Доклад по теме «Профессионализм учителя - путь к повышению качества образования»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Лицей «Политэк»

г.Волгодонска

___________ Т.А.Самсонюк

Доклад по теме

«Профессионализм учителя - путь к повышению качества образования»

Андреева Юлия Николаевна,

учитель английского языка

                                                                               http://politek1.ucoz.ru/

Волгодонск

2016г.                                                                                                

            «Если у нас есть по одной хорошей идее,

и мы ими обменяемся,

то у каждого из нас будет по две идеи»

Б. Шоу

Эти слова известного английского драматурга выражают суть нашего сегодняшнего общения, где любая интересная мысль, интересная идея могут стать отправной точкой в работе учителя, неважно, молодого ли или учителя со стажем. Такое общение нам необходимо, как воздух, ведь живительный ветер перемен ворвался во все сферы нашей жизни, в том числе и в систему образования. В процессе набирающей темпы модернизации образования происходят масштабные изменения, изменения в содержании образования, которое должно соответствовать требованиям сегодняшнего времени и задачам развития государства. Главным условием решения задач модернизации образования явилось формирование общеобразовательного стандарта, профилизация образования, введение ЕГЭ.

На главных позициях качества образования стоит учитель, который всегда обязан находиться в творческом поиске. Ворвавшийся в школьные классы ветер перемен стимулировал педагогический поиск.  Он направлен на усиление в обучении творческого начала, исследовательских компетенций, без которых просто невозможно научить школьника самостоятельно добывать знания, ориентироваться в бурном потоке информации, в том числе и научной. А значит невозможно сформировать полноценную компетентную, социально мобильную, конкурентоспособную личность, умеющую саморазвиваться и достигать успеха. Поэтому нелишним будет еще раз напомнить, как много зависит от учителя, точнее от личности учителя. Учитель одухотворяет всё: и школьные здания, и программы, и учебники, и весь учебно-воспитательный процесс. И надо согласиться с тем, что ученики оценивают учителя с точки зрения гражданских, нравственно-эстетических, интеллектуальных и специфически профессиональных качеств.

Текущий ритм жизни требует постоянных нововведений.

Министерство образования вводит профессиональный стандарт педагога с 2017 года. Профстандарт 2017 года включает в себя список документов, который содержит требования к личностным и квалификационным навыкам преподавателя. По мнению Министерства образования, этот перечень позволит увеличить интерес педагогического состава к своей работе. И, благодаря этому, современные дети начнут больше любить занятия и уроки. Уровень знаний учителя должен быть крайне высоким. Ему будет легче проходить общение с учениками, проще выдерживать теперешний ритм жизни, рациональнее усваивать необъятный поток поступающей регулярно информации. Первоначальное знание иностранного языка или умение пользоваться компьютером уже повышает статус педагога в глазах учеников. Профстандарт 2017 требует таких умений. Педагог обязан разглядеть в ученике талантливые способности, помочь развить их. Учитель должен видеть детей не как серую массу, а как отдельных индивидуальных личностей. Уже сейчас в нескольких регионах проходит обсуждение, и испытание документа. Глобальное введение профессионального стандарта педагога планируется с 1 января 2017 года.

          Учитель – это многогранная фигура современной школы.  Для формулирования профстандарта педагога необходимо учесть все аспекты его деятельности, начиная с предметных знаний и заканчивая личностными качествами.  

         Профстандарт выдвигает определенные требования к уровню образования учителя:

Ø Иметь высшее образование.

Ø Демонстрировать знание предмета и программы обучения.

Ø Уметь планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность (самоанализ урока).

Ø Владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков: лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.

Ø Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс всех учеников: со специальными потребностями в образовании; одаренных учеников; учеников, для которых русский язык не является родным; учеников с ограниченными возможностями, учеников с ОВЗ и т.д.

Ø Уметь объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля.

Ø Владеть ИКТ-компетенциями.

Происходит наполнение профессионального стандарта учителя новыми компетенциями:

Ø Работа с одаренными детьми

Ø Работа в условиях инклюзивного образования

Ø Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным

Ø Работа с детьми, имеющими проблемы в развитии

Ø Работа с девиантными, зависимыми, социально-уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.

«Таким образом, компетентность учителя – это синтез профессионализма (специальная, методическая, психолого-педагогическая подготовка), творчества (творчество отношений, самого процесса обучения, оптимальное использование средств, приемов, методов обучения) и искусства (актерство и ораторство). И на сегодняшний день становиться очевидным, что из простой суммы знаний “сложить” компетентного профессионала невозможно, огромным чувством ответственности должен обладать педагог, обучая нынешнее поколение». Мало просто любить детей. Нужно уметь преподнести им знания в доступной форме, уважать их как личности, быть с ними на одной информационной волне.