986310
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкСтатьиДоклад. "Подготовка к сочинению на лингвистическую тему."

Доклад. "Подготовка к сочинению на лингвистическую тему."

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


ДОКЛАД

«подготовка к написанию сочинения на лингвистическую тему»




Схема написания сочинения-рассуждения в формате ГИА

hello_html_m2afa35e5.png











Алгоритм написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.1)


КАК ПИСАТЬ?


Составляем опору для сочинения:


I. Находим в тексте одно лексическое и одно грамматическое явление (учитывая задания-подсказки). Теоретически (обобщенно) формулируем их типовые значения (по таблице).

Стрелка вниз 25



II. Находим по одному примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему типовые значения лексического и грамматического явления. Выписываем номера этих предложений рядом с соответствующими типовыми значениями.

Стрелка вниз 26



III. Подбираем подходящие шаблонные вступление и заключение сочинения.

Стрелка вниз 27



IV. Пишем черновик сочинения-рассуждения следующей структуры:

ВСТУПЛЕНИЕ + ТЕЗИС1 ДОВОД + ПРИМЕР2 ДОВОД + ПРИМЕР

ЗАКЛЮЧЕНИЕ + ВЫВОД

(4 абзаца)

Стрелка вниз 28



V. Проверяем, нет ли фактических ошибок, названы ли типовые значения лексического и грамматического явления, правильно ли подобраны примеры, соответствует ли сочинение типу речи рассуждению, соответствует ли количество абзацев структуре сочинений данного типа (4 абзаца), отсутствуют ли логические ошибки?

Стрелка вниз 29



VI. Считаем количество слов (80-100 своих слов, БЕЗ УЧЕТА ЦИТАТ). Проверяем грамотность сочинения.

Пользуйтесь орфографическим словарём для проверки вашего сочинения на наличие орфографических ошибок!

Стрелка вниз 30



VII. НА ЧИСТОВИК ПЕРЕПИСЫВАЙТЕ АККУРАТНО, РАЗБОРЧИВЫМ ПОЧЕРКОМ.

ПРОВЕРЬТЕ ЧИСТОВИК. БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ, НЕ СПЕШИТЕ!











Лексические и грамматические явления


Лексические явления

(передают то, о чем говорят и думают люди)

Грамматические явления

(устанавливают связи лексических единиц, т.е. как думают люди)

  1. Морфемы (корень, приставка, суффикс)

  1. Морфемы (окончания)

  1. Однозначные слова

  1. Грамматические связи между словами в словосочетании

  1. Многозначные слова

  1. Грамматические связи между частями простого предложения

  1. Синонимы


  1. Грамматические связи между частями простого осложненного предложения

  1. Антонимы


  1. Грамматические связи между простыми предложениями в сложном

  1. Изобразительно-выразительные средства

  1. Служебные части речи (союзы, предлоги)

  1. Омонимы


  1. Паронимы


  1. Фразеологизмы


  1. Лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы)



Пример описания содержания лексического явления


  • Во-первых, требуется назвать одно лексическое явление и теоретически (обобщенно) сказать о его типовом значении. Например, антонимы противопоставляют два предмета, два действия, два признака. Это и есть их типовое значение, об этом и нужно написать в сочинении (это будет ваш довод).


  • Затем нужно привести пример из текста, например, найти антонимы и показать, что они говорят о конкретной противоположности. Например, «белый» – «черный», «верх» - «низ».


Пример описания содержания грамматического явления


  • Во-вторых, назвать одно грамматическое явление и теоретически (обобщенно) сказать о его типовом значении. Например, окончание в слове может оформлять подчинительные связи в словосочетании. Это и есть его типовое значение (это будет ваш довод).


  • Приводим пример. На конкретном словосочетании из текста показываем, что в нем (например, «красный шар») окончание прилагательного говорит о согласовании в роде, числе, падеже с существительным, т.е. о «подчинении» прилагательного существительному.


Задания-подсказки для поиска лексических и грамматических явлений в тексте


Лексические явления – А2, А3, В1.


Грамматические явления – В2, В4, В7, В8, В9.








Лексические явления (вспомогательные слова для оформления доводов в сочинении)

Морфемы (корень, приставка, суффикс)

Корень несет основное лексическое значение слова.

