Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Доклад по теме "Воспитательный потенциал урока как фактор формирования нравственных качеств личности обучающихся"

Доклад по теме "Воспитательный потенциал урока как фактор формирования нравственных качеств личности обучающихся"

  • Русский язык и литература
Воспитательный потенциал урока как фактор формирования нравственных качеств л...
Все яснее вижу, что ключ ко всему – в воспитании. Там развязка всего. Это сам...
Чехов Антон Павлович (1860 — 1904)
Тема. (О чем текст?) А.П. Чехов, известный русский писатель, пишет о лени – о...
Комментирование проблемы. (Что делает автор, чтобы подвести читателя к понима...
Моя позиция + 2 аргумента. Я согласен с Чеховым, что лени трудно сопротивлять...
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Встречается сутулый человек, и дум...
Пословицы и поговорки - Воля и труд дивные всходы дают. - Не потрудиться, так...
Пушкин Александр Сергеевич (1799-1837)
Ханс-Кристиан Андерсен (1805 - 1875)
Короленко Владимир Галактионович (1896—1988)
Шукшин Василий Макарович Создание диалоговой ситуации - А что такое совесть?...
Аналитическая беседа по тексту - Каким вы увидели героя рассказа? Кто он? Что...
Аналитическая беседа по тексту: - Каково общее впечатление? - Как вы думаете,...
Рефлексия. - О чём заставил вас задуматься В.М.Шукшин этим рассказом? «Нам бы...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Воспитательный потенциал урока как фактор формирования нравственных качеств л
Описание слайда:

Воспитательный потенциал урока как фактор формирования нравственных качеств личности обучающихся

№ слайда 2 Все яснее вижу, что ключ ко всему – в воспитании. Там развязка всего. Это сам
Описание слайда:

Все яснее вижу, что ключ ко всему – в воспитании. Там развязка всего. Это самый длинный, но верный путь. Л.Н.Толстой. Лев Николаевич Толстой 1829 — 1910

№ слайда 3 Чехов Антон Павлович (1860 — 1904)
Описание слайда:

Чехов Антон Павлович (1860 — 1904)

№ слайда 4 Тема. (О чем текст?) А.П. Чехов, известный русский писатель, пишет о лени – о
Описание слайда:

Тема. (О чем текст?) А.П. Чехов, известный русский писатель, пишет о лени – одном из самых тяжелых человеческих пороков. Проблема. (Главная мысль текста; то ради чего написан текст.) Что же такое лень и что будет с человеком, если он не сопротивляется ей? Вот проблема, которая находится в центре внимания автора.

№ слайда 5 Комментирование проблемы. (Что делает автор, чтобы подвести читателя к понима
Описание слайда:

Комментирование проблемы. (Что делает автор, чтобы подвести читателя к пониманию проблемы.) Размышляя над этой проблемой, Чехов приводит историю жизни своего героя. Автор подчеркивает, что, с одной стороны, его герой прекрасно понимает губительность лени. С другой стороны, герой ничего не делает, чтобы избавиться от нее. Позиция автора. (Отношение автора к поставленной проблеме). Позиция автора ярко не выражена. Автор не судит своего героя. История героя рассказана нам не случайно. Мы понимаем, что если не сопротивляться лени, то и с нами произойдет то же самое, что и с героем.

№ слайда 6 Моя позиция + 2 аргумента. Я согласен с Чеховым, что лени трудно сопротивлять
Описание слайда:

Моя позиция + 2 аргумента. Я согласен с Чеховым, что лени трудно сопротивляться. Лень и праздность способны помешать достижению собственной цели. Примером тому может послужить герой одного из рассказов А.П. Чехова «Ионыч», который не реализовал свои планы, расставшись с мечтами юности. Заключение. (Вывод). Всем нам нужно помнить чеховское предостережение, чтобы не повторить судьбу упомянутых героев.

