Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Доклад "Поликультурные аспекты уроков и внеурочной деятельности учащихся".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Доклад "Поликультурные аспекты уроков и внеурочной деятельности учащихся".

библиотека
материалов


Управление образования Дзун-Хемчикского кожууна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Бажын-Алаакская средняя общеобразовательная школа















Доклад

Поликультурные аспекты уроков и внеурочной деятельности учащихся



















Выполнила:

учитель родного языка и литературы

Ховалыг Аржаана Эрес-ооловна









Бажын-Алаак – 2015

Общество все больше требует от нас, учителей, полной ответственности за судьбу наших учеников. Это значит, что какие бы изменения ни происходили в жизни мы, учителя, должны максимально сконцентрировать в своих руках все виды воздействия на личность ребенка. Самой надежной гарантией того, что творческие замыслы и действия человека пойдут на пользу и ему и его окружению, являются только его духовность и нравственность.

Основной же целью школы 21 века, на мой взгляд, должно являться преодоление разрыва между человеком и культурой. Наблюдая за социумом, я прихожу к выводу, что в современном обществе падает культура, и нравственность большей части молодого поколения. Тревожна возрастание тенденции, выработанные западным миром, незнание и не понимание своей культуры, нравственных ценностей и отталкивание их. Ведь человек – не только плоть, но и душа у которой есть больше потребности. Поэтому как раз и нужно молодому поколению поликультурное образование, способное формировать личность учащихся и его творческое самовыражение. Не зря же личностью можно назвать человека, стремящегося к знаниям, к постоянному самосовершенствованию и саморазвитию. Как раз мы, учителя литературы, ответственны в решение проблемы, которая требует достойного ответа.

Многонациональная Россия дала миру понятие интеллектуальности – это вершина нравственных поисков великого народа и это вершина нравственных поисков всего человечества.

У каждого народа есть своя классическая литература, шедевры искусства. Все это создано и оставлено для подрастающего поколения как наследия. Это увеличение человеческого в человечестве, но большинство современной молодежи это отталкивает. Дети подчас зависают перед компьютерами, что сейчас считается современным. Но что они с этого имеют? С одной стороны, когда ребенок постоянно с компьютером, у него вырабатывается быстрота реакции. Он учится выбирать стратегию поведения и обучения. С другой стороны, привычка действовать в компьютерном мире может нарушить адекватное восприятие мира реального, что может вызвать такие отклонения личности как уход в себя.

Постоянное длительное общение с компьютером, особенно игры на компьютере, ограничивает интеллектуальную развитию и активность, приучает действовать по определенному образцу, алгоритму, и закрепляет шаблонность мышления, заглушая их творческий потенциал. И это является одной из серьезных современных проблем в преподавании особенно тувинского языка и литературы.

Цинизму, присущему молодому поколению, сопутствует отсутствие общественного идеала. Но без него нельзя выпускать их в жизнь. Ведь мы ценим человека по тому главному, что в нем есть – по его отношению к обществу, к родине, труду, по его знаниям, взглядам, интересам, умениям – всему тому, что составляет нравственное. Профессиональное, гражданское, духовное богатство личности. Проблема соотношения внутренней и внешней культуры – очень сложная проблема. И основной задачей учителя родной литературы, с моей точки зрения, является формирование эстетического вкуса и этических норм учащихся через общение с литературой и искусством. Структура и содержание уроков должны быть направлены на обучение детей творчески мыслить, духовно и культурно общаться с окружающими, любить, понимать и ценить искусство, особенно литературу.

Литература – предмет воспитывающего характера, но не каждый учитель умеет правильно ставить воспитывающую цель. Основной акцент в преподавании предмета в начале своей педагогической деятельности направляла на обучение, т.е. изучении темы и совершенствовании знаний, умений и навыков. С приобретением опыта работы, постепенно меня же стало волновать больше нравственная сторона предмета тувинский язык и литература. Было важно уделить внимание таким вопросам: «Для чего нужен анализ текста? Зачем нужна вообще чтение книг, когда ты учишься в школе, изучаешь предмет литература?» Ведь основное в литературе то, что хочет сказать писатель и как ему это удается. Ответы на многие вопросы, волнующие меня, я нашла в книге Н.М. Королевой «Мудрость слова», особенно, как воспитать посредством литературы нравственные качества ребенка, приобщить к общечеловеческой культуре. С тех пор это книга стала для меня настольной. На ряду с проведением уроков, я больше уделяю внимание на проведение олимпиад по предмету. Сама начинаю руководить организацией и проведением их не только в своих, но и в других классах, хотя я даже не была руководителем МО учителей предмета ежегодно провожу научно-практические конференции на самые актуальные темы, чем жила и живет страна в разные периоды, например к юбилеям писателей С.Тока, С.Сарыг-оола, С.Пюрбю и других.

Мне, учителю предмета гуманитарного цикла, интересно работать с теми учащихся, которые склонны к творчеству, но не могут выразить и представлять способности открыто.

Один из российских ученых социолог А.К. Гастев сказал: «Человек научился обрабатывать вещи – наступила пора тщательно обрабатывать человека. И самая подходящая оправа для духовных качеств человека – высокая культура поведения». И обучение – культуре поведения, основным этическим нормам – я тоже внедряю в свою повседневную практику, в уроки тувинского языка и литературы. Как правила, они заканчиваются обсуждением содержания, темы и идеи, образа героев произведения и вопросов на морально-этические темы с ориентацией на поли культурность личности.

Сегодня возникло понятие о страхе перед чужим. Возникает раздражение против чужого непонятного языка, обычаев. Диалог культура и терпимость – цепь, связывающая воедино духовную жизнь человеческого общества. Именно поэтому на протяжении всей истории человечества терпимость, т.е. толерантность всегда воспринималась как гуманистическая ценность. Для меня обучение толерантности является одной из важнейших задач, ибо умение договориться, понять друг друга, проявить терпимость к ближнему, однокласснику, человеку другой веры, нации – один из важнейших компонентов общечеловеческой культуры. Важнейшее качество современного человека. И это проводится на уроках литературы, где на примерах из мировой, отечественной и тувинской литературы ребенок учится быть толерантным.

Здоровый образ жизни, здоровьесберегающая технология – одно из значительных направлений школы, в которой я работаю почти 20 лет. Физминутки, создание благоприятного психологического климата в детском коллективе – важные компоненты во время проведения уроков. Чтобы снять усталость, поддерживать благоприятный рабочий настрой учащихся на каждом уроке я использую физминутки с элементами подвижных игр и танца. Сегодня от признания личности, принятия ее особенностей и неповторимости гуманизации человеческих отношений зависит наше завтра. Здоровье человека во многом определяется тем, как он относится к миру, к самому себе. Есть ли в нем потребность в духовном самосовершенствовании, познании других и самого себя. Особое внимание мной уделяется проблеме умения преодолевать неприятности и стрессы. Оптимизм, уверенность учителя в том, что беда одолима, помогает ребенку принять мир таким, какой он есть.

Следующим направлением в моей работе является внеурочная деятельность, я составила программу кружка «Юный краевед». Занятия кружка провожу 2-й год. В кружке занимаются учащиеся со 3-го по 5-й класс. Основной акцент в работе кружка я делаю на изучение и исследование исторического и культурного наследия.

Во всех направлениях своей работы помимо образовательных задач и задач развития, особое место выделяла на воспитательные аспекты. Осуществление нравственного воспитания, т.е. изучение во время занятий следующих вопросов: гуманизм, толерантность, этические нормы поведения – является главным составляющим моей программы.

Вся моя деятельность подчинена, прежде всего, воспитанию духовно-нравственной, культурной и толерантной личности. Что достигается через изучение тувинской литературы, основанное на выдающихся образцах мысли и творчества. Литература переплетается с моралью. В основе этого единства этического и эстетического в явлениях общественной жизни, столкновение добра и зла, интереса и долга, проблемы смысла жизни, решаемые литературой эстетических в художественной форме и художественными средствами.

Приступая к обучению тувинской литературе, я задалась вопросами: что я предложу своим ученикам, зачем этот предмет будет изучаться, то есть каковы цели, задачи и значение учебного курса и как следует изучать данный учебный предмет? Прежде чем изучить мир художественной литературы, необходимо научиться чувствовать и понимать мир искусства. Нужно быть готовым к ее восприятию. Литература требует умение фантазировать, разгадывать, зорко видеть, тонко чувствовать. Художественное произведение побуждает нас думать, анализировать жизнь, строить догадки, проникать в замысел автора, в мир его чувств и мыслей.

