Доклад по теме: «Вирусные заболевания и их профилактика на уроках биологии» Учитель МБОУ «Средняя школа № 50 имени Д.С.Сухорукова» Антонова Е.А.

Доклад  по теме: «Вирусные заболевания и их профилактика на уроках биологии»

                     Учитель МБОУ «Средняя школа № 50 имени Д.С.Сухорукова»  Антонова Е.А.

                                   Если вы не готовы столкнуться с неожиданным,

                                   То никогда с ним и не столкнетесь,

                                   Поскольку его нельзя найти или выследить.

                                                                         Гераклит, философ  v век до нашей эры.

   В мире существует  две главные проблемы: здоровье нашей планеты и здоровье людей, живущих на ней.  От  решения этих проблем  зависит и настоящее, и будущее человечества.

С самого начала существования человечества нашему здоровью угрожали серьезные враги.

 Являлись они неожиданно, разили без промаха и часто сеяли смерть. Их жертвами стали миллионы людей, погибших от оспы, гриппа, энцефалита, СПИДа и других болезней. Враги человечества это вирусы- неклеточные формы жизни,внутриклеточные паразиты, являющиеся возбудителями большого числа заболеваний растений, животных и человека.

 Цивилизованное общество строится здоровыми людьми. Мы говорим: “Будущее наших детей – в наших руках”. Значит, от нас зависит, каким будет здоровье наших детей через год, через десять лет. Поэтому на уроках биологии мы рассматриваем особенности строения и жизнедеятельности вирусов, изучаем роль их в жизни человека, рассматриваем вирусные заболевания  и их профилактику.    Моя основная цель как учителя  – формирование доминанты на здоровый образ жизни, понимание изначальности и необходимости здоровья.

  Для достижения данной цели мною были определены следующие задачи:

           1. Сформировать психологическую установку на здоровый образ жизни,

создать воспитательное пространство, предметную среду направленные на формирование    привычки быть здоровым .

2.  Обеспечить  условия формирования культуры здоровья для профилактики   

вирусных заболеваний. 

    В школьном курсе  «Биология» вирусы изучаем в 5,6,8,9,10 классах.  В учебном процессе учащимися был разработан цикл мини-проектов по теме «Вирусные заболевания и их профилактика на уроках биологии», «Я- вирус», « Я- бактерия», а также презентации, видеоролики, рефераты, модели вирусов, таблицы.

 Приведу примеры: при изучении царства « Вирусы» в пятом классе учащиеся готовили мини- проекты « Я- вирус», « Я- бактерия», нарисовали рисунки. Для закрепления темы пятиклассникам было предложено выбрать  3 предмета наиболее необходимые в период эпидемии гриппа, чтобы не заразиться. ( витамины, марлевая повязка, мыло, носовой платок,медицинская маска,зубная щетка)

    Учащиеся восьмых классов приготовили рефераты- «Вирусные заболевания органов дыхания и их профилактика», памятки- профилактика вирусных  инфекций при изучении темы: «Дыхательная система человека.» При изучении темы «Кровь. Кровообращение» знакомились  с прививками, лечебными сыворотками, узнали, о профилактике вирусных инфекций, что это лучший способ избежать заболевания и важный элемент здорового образа жизни.      В девятом классе при изучении этой темы учащиеся изготавливали модели вирусов,мини- проекты.

В ходе преподавания биологии я использую и активные формы обучения: дискуссии, конференции, игры. Приведу фрагмент   урока в 10 классе по теме « Неклеточные формы жизни-Вирусы.» Ребята работают в группах . Задание 1 группе: по остроумному определению Питера Медавара, нобелевского  лауреата в области физиологии и медицины: « Вирусы- это плохие новости в хорошей упаковке из белка». Так ли это вам и предстоит выяснить в ходе вашей работы.

 Вторая группа будет работать с афоризмом: «Вирусы- самозванные диктаторы и двигатели эволюции» и либо подтвердит его, либо опровергнет.  В ходе работы ребята используют текст учебника , дополнительный материал,отвечают на вопросы: Что такое вирус?

 Какие группы вирусов известны? Какие виды инфекций различают? Почему вирусы называют паразитами на генетическом уровне?

 После завершения работы группы  выступают, дискуссируют, формулируют выводы.

Также использую проблемное обучение в ходе урока, например: Обратимся  к словам японского писателя Акутагава Рюноскэ- «Человеческая жизнь похожа на коробку спичек. Обращаться несерьезно- опасно.» Вирусных заболеваний человека очень много, большинство из них у нас на слуху: ветрянка, герпес, грипп,бешенство,но сегодня я не могу не сказать об одном вирусе, который известен человечеству уже более 20 лет. Но ученые до сих пор не нашли лекарств против него.  Что это за вирус? Ребята отвечают, рассказывают строение  вируса ВИЧ по таблицам, которые сами нарисовали к уроку, объясняют пути передачи, формулируют способы профилактики, используя презентации. В завершении отвечают на главный проблемный вопрос урока , почему с вирусами- возбудителями заболеваний трудно вести борьбу и полностью их уничтожить? ( Вирусы микроскопичны, самые маленькие организмы. Вирусы- неклеточные формы жизни. Вирусы- внутриклеточные паразиты.

Вирусы очень быстро и спонтанно приспосабливаются к новым условиям, мутируют.

Могут долгое время находиться в скрытой форме).  В заключении урока предлагаю ребятам выразить свое отношение к вирусам в особой форме, составить синквейн  по понятию «Вирусы». (Вирусы живые, неклеточные, размножаются, поражают, губят. Вирусы- яд.

Внутри клеток я живу- дело жуткое творю!) Предлагаю ребятам творческое -домашнее задание-составить памятку « Профилактика вирусных заболеваний.»

  На  классном часе  «Вирусные заболевания»- с ребятами  рассматривали  пути заражения вирусными инфекциями, меры профилактики простудных заболеваний, новую короновирусную инфекцию. Составляли памятки по профилактике.

           Нет такого человека на Земле, который ни разу не болел.

   В эпоху процветания вирусов и инфекций человек научился распознавать многих из них и успешно с ними бороться.  Профилактика вирусных инфекций на сегодняшний  момент является важным этапом в жизни каждого человека,  так как заболеть , возможно , в любое время года и в любом возрасте.

   Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только интеллектуально, духовно, но и физически.

Урок  в 10 классе «Неклеточная форма жизни: вирусы.»