Доклад по теме "Самоуправление в начальных классах"

Доклад по теме «Модели детского самоуправление в классе»

Современная школа не может заниматься только обучением, она должна научить ребенка быть самостоятельным, совершать поступки и отвечать за них, принимать решения, защищать свои права.  Ученики приходят в школу не только за знаниями, а для того, чтобы готовиться к жизни. И важную роль в этом играет  ученическое самоуправление.

Модель становления и развития детского самоуправления в классе состоит из 2 этапов.

1 этап - этап становления - характеризуется отношением учащихся к содержанию деятельности, преодолению трудностей, выборам решений в достижении целей и формах работы.

II этап - этап самосовершенствования - это поиск оптимальных организованных форм и анализ проделанной работы. Активность всех членов класса, возложение полномочий и смена лидеров в их разноплановой деятельности. Основой активности учащихся являются: самоактивизация, саморегулирование, самоконтроль.

   Организатором деятельности учащихся в классе, координатором воспитательных воздействий остаётся классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учениками, так и с их родителями, искренне стремится помочь детям в решении их проблем в школьном коллективе, помочь  интересно и с пользой организовать школьную жизнь.   

        Начальные   классы – это такая возрастная ступень, в которой игровые модели самоуправления просто незаменимы. «Младшим ребятам не подходят серьезные формы – совещания, заседания и комитеты. Им нужна именно игра. Самоуправление в начальных классах может существовать в форме сказочного королевства, или внеземной цивилизации, или путешествия в далёкую страну. Это должна быть игра, интересная самим ребятам и обучающая их быть активными. Если, благодаря игровым моделям, дети освоят азы самоуправления уже в младших классах, то налаживать в школе настоящее самоуправление будет гораздо проще».

Игровая модель позволяет научить самоуправлению. Но получится это только в том случае, если организована такая игра грамотно. Нужно не только написать правила и распределить роли. Нужно грамотно руководить ходом игры: запустить игровые процессы на старте, затем поддерживать интерес к игре и, конечно же, вовремя и удачно ее завершать. А главное - сделать так, чтобы ребята не только играли, но и анализировали то, что происходит в игре. Именно это поможет им заменить и оценить первые ростки самоуправления. Организация любой деятельности должна решать определенные цели и задачи.

Слайд Цели организации ученического самоуправления в классе:

•        повышение активности учащихся в классных делах;

•        реализация интересов каждого учащегося;

•         привлечение родителей к совместной деятельности.

Слайд Задачи организации ученического самоуправления в классе:

•         создать    условия    для    развития    организаторских    способностей    каждого, формировать лидерские качества;

•         дать    возможность    самореализации    и    самоутверждения    каждого    через конкретные дела;

•         создать        условия   для  развития  инициативности, самостоятельности;

•         создать благоприятные условия совместной деятельности детей  и  взрослых (учителей и родителей);

•         формировать толерантность, умение общаться.

Высшим органом ученического самоуправления класса является классное собрание. Оно решает наиболее важные вопросы.

•         определяет основные направления классной жизни.

•         обсуждает  любые   вопросы   жизнедеятельности   класса,   принимает   по   ним необходимые решения.

•         совместно   с   классным   руководителем   рассматривает   и   утверждает   план внеурочной работы.

•         высказывает предложения по улучшению учебно-воспитательного процесса.

•         избирает капитана экипажа, заслушивает и оценивает работу актива

•         собрание проводится не реже 1 раза в четверть.

Каждый ученик в  классе имеет определённое  поручение  по своим  способностям. Поручения   включают  учащихся   в   жизнедеятельность   коллектива   и   социально -значимую деятельность.

Функции органов самоуправления по видам деятельности:

Познавательная — организует внеклассные мероприятия по предметам; отвечает за состоянием тетрадей, учебников; помогает в проведении предметных олимпиад.

Трудовая- отвечает за озеленение класса; оформляет классный уголок, портфолио класса; помогает в художественном оформлении праздников, следит за порядком и чистотой, организует дежурство по классу.

Культурно-массовая -   организует   и   проводит   коллективно  —  творческие  дела, конкурсы,   организует   посещение   выставок,  музеев,   кинотеатров,   организует   и проводит конкурсы рисунков, газет, плакатов.

Спортивная -    помогает    организовать    спортивные    праздники,    дни     здоровья, определяет лучших спортсменов.

Социальная -    следит    за    выполнением    творческих   поручений, контролирует посещаемость учебных занятий, дежурство по классу; следит за выполнением правил школьной жизни.

Это примерный перечень того за что могут отвечать службы класса. На сегодняшний момент возникает необходимость создания такой службы, которая бы отвечала за энергобезопасность и энергосбережение.

Актив класса:

-   Помогает   организовать   выполнение   решений   классного   собрания   и   классных ученических служб.

- Организует помощь в учёбе учащихся, имеющих проблемы.

-   Участвует в подготовке и проведении классных собраний.

-   Отражает всю важную информацию в классном уголке.

Уровень  активности  ученика  в  качестве участника ученического  самоуправления определяется  на  основе  результатов  самооценки  ученика  (портфолио  ученика)  и оценки его деятельности активом класса или всем коллективом.

Презентация рассмотрим модели ученического самоуправления.

2. Пример игровой модели самоуправления   

«Университет  школьных дел»

Ректор: Классный руководитель  

·                    Классный руководитель при организации работы по самоуправлению выполняет роль консультанта, помогающего правильно спланировать работу, разобраться в конфликтных ситуациях.

Декан (староста):

·                    помогает поддерживать дисциплину и порядок в классе;

·                    контролирует опоздавших учащихся;

·                    контролирует  школьную форму

Зам. декана:

В их университете  7 факультетов.               

Факультеты  самоуправления в классе избирались под каждый вид деятельности  так, чтобы все учащиеся входили в ту или иную группу. У каждого факультета свои функции. Каждый ученик в классе имеет определенное поручение по своим способностям.  Каждая группа выбрала из своего состава капитана. 

Факультет «Порядка»

·                    несет ответственность за чистоту и порядок в классе: контролируют  дежурство в классе, напоминают дежурным за соблюдением порядка: чистая доска, наличие мела;

·                    контролируют  нормы этики в столовой: убирать за собой посуду, убирать свой стол;

·                    помогают смотреть  за состоянием дневников: наличие, заполнение, аккуратность;

·                    отвечают за хорошее состояние классной мебели

Факультет «Книголюб»

·                    контролируют сохранность книг

·                     знакомят с интересными книгами

Факультет «Спорта»

·                     Помогают проводить физминутки на уроках

·                    Проводят зарядку перед уроками (или дежурные)

·                    Проводят разминку на уроках физкультуры

·                     проводят подвижные игры на перемене

·                    участвуют в школьных спортивных мероприятиях

Факультет «Акварелька»

·                    принимают участие в конкурсах рисунков

·                    контролируют участие в конкурсах рисунков

·                    помогают в художественном оформлении праздников

 Факультет «Сюрпризик»

·                    помогают при проведении праздников: стихи, конкурсы; фокусы, танцы

·                     готовят поздравительные открытки на дни рождения или другие сюрпризы

Факультет «Неболейка»  

·                    наблюдают за чистотой школьной одежды

·                    контролируют  мытьё рук перед едой в столовой

·                     на классных часах читают информацию о различных заболеваниях, пропагандируют ЗОЖ (листовки)

Факультет «Журналистика »

·                    Собирают информацию о событиях в классе за неделю, об успехах учащихся

(зачитывают на классных часах или вывешивают в классном уголке)

         Работа в виде университета всем нам очень нравится.

Какую пользу от неё получаем?

·                    Каждый ученик учится общаться.

·                    Каждый ученик учится быть самостоятельным.

·                    Каждый ученик познает самого себя

·                    Каждый ученик учится быть работоспособным

·                    Коллектив становится сплоченным, ответственным

3.Модель самоуправление в форме «Класса помощников».

Капитан экипажа - главный помощник всем учащимся и учителю.

Физорг -  помощник по спортивной работе.

Санитар - помощник медика.

Хозяйственник - помощник по хозяйственным делам в классе.

Цветовод - помощник по уходу и выращиванию цветов.

Библиотекарь - помощник любителям книг.

Модель самоуправление в форме «Класса волшебников».
Староста – Главный магистр волшебников.
Выделить службы по видам деятельности и назвать следующим образом:
- Повелители знаний (познавательная деятельность);
- Повелители силы (спортивная деятельность);
- Повелители четырех стихий: воздуха, воды, земли, огня (трудовая деятельность, важной функцией которой является и энергосбережение);
- Повелители радости и веселья (культурно-массовая деятельность);
- Повелители доброты и милосердия (социальная деятельность).
Актив класса – это помощники Главного магистра.
Классное собрание – Совет волшебников.

              Самоуправление в классе необходимо. Ведь, по большому счёту, мы сможем воспитать детей к своей собственной жизни только в том случае, если в самом начале жизни наши воспитанники почувствуют, поймут, убедятся, что они что-то могут, на что-то способны, что они свободны в организации своего бытия.