Доклад по воспитательной работе "УУД в сфере патриотического воспитания учащихся"

Нравственно-этическое  оценивание в сфере патриотического воспитания школьников.

Слайд 1.

          Патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается источником и средством духовного, политического, экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности. Понимание людьми их гражданского долга, осознание сопричастности к деяниям предков и современников  в год празднования 70-летия Победы приобретает особую значимость.

Нравственно-этическое  оценивание – третий  блок  личностных универсальных  учебных  действий, который основан на моральном выборе социальных и личностных ценностей.

Слайд 2.Он состоит из трех компонентов:

·        Когнитивный– знание нравственных категорий.

·        Ценностно – эмоциональный -  эмоционально – ценностное отношение  к нравственным нормам.

·        Деятельностный компонент – умение следовать нравственным нормам, поступать в соответствии с ними, отвечать за свои поступки. Наличием  данных  способностей и умений  определяется личностная позиция, гражданская идентичность и инициатива.

Слайд 3.Гражданская идентичность - осознание себя как гражданина, как представителя определённого общества,  народа, определённой культуры.

Целью патриотического воспитания является создание условий для формирования гражданской идентичности, духовности, высокой социальной активности, становления граждан,способных кответственности за происходящее в обществе.

Слайд 4.Система патриотического воспитания  школьников включает 6направлений  работы:

1. Духовно-нравственное.

2. Историко-краеведческое.

3. Гражданско-патриотическое.

4. Социально-патриотическое.

5. Военно-патриотическое.   

6. Героико-патриотическое. 

            Все мероприятия, проводимые в рамках реализации городского мега-проекта «Мы – вместе», проектной линии «Во славу Отечества», программы «Юные хранители славы нижегородцев»  направлены на достижение  цели, определенной  в сфере патриотического воспитания и охватывают все  указанные  направления.

Слайд 5.Необходимое  условие действия системы патриотического  воспитания - организация совместной деятельности детей, создание и развитие краеведческих объединений учащихся,поискового движения как основы научно-исследовательской, творческой деятельности, способствующих усвоению социально-исторического опыта, развитию гражданской инициативы, чувства моральной ответственности перед Отечеством, укреплению связей между поколениями.

       Огромная роль в сфере патриотического воспитания принадлежит школьным музеям и поисковой работе.

Слайд 6. Школьный музей –  эффективная форма организации и подачи краеведческого учебного материала, база углубленного изучения истории школы, города, края, массового вовлечения учащихся в краеведческую и поисковую деятельность. 

          В районе 9 паспортизированных музеев.  Из них этнографических  - 3, боевой славы – 4, исторических - 2. В планах - создание  музея  истории школы в МБОУ СОШ  № 52.

Слайд 7.Организацию работы в музеях осуществляют советы, куда входят учащиеся в основном 5-11 классов. В зависимости от интересов и склонностей учащихся назначаются ответственные за экспозиционную, экскурсионную, просветительско-массовую, фондовую и поисковую  виды работы.

Слайд 8.Большую возможность для выявления, обобщения, распространения и поощрения результативного опыта работы школьных музеев и  творческих объединений  учащихся  дают районные  и городские конкурсы  стационарных или временных выставок «О боевой славе», «О трудовой славе». Необходимо отметить активное участие  в них музеев  школ №№ 98, ЦДТ – школы № 176, временных выставок  школы № 52.

Слайд 9.Участники конкурсов выставок  «Наше историко – культурное наследие и традиции», «История обычных вещей» - музеи школ №№ 41, 121, 181, временные выставки  школ №№ 52,  55, 96.  Результат   городских   конкурсов за  2 года –  1 мест (10), 2 мест (3).

          Музей дает возможность активно участвовать в историко-краеведческой работе,  пополнять экспозиции,  заниматься фондами.

Слайд 10.Формированию способности эффективно использовать на практике полученные знания, умения и навыки содействует городской конкурс  «Юный экскурсовод». Всего  с 2013  по  2015  год  в конкурсе приняло участие 28  ребят из  15   ОО района. В  творческую практическую деятельность были вовлечены экскурсоводы школьных музеев гимназии № 2, школ №№ 41, 98, 110, 121, 176. По итогам городского конкурса: 1  место – 1,  2 мест – 3, 3 мест – 5.

          Деятельность музеев освещается в ходе проведения  городского конкурса «Твое время». Советы музеев рассказывают о своей работе  в электронных и печатных СМИ,

по телевидению или радио. Нужно отметить  коллективы музеев школ  №№ 110 (2 место), 98 (3 место), 121 – участник  предстоящего конкурса.           

Слайд 11.Одной из форм изучения местного края, его истории и современного состоянияявляется поисково-исследовательская  деятельность как основа развития гражданской инициативы.С целью поиска и сбора материалов и документов по выбранной тематике учащиеся встречаются с тружениками тыла времён Великой Отечественной войны, сотрудниками выдающихся научных, инженерных, спортивных и иных школ.

Слайд 12. Подготовка  к районному и городскому этапам конкурса поисковых групп по темам «Мы – наследники победы», «Мы – первые», «Герои гражданского общества»  способствует развитию познавательной активности учащихся, коммуникативных способностей, самостоятельности и ответственности.

Активно ведет  поисковую деятельность группа  МБОУ СОШ №№ 121 (рук.Палагицкая  Евгения  Игорьевна). За два года ими проведены исследования и написано 4  научных  очерка,  группа – призер городских конкурсов.

         Можно отметить  поисковую работу, проведенную  командами  гимназии № 2, школ №№ 41, 55. Поисковая группа ЦДТ – призер городского конкурса.

Слайд 13.В целях патриотического воспитания учащихся через приобщение их к историческому, культурному и духовному наследию города ежегодно проходит городской  интеллектуальный конкурс  «Мой Нижний Новгород», в котором участники представляют памятные места города. За период с 2013 года у  школьников  района  1 мест – 8, 2 мест – 24, 3 мест – 20.

Слайд 14.С целью  приобщения к изучению истории семьи как составляющей истории Отечества  проводится городской  исторический исследовательский конкурс  «Моя семья в истории страны». Результаты за два года:  1 мест – 2, 2 мест -4, 3 мест – 5.

Слайд 15. Важное значение в патриотическом воспитании имеет организация системы интеллектуальных краеведческих игр о городе. На развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся  ориентирован  городской

конкурс знатоков «Ты – нижегородец», требующий   колоссальной работы в процессе подготовки  учащихся. Отмечается   работа команд гимназии № 2 (3 место), школ №№  52, 41,  55, 121, 143 (3 место). Для участия  в  предстоящем городском конкурсе  отобраны команды школ №№ 52  и 55.

Слайд 16.Многовековая история наших народов свидетельствует о том, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону.  Результатом  действия  системы патриотического воспитания  является становление граждан  демократического правового государства, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.

Слайд 17.