Доклад Повышение качества образования учащихся

«Повышение качества образования»

Качество образования – это одна из основных проблем современной школы. Это процесс постоянного совершенствования.

Слайд 1.  Из чего же оно складывается?

·     Из высокого уровня профессионализма педагогов.

·     Из материально – технического обеспечения школы.

·     Из создания комфортности в обучении школьников, соблюдения санитарно-гигиенических норм и прочности знаний учащихся.

Для повышения качества образования необходимо определить основные цели и задачи его повышения.

Слайд 2. Качество знаний – это целостная совокупность, характеризующая результат учебно-познавательной деятельности учащихся: полнота, глубина, оперативность, гибкость, конкретность, обобщённость, систематичность, осознанность, прочность. Это то, что требует постоянной  работы, совершенствуясь, чтобы успевать идти «в ногу со временем».

Составляющими качества образования являются:

·         качество обученности школьников по образовательным областям;

·        качество сформированности общеучебных умений школьников (умение работать с учебником, текстом, составить план, умение анализировать, делать вывод и т. п.);

·        качество воспитанности школьников (отслеживается по специальным методикам);

·        качество развития личности школьников (эмоциональность, воля, познавательный интерес, мотивация и т. д.);

·        качество социальной адаптации (способность найти свою «нишу» в обществе).

Слайд 3.  Особая роль отводится учителю, так как он является главной движущей силой качественного образования и он должен обладать определенными качествами, такими, как:

·        владение современными образовательными технологиями;

·        способность делать учебный материал доступным пониманию;

·        творческое применение методов обучения;

·        способность организовать детский коллектив;

·        интерес к детям;

·        яркость речи, такт, связь с жизнью, способность к внеклассной работе.

Слайд 4. В современных условиях ему необходимо владеть современными образовательными технологиями и методиками. 

Слайд 5. Внедрение ИКТ осуществляется по следующим направлениям:

·        создание презентаций к урокам;

·        использование готовых обучающих программ;

·        работа с ресурсами Интернет.

Слайд  6. Презентация дает возможность учителю самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя из особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта.

Слайд 7. Я  использую созданные мною презентации  на всех этапах урока.

Несмотря на трудоемкость их выполнения, я считаю, что они достаточно эффективно срабатывают. Разнообразный зрительный ряд способствует более качественному усвоению знаний.

Работая, над новым материалом использую:

·        схемы, для моделирования учебного материала;

·        таблицы, что позволяет мне абстрагировать его содержание;

·        алгоритмы, что позволяет систематизировать учебный материал.

Работая, таким образом, учащиеся с интересом самостоятельно анализируют, делают выводы. Кроме, всего перечисленного, такая работа развивает мышление, формирует умение пользоваться таблицей, схемой, алгоритмом, то есть формируется информационная компетентность.

Слайд 8. Практическую деятельность я осуществлять через:

·        самостоятельную работу;

·        тесты.

Плюсом этого вида деятельности является оперативность, обратная связь, прогнозирование следующего урока, с учетом пробелов сегодняшнего. Такой вид деятельности позволяет отработать, полученные знания по всем темам курса, получить диаграмму усвоения материала.

Слайд 9. Чтобы повысить качество образования следует: улучшать процессы преподавания и обучения; использовать разнообразные методики и технологии;  применять информационно-коммуникационный подход в процессе обучения.

Кроме того, учителю нужно:

·     более продуманно формулировать цели своей деятельности;

·     ставить конкретные задачи;

·     прослеживать траекторию развития своей собственной педагогической деятельности;

·     отслеживать уровень мотивации учащихся;

·     наметить шаги по его повышению с помощью разнообразных форм внеклассной работы;

·     отследить наиболее успешные направления внеклассной работы, которые вызывают интерес у большинства учащихся.

Слайд 10.