Приставка и суффикс уточняют это основное значение

Однозначные слова

Называют отдельное явление действительности

Многозначные слова

Первое значение многозначного слова всегда прямое. Остальные могут быть переносными, в том числе образными

Синонимы (в синонимическом ряду)

Уточняют основное значение, передают авторское отношение, степень интенсивности признака и действия, придают стилистическую окраску, выразительность

Антонимы

Уточняют, противопоставляют, передают авторское отношение, создают контрастные образы

Изобразительно-выразительные средства

Создают образ, усиливают выразительность, подчеркивают индивидуальный признак, выражают отношение автора, передают состояние героя

Омонимы

Обостряют внимание к слову, учат видеть слово в контексте, показывают авторское владение языком

Паронимы

Обостряют внимание к лексическому значению корня, показывают авторское владение языком

Фразеологизмы

Обозначают нечто единое по смыслу, помогают сделать речь эмоциональной, образной

Лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (архаизмы, историзмы, неологизмы, диалектизмы, просторечные слова)

Позволяют дать речевую характеристику героя (персонажа), создают экспрессивность фразы и текста, создают образ, передают колорит обстановки (эпохи), вносят стилистическое разнообразие в текст

Грамматические явления (вспомогательные слова для оформления доводов в сочинении)

Морфемы (окончание)

Оформляют подчинительные связи между словами в словосочетании

Словосочетания

Существуют на основе подчинительных связей.

Согласование происходит по роду, числу, падежу.

Управление «навязывает» падеж зависимому слову.

Примыкание зависимого происходит только по смыслу

Служебные части речи (союз, предлог)

Предлог оформляет подчинительную связь.

Союз используется для оформления связей подчинительных и сочинительных при однородных членах и в сложных предложениях

Простое предложение

В нем существуют различные синтаксические связи: двунаправленные между подлежащим и сказуемым и подчинительные между главными и второстепенными членами предложения

Простое осложненное предложение

При наличии однородных членов можно говорить о равноправных, или сочинительных отношениях.

Обособленные члены позволяют говорить об отношениях обособления, уточнения.

Вводные и вставные конструкции позволяют говорить об отношении автора к информации

Сложное предложение

Устанавливает сочинительные отношения (перечисление. одновременность, последовательность, причина, следствие, сопоставление или противопоставление, последовательная смена событий, чередование событий), подчинительные отношения (определение, изъяснение, образ действия и степень признака, место, время, условие, причина, цель, следствие, сравнение, уступка)

Образцы сочинений-рассуждений на лингвистическую тему (С2.1)

Текст демо-версии

Сочинение № 1 (с использованием заданий-подсказок А2 и В8)

«Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика – как они думают».

И это действительно так. Такое лексическое явление, как слово, называет предметы, признаки, действия, помогая понять смысл высказывания. Например, в предложении 2 слово «жмутся» имеет значение «держатся близко друг к другу, теснятся» и передает робость и стеснение детей.

А такое грамматическое явление, как сложноподчиненное предложение, устанавливает отношения подчинения между частями предложения. Так, в предложении 30 придаточное изъяснительное объясняет, в чем именно удостоверилась Анна Федотовна.

Таким образом, слово помогает нам понять смысл, а предложение устанавливает смысловые отношения между частями текста, поэтому Степанов прав.


Сочинение № 2 (с использованием заданий-подсказок А3 и В4)

В речи очень значимы и лексические, и грамматические явления. Смысловое содержание нашей речи всегда должно быть грамматически правильно оформлено.

Лексические явления конкретизируют предмет речи. Так, метафоры передают отношение автора и состояние героя. Например, в предложении 53 метафора помогает понять состояние героини, показывает безысходность ее горя.

Грамматические явления усиливают связи языковых единиц. Так, наличие обособленных членов свидетельствует об отношениях обособления, уточнения. Например, обособленные определения в предложении 27 уточняют, какой именно тон не понравился Анне Федотовне.

Все сказанное позволяет утверждать, что лексические и грамматические явления в тексте «дружно работают» вместе и делают текст понятным.

Сочинение № 3 (с использованием заданий-подсказок В1 и В4)

Известный лингвист Г.Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.

Лексические явления конкретизируют предмет речи. Так, разговорная лексика стилистически обогащает текст, позволяет лучше понять его смысл. Например, в предложении 12 разговорное слово «пошушукались» явно показывает, что дети что-то затевают.

Грамматические явления усиливают связи языковых единиц. Так, наличие однородных членов свидетельствует о сочинительной, равноправной связи между ними. Например, однородные определения в предложении 27 перечисляют те свойства речи детей, которые не нравятся Анне Федотовне.

Все сказанное позволяет утверждать, что слова Степанова справедливы. Лексические и грамматические явления делают высказывание понятным и связным.



Типовое сочинение 4 (с использованием любого слова и словосочетания из текста)

Известный лингвист Г.Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика – как они думают».

И это действительно так. Доказательством служит такое лексическое явление, как слово, которое называет лица, предметы, признаки, действия, помогая понять смысл высказывания. Например, если бы в предложении 2 не было слова «ребятишки», было бы не понятно, кто пришел к Анне Федотовне.

Подтверждает мысль ученого и такое грамматическое явление, как окончание слова, которое служит средством связи слов в словосочетании. Например, в словосочетании «деревянную шкатулку» (предложение 16) прилагательное «деревянную» связано с существительным «шкатулку» при помощи окончанию «-ую».

Таким образом, лексические и грамматические явления делают высказывание понятным и связным, поэтому Степанов прав.




Общая информация

Номер материала: ДВ-539823

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.