Программа тувинской литературы, как и любой другой литературы, предполагает глубокое изучение художественной литературы. Она формирует представление о художественной литературе как часть духовной культуры. Цель курса – ввести личность обучаемого в художественную литературу, приобщить учащихся к общечеловеческим и национальным ценностям. Цель воспитания – формирование у учащихся духовно-нравственных качеств, культуры и толерантности, воспитание гуманности, патриотизма и эстетических взглядов, т.е. формирование поликультурного поля.

Для реализации вышеуказанных целей мною применяются следующие методы изучения:

  • по источникам знаний – словесный, наглядный, практический;

  • по степени взаимодействия учителя и учащихся – монологический, диалогический, эвристический;

  • по характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе – объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский, например, при выполнении рефератов.

На уроках ввожу моменты диспута (спора), предоставляю возможность самим подготовить беседу, доклад, написать и защищать реферат (проекты) по теме урока. Чаще всего я использую на уроках проблемное изложение материала, иногда информационно- коммуникативную технологию. После изучения всего произведения, я предлагаю подготовить театрализованное представление в костюмах, чтобы пробудить мотивацию к учению.

Образование не заканчивается в рамках урока, оно продолжается и во внеурочной деятельности, именно здесь учащиеся более полно раскрывают свои способности. Поэтому я провожу Недели тувинского языка, литературные праздники юбилеям тувинских писателей, интеллектуальные игры, часы знаний, конкурсы, олимпиады, фестивали тувинской культуры.

При построении уроков я учитываю все три вида мотивации. Во-первых, социальную. Я не жалею похвалы для ученика за успешно выполненную задачу. Помимо этого я стимулирую положительное отношение к учению через создание ситуаций успеха, работу в парах, группах, обеспечиваю психическое и физическое здоровье учащихся на уроках.

Одним из важнейшим направлением я считаю стимулирование любознательности и познавательного интереса к саморазвитию. Например, через домашние задания: подбор материала для беседы, рисунки, сделанные самими учащимися на заданную тему и т. д. И, конечно же, пытаюсь способствовать развитию как сильных, так и слабых учеников. Основными задачами развития учащихся для меня является: умение выделять главное, существенное в изучаемом, формирование умения сравнивать, обобщать. Делать выводы; развитие самостоятельного мышления, речи; ориентирования в пространстве и времени.

В своей практической деятельности я пользуюсь такими видами уроков как урок-игра, урок-конференция, урок-аукцион, урок-лекция, урок-диспут и т. д. Из этих видов я чаще всего провожу урок изучения нового материала, комбинированный и контрольный.

Основная структура моего урока:

- введение в тему занятия;

- восприятия произведения по определенной теме и обращение к соответствующим

реалиям окружающей жизни;

- творческая практическая деятельность по теме;

- обобщение и обсуждение итогов.

Предмет тувинский язык и тувинская литература преподается по программам Министерства Республики Тыва для общеобразовательных школ. Целью, которой является формирование художественной культуры как неотъемлемой части духовной культуры. На основании данных программ разработаны мои рабочие программы и ведётся дальнейшая работа по формированию нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и литературе, духовное воспитание.

Во всех уроках и внеурочной деятельности сначала определяю и ставлю воспитательную цель, чтобы раскрыть их поликультурные аспекты. Учащиеся должны знать следующие ключевые понятия:

поликультурное образование – учебно-воспитательный процесс, основанное на отношениях взаимодействия и взаимообогащения культур;

поликультурность – качество личности, характеризующее отношение ко всему;

личность – человек как носитель каких-либо свойств;

культура – все, что создано человеческими руками, умом;

поликультура – принцип мировой гармонии, единство народов, культур, цивилизаций.

Проблема развития поликультурного образования актуальна для всех регионов и территорий России – для республик, краев, для малых городов и сельских поселений. Вне зависимости от того, при каких обстоятельствах сложилась полиэтичность населения той или иной территории, сегодня необходима сбалансированная политика в сфере образования, учитывающая общегосударственные российские интересы и национально-культурные особенности народов России. Эта проблема касается и там, хотя мы живём в моноэтнической среде. Наши ученики в дальнейшем будут учиться, работать и жить не только в своей малой Родине, поэтому учителю необходимо учитывать поликультурные аспекты уроков и внеурочной деятельности постоянно.

Автор
Дата добавления 26.05.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров334
Номер материала ДБ-099363
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх