учебном году я начала работать в начальной школе, а именно с
1 классом. В классе 12 детей, что для нашей школы большая редкость – в основном наполняемость классов 3 – 7 человек. Для организации проектной деятельности (индивидуальной и групповой) это большой плюс.

По программе нужно было выполнить несколько учебных проектов - «Живая Азбука» (обучение грамоте), «Числа в загадках, пословицах, поговорках» (математика) и др. Когда мы с ребятами начали работу над проектами, многие родители стали обращаться за консультацией. Приходилось по нескольку раз объяснять, что и каким образом нужно выполнить. Кто – то из родителей (30 %) должным образом выполнял свою роль в создании проекта, т.е. был помощником и консультантом для своего ребёнка, но нашлись и такие родители, которые выполняли всю работу за сына (дочь). И даже нашлись родители, которые вообще никакой помощи не оказывали и дети не смогли подготовить проекты. В таких случаях я использовала различные приёмы: приглашала для беседы родителей, старалась объяснить им, что их помощь необходима ребёнку для успешной учебной деятельности. Говорила о том, что совместная деятельность играет большую воспитательную роль, что им нужно больше времени уделять своим детям и т.п. Выясняла причины того, почему родители не хотят помочь своему ребёнку и старалась убедить в том, что их помощь необходима начинающим исследователям и творцам. Ещё раз разъясняла, что такое Проект, какую именно помощь могут оказать родители, давала советы, где можно найти информацию и каким образом оформить. (Формы работы с родителями: круглый стол, беседа, консультация и т.д.). В итоге все дети последний учебный проект выполнили и, что радует, большинство самостоятельно.

Хочу продемонстрировать вам несколько проектов, подготовленными моими ребятами в сотрудничестве с родителями. (Слайды…….)..

Кроме учебных проектов дети принимали участие в создании проекта во внеурочной деятельности. Проект назывался «Кто в армии нужнее?» ко дню Защитника Отечества и реализовывался в совместной деятельности мальчиков 1-4 классов. При подготовке данного проекта я приглашала родителей, чьи дети участвуют в проектировании и объясняла им, что необходимо выполнить. Родителям нужно было помочь ребятам найти подходящее стихотворение и информацию по определённому роду войск, подготовить костюм. (рассказать о том, как родители реагировали………).

Мальчики должны были презентовать свой род войск, рассказав коротко о нём, а так же нарисовать рисунок на определённую тему. Я, как руководитель проекта контролировала ход выполнения этапов проекта, проводила репетиции, оформила презентацию. В итоге наш проект занял 1 место и дети, и родители были очень рады. (Слайды…..).


Итак: метод проектов как современная педагогическая технология вполне оправдывает себя, способствует творческому сотрудничеству учителя, ученика и родителя. Он позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. Совместная деятельность не только восполняет дефицит общения с родителями, но и сплачивает семью, а так же обогащает новыми знаниями и умениями каждого из участников. Воспитательная функция метода проектов так же неоспорима: в процессе работы над проектами происходит непринуждённое воспитание ребёнка как творца и созидателя.

Таким образом, проектная деятельность помогает в интересной, нескучной форме формировать различные УУД, что позволяет полноценно реализовать цели и задачи ФГОС второго поколения


В заключение предлагаю послушать притчу, которую я рассказывала на собрании родителям.

Урок бабочки

Однажды в коконе появилась маленькая щель, случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка. Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все что могла, и что ни на что другое у неё не было больше сил. Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вышла. Но её тельце было слабым и немощным, её крылья были прозрачными и едва двигались. Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут и она улетит. Ничего не случилось! Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои не расправленные крылья. Она так и не смогла летать. А всё потому, что человек, желая ей помочь, не понимал того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона, необходимо бабочке, чтобы жидкость из тела перешла в крылья и чтобы бабочка смогла летать. Жизнь заставляла бабочку с трудом покидать эту оболочку, чтобы она могла расти и развиваться. Также и в воспитании детей. Если родители будут делать за ребенка его работу, они будут лишать его духовного развития. Ребенок должен научится прикладывать усилия, которые так необходимы в жизни, которые помогут ему преодолевать все трудности, которые помогут быть ему сильным.



Спасибо за внимание!





30.09.2016г.

5

Название документа Саликаева по проектам к докладу.pptx

«Проектная деятельность младших школьников, как метод взаимодействия семьи и...
Проектная технология — это образовательная технология, нацеленная на приобрет...
развитие интереса к предмету; приобретение исследовательского опыта; развитие...
УУД Универсальные учебные действия Адекватная самооценка Мотивация Внутренняя...
Взаимодействие педагога с родителями в ходе проектной деятельности
Родительское собрание «Проектная деятельность в начальной школе» Буклеты в по...
Из опыта работы Проектная деятельность в 1 классе Проект
Формы работы с родителями Круглый стол Консультация Беседа
Проекты учащихся 1 класса
Ребята презентуют свои проекты
Проект «Живая Азбука»
Информационно-творческий проект: «Кто в армии нужней?» Руководитель проекта:...
Команда «Крепость»
ПОГРАНИЧНИКИ
ТАНКИСТЫ
Метод проектов позволяет значительно повысить самостоятельную активность дете...
Результат сотрудничества Успешная личность
Спасибо за внимание! Поздравляю с началом учебного года. Желаю творческих усп...
Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2010. Журнал “Начальная...
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Проектная деятельность младших школьников, как метод взаимодействия семьи и
Описание слайда:

«Проектная деятельность младших школьников, как метод взаимодействия семьи и школы при формировании УУД» Учитель начальных классов МБОУ «Приисковая СОШ» Саликаева Т.А.

№ слайда 2 Проектная технология — это образовательная технология, нацеленная на приобрет
Описание слайда:

Проектная технология — это образовательная технология, нацеленная на приобретение учащимися новых знаний в тесной связи с реальной жизнью, формирование у них специальных умений и навыков. «Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот, кто не умеет читать, а тот, кто не научился учиться». Элвин Тоффлер  

№ слайда 3 развитие интереса к предмету; приобретение исследовательского опыта; развитие
Описание слайда:

развитие интереса к предмету; приобретение исследовательского опыта; развитие умения творчески оформлять и доносить информацию до заинтересованной аудитории; развитие умения работать самостоятельно, в парах, в группах и т.д., получение дополнительных знаний по теме; развитие навыков монологической речи. Цели проектной деятельности:

№ слайда 4 УУД Универсальные учебные действия Адекватная самооценка Мотивация Внутренняя
Описание слайда:

УУД Универсальные учебные действия Адекватная самооценка Мотивация Внутренняя позиция Смыслообразование - Познавательные - Регулятивные - Коммуникативные - Личностные Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка Умение строить высказывания Формулировка проблемы Рефлексия Поиск информации Моделирование Умение договариваться Умение сотрудничать Приёмы разрешения конфликтов Умение выражать свои мысли

№ слайда 5 Взаимодействие педагога с родителями в ходе проектной деятельности
Описание слайда:

Взаимодействие педагога с родителями в ходе проектной деятельности

№ слайда 6 Родительское собрание «Проектная деятельность в начальной школе» Буклеты в по
Описание слайда:

Родительское собрание «Проектная деятельность в начальной школе» Буклеты в помощь родителям

№ слайда 7 Из опыта работы Проектная деятельность в 1 классе Проект
Описание слайда:

Из опыта работы Проектная деятельность в 1 классе Проект

№ слайда 8 Формы работы с родителями Круглый стол Консультация Беседа
Описание слайда:

Формы работы с родителями Круглый стол Консультация Беседа

№ слайда 9 Проекты учащихся 1 класса
Описание слайда:

Проекты учащихся 1 класса

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Ребята презентуют свои проекты
Описание слайда:

Ребята презентуют свои проекты

№ слайда 16 Проект «Живая Азбука»
Описание слайда:

Проект «Живая Азбука»

№ слайда 17 Информационно-творческий проект: «Кто в армии нужней?» Руководитель проекта:
Описание слайда:

Информационно-творческий проект: «Кто в армии нужней?» Руководитель проекта: Саликаева Т.А. участники: мальчики 1-4 классов команды «Крепость»

№ слайда 18 Команда «Крепость»
Описание слайда:

Команда «Крепость»

№ слайда 19 ПОГРАНИЧНИКИ
Описание слайда:

ПОГРАНИЧНИКИ

№ слайда 20 ТАНКИСТЫ
Описание слайда:

ТАНКИСТЫ

№ слайда 21 Метод проектов позволяет значительно повысить самостоятельную активность дете
Описание слайда:

Метод проектов позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. Совместная деятельность не только восполняет дефицит общения с родителями, но и сплачивает семью, а так же обогащает новыми знаниями и умениями каждого из участников. Воспитательная функция метода проектов так же неоспорима: в процессе работы над проектами происходит непринуждённое воспитание ребёнка как творца и созидателя. Таким образом, проектная деятельность помогает в интересной, нескучной форме формировать различные УУД, что позволяет полноценно реализовать цели и задачи ФГОС второго поколения. Заключение

№ слайда 22 Результат сотрудничества Успешная личность
Описание слайда:

Результат сотрудничества Успешная личность

№ слайда 23 Спасибо за внимание! Поздравляю с началом учебного года. Желаю творческих усп
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Поздравляю с началом учебного года. Желаю творческих успехов!

№ слайда 24 Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2010. Журнал “Начальная
Описание слайда:

Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2010. Журнал “Начальная школа плюс до и после”, №11, №5, 2004. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа. – 2004. - №2. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. – М.: Вентана-Граф, 2010. Ступицкая М.А. Новые педагогические технологии: учимся работать над проектами: рекомендации для учащихся, учителей и родителей. – Ярославль. Академия развития, 2008. Интернет ресурсы https://infourok.ru http://easyen.ru/load/ http://www.nachalka.com/book/export/html/326 http://www.nachalka.com/proekty http://m-proektov.narod.ru/data/main-5/topic-1/page08.html Список литературы:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров13
Номер материала ДБ-231673
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх