Доклад по теме: "Роль самообразования педагогов в повышении качества образования"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 17 р. п. Юрты, Тайшетского района Иркутской области

Доклад по теме:

 «Роль самообразования педагогов в повышении качества образования»

Выполнила: Спиридонова Н.Л.,

 учитель русского языка и литературы,

1 квалификационной категории.

Р.П.Юрты 2018-2019 уч. год

     Повышение качества образования в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов, поэтому современные требования к преподаванию подразумевают постоянное повышение квалификации учителя. Здесь становятся уместными как курсы повышения квалификации, так и личное самообразование.           Профессия «Учитель» -это большая ответственность как перед детьми и их родителями, так и перед собой, а из этого следует, что без самообразования мы не сможем удовлетворять всем запросам современного образования. Самообразование в этом случае должно стать естественной потребностью творческого, ответственного и здравомыслящего человека, к тому же это самостоятельный процесс по получению дополнительных знаний.

Можно разделить самообразование на два направления: профессиональное и методическое. Под профессиональным самообразованием подразумевается расширение и углубление знаний непосредственно по своему предмету. Методическое самообразование- это повышение общей педагогической квалификации учителя. Что же для этого мы учителя должны делать?

    Я работаю в школе и преподаю русский язык и литературу. Следовательно, чтобы идти в ногу со временем, активно использую ресурсы интернета. Есть много образовательных сайтов, к помощи которых я прибегаю. Например, в постоянном пользовании у меня сайт infourok.ru и nsportal.ru. Есть, очень любимые мной, сайты коллег: Сайт Перовой Инессы Николаевны, у которой много презентаций по литературе, и сайт Захарьиной Елены Алексеевны, где тоже можно найти исчерпывающую информацию и по литературе, и по русскому языку. У последней коллеги я сама прохожу онлайн- тестирование по русскому языку в формате ЕГЭ и скачиваю отдельные вопросы для учеников, формируя тесты. В целях самообразования я пользуюсь сайтом «Моё образование». Данный ресурс я также рекомендовала своим сильным ученицам. Мне этот сайт нравится своим свободным доступом (регистрация на нём не требуется), можно пройти тесты и сразу узнать  результат по любому предмету. Частенько пытаюсь проходить тесты не только по русскому языку и литературе, но и по истории. Наша литература напрямую с ней связана, некоторые темы перекликаются. Вопросы, которые задаются по истории, можно применить и к литературе, слегка перефразируя их. Можно пройти на этом сайте и психологические тесты: «Хороший ли Вы психолог?»  "Оцени свои организаторские способности."  "Есть ли у Вас творческий потенциал?" и многие другие. Если речь идёт о самообразовании учителя русского языка и литературы, то нельзя не упомянуть о чтении книг. Это для нас тоже одна из форм самообразования. Лично я очень люблю читать. Среди разных жанров литературы предпочтение отдаю исторической художественной литературе. С учениками я охотно делюсь своим читательским опытом, пытаюсь их заинтересовать.            Форма самообразования, которую мы используем, в основном индивидуальная.

Здесь я говорила о профессиональном самообразовании, но есть же ещё и методическое. Тут уже нам в помощь разные курсы повышения квалификации, вебинары, семинары, онлайн – тестирования на сайте «Единый урок. рф». В интернете можно по данной теме найти интересующую литературу, ознакомиться с законами об образовании. Квалификация педагога повышается в процессе работы с разными источниками информации. Порой она происходит непроизвольно, так как  заостряя внимание на нужных деталях, мы тем самым становимся  грамотнее в отдельных вопросах. Работая в школе, подготавливаясь к урокам, потребность в самообразовании растёт, поскольку мы хотим улучшить урок, повысить качество знаний, а для этого должны мотивировать учащихся к образовательной деятельности. В век информационных технологий нельзя работать по-старому, не обращая внимание на требования общества.  Надо постоянно узнавать новое, чтобы соответствовать педагогическому статусу, быть интересными собеседниками детям.

Есть классификация Р. Фуллера, в которой представлены три стадии профессионального становления педагога:

·         "выживание" (первый год работы, который отмечен личными профессиональными затруднениями);

·         "адаптация" (от 2 до 5 лет работы, характеризуется особым вниманием педагога к своей профессиональной деятельности);

·         "зрелость" (от 6 до 8 лет работы, характеризуется стремлением переосмыслить свой опыт и желанием самостоятельного педагогического исследования). По моему небольшому педагогическому опыту я нахожусь в стадии «адаптации». Для себя я активно накапливаю материал, занимаюсь его переосмыслением и анализом.

Выступая на ШМО, МО И РМО, я делюсь своим скромным профессиональным опытом, своими взглядами и знакомлюсь с опытом своих коллег. Это тоже один из моментов самообразования педагога. У каждого педагога, работающего в школе, есть свой план по самообразованию. Моей темой самообразования является «Технология активных методов обучения на уроках русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС.» С этого года я буду совершенствоваться в данной области знаний. В рамках этого направления деятельности мне предстоит решить ряд вопросов по самообразованию: изучить педагогическую литературу; работать со словарём, использовать проектную и исследовательскую деятельность на уроках;

анализировать и оценивать результат своей деятельности и деятельности учащихся;

продолжить изучать педагогический опыт других преподавателей;

планомерно и систематически формировать личную компетентность в области

активных методов обучения на уроках русского языка и литературы. Результатом должно стать совершенствование работы с детьми, рост профессионального мастерства.

      Сколько бы лет ни проработал педагог в школе, он никогда не сможет считать свое образование завершенным, потому что учитель учится вместе с детьми. Невозможно повышение качества знаний в школе без личностного роста самого педагога. Важно идти в ногу со временем, чтобы быть авторитетными учителями, грамотными наставниками для своих учеников. Здесь я хочу процитировать и завершить своё выступление словами древнеримского писателя. Сенека Старший утверждал, что для учителя характерна фраза: обучая, учусь. Я с ним полностью согласна.