№ слайда 7 Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Встречается сутулый человек, и дум
Описание слайда:

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Встречается сутулый человек, и думаешь: В труде он прожил век. А, может, стал таким не оттого: Поклоны спину сгорбили его? Кто в том виной: подхалимаж иль труд? Взгляни на руки: руки не соврут. (М.Сазонов)

№ слайда 8 Пословицы и поговорки - Воля и труд дивные всходы дают. - Не потрудиться, так
Описание слайда:

Пословицы и поговорки - Воля и труд дивные всходы дают. - Не потрудиться, так и хлеба не добиться. - Кто хорошо трудится, тому есть чем хвалиться. - Труд человека кормит, а лень портит. - Дал слово, держи его. - Доброе слово лечит, а злое убивает.

№ слайда 9 Пушкин Александр Сергеевич (1799-1837)
Описание слайда:

Пушкин Александр Сергеевич (1799-1837)

№ слайда 10 Ханс-Кристиан Андерсен (1805 - 1875)
Описание слайда:

Ханс-Кристиан Андерсен (1805 - 1875)

№ слайда 11 Короленко Владимир Галактионович (1896—1988)
Описание слайда:

Короленко Владимир Галактионович (1896—1988)

№ слайда 12 Шукшин Василий Макарович Создание диалоговой ситуации - А что такое совесть?
Описание слайда:

Шукшин Василий Макарович Создание диалоговой ситуации - А что такое совесть? - В. И. Даль говорил: "Совесть - внутреннее сознание добра и зла" Уже в раннем творчестве Василия Макаровича были сконцентрированы вечные проблемы добра и зла, совести и хамства, духовности и бездуховности, которые так волновали его. Рассмотрим их постановку и разрешение на основе рассказа "Ванька Тепляшин". - Коротко перескажите, о чём этот рассказ? Один из учащихся пересказывает.

№ слайда 13 Аналитическая беседа по тексту - Каким вы увидели героя рассказа? Кто он? Что
Описание слайда:

Аналитическая беседа по тексту - Каким вы увидели героя рассказа? Кто он? Что мы о нём узнаём? (Попал в горбольницу; чувствует себя одиноко, неуютно; немного привирает о себе; тоскует). - Зачитайте, почему Ваньке не понравилось в больнице? ... ("Никто друг друга не слышит"). - Какое событие всколыхнуло героя, изменило его поведение? Как изменило? Зачитайте или перескажите. (Появление матери. Закричал радостно: "Мама идёт!", "свесился с подоконника"). - Как вы оцениваете такое поведение героя? (искренний, простой, любящий мать). Чтение по ролям отрывка "Ванька побежал вниз: - Стигнеев! Лизавета Сергеевна!.. - закричал он".

№ слайда 14 Аналитическая беседа по тексту: - Каково общее впечатление? - Как вы думаете,
Описание слайда:

Аналитическая беседа по тексту: - Каково общее впечатление? - Как вы думаете, что больше всего подтолкнуло Ваньку к ссоре? (красноглазый обидел мать). - Какие социально-нравственные явления символизирует образ красноглазого вахтёра? (привычное хамство, неуважение к человеку, озлобление, взяточничество). - Какие слова и выражения раскрывают образ красноглазого? ("красноглазый даже и не слушал её", "деревянно прокуковал", "опять трижды отстукал это:", "безучастно смотрел в сторону"). - Какие синонимы заменяют слово "говорил" по отношению к вахтёру? В чём их смысл? ("прокуковал", "отстукал". Эти глаголы говорят о том, что речь идёт о бесчувственном человеке, у которого нет сердца). - Актуальны ли проблемы, поднятые в рассказе, в наши дни? - Почему красноглазый чувствует себя уверенно? (потому что все молчат, никто его не останавливает). - Найдите в тексте слова, которыми может быть сформулирована основная мысль. ( "Надо человеком быть!")

№ слайда 15 Рефлексия. - О чём заставил вас задуматься В.М.Шукшин этим рассказом? «Нам бы
Описание слайда:

Рефлексия. - О чём заставил вас задуматься В.М.Шукшин этим рассказом? «Нам бы про душу не забыть. Нам бы немножко добрее быть… Мы один раз, уж так случилось, живём на земле. Ну так и будьте повнимательнее друг к другу, подобрее».

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров92
Номер материала ДВ-340710
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх