Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / Доклад Правовой статус несовершеннолетних

Доклад Правовой статус несовершеннолетних


  • Социальному педагогу

Поделитесь материалом с коллегами:

ДОКЛАД

Правовой статус несовершеннолетних. Пути решения.

«Методы работы, структура и взаимодействие социального педагога с несовершеннолетними с девиантным поведением и субъектами профилактической работы».





Социальный педагог Усанова Елена Геннадьевна






Введение.

В последнее десятилетие обеспечение благополучного и защищенного детства стало одним из основных национальных приоритетов России.

Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации. Конституция Российской Федерации гарантирует государственную поддержку семьи, материнства и детства. Подписав Конвенцию о правах ребенка, одобренную Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, и иные международные акты в сфере обеспечения прав детей, Российская Федерация выразила приверженность участию в усилиях мирового сообщества по формированию среды, комфортной и доброжелательной для жизни детей.

Практически во всех странах мира дети находятся в особом привилегированном положении. Не является исключением и Российская Федерация, поскольку забота о несовершеннолетних, охрана их прав и законных интересов является важнейшей задачей нашего государства.

Несовершеннолетние наряду с инвалидами, престарелыми, беременными женщинами, лицами, страдающими психическими расстройствами относятся к числу лиц, которые значительно чаще подвергаются негативному воздействию со стороны общества, а потому нуждаются в особой защите своих прав и законных интересов.

Но перед рассмотрением вопросов правовой защиты несовершеннолетних, хочу остановиться на определении понятия данной категории лиц.

Несовершеннолетним признается человек, не достигший определенного возраста, с достижением которого закон связывает его полную дееспособность, т.е. реализацию в полном объеме субъективных прав и юридических обязанностей, провозглашенных Конституцией и другими законами страны.

В силу наличия у несовершеннолетнего определенных возрастных особенностей он не в состоянии самостоятельно защитить свои права так же эффективно, как взрослый, что является главной причиной создания и действия в образовательных учреждениях специальных правовых средств и норм по защите ребенка.

При защите прав несовершеннолетних я изучаю и применяю систему нормативно правовых актов, устанавливающих правовой статус несовершеннолетних как участников общественных правоотношений (права, обязанности, гарантии соблюдения прав и обязанностей) и закрепляю основы организации деятельности системы в своей работе с несовершеннолетними и защите их прав и законных интересов, охватываю все сферы жизнедеятельности несовершеннолетнего: воспитание, образование, медицинское обслуживание, трудовую занятость, социальное обеспечение, досуг и др.

Государственная политика Красноярского края в области защиты прав ребенка основывается на следующих приоритетах:

1) создание экономических, правовых, социальных и экологических условий для развития физически, психически и нравственно здорового ребенка, формирования и реализации личности;

2) воспитание у ребенка патриотизма, гражданственности, приобщение к отечественной и мировой культуре;

3) обеспечение права детей на воспитание в семье, оказание родителям, усыновителям и опекунам надлежащей помощи;

4) выделение из краевого бюджета средств, необходимых для социальной поддержки детей;

5) защита детей от факторов, негативно влияющих на их физическое, интеллектуальное, психическое, духовное и нравственное развитие.

В своей деятельности я уделяю особое внимание созданию условий
для реализации права лицам с ограниченными возможностями здоровья, раннему выявлению и оказанию психолого-педагогической помощи несовершеннолетнему и семье, нуждающимся в психолого-педагогической и медико-социальной
помощи.

Отклонение поведения от нормы, всегда привлекали внимание ученых. Философы и юристы, медики и педагоги, психологи и биологи, а в последнее время и социальные педагоги – каждый с позиций своей науки изучают и оценивают различные антиобщественные явления: преступность, наркотизм, проституцию, алкоголизм и др., но при этом отсутствует общий подход к изучаемой проблеме, царящей в обществе.

На примере КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа» в своей статье я расскажу о методах, взаимодействии и средствах воздействия в профилактической работе с несовершеннолетними с дивиантным поведением.

Цель – показать какая социальная работа проводится с детьми отклоняющегося поведения и проанализировать ее.

Задача – изучить соответствующую литературу по данной теме, изучать статистические данные; указать какие факторы влияют на становление такого поведения и к чему такое поведение приводит; а также делать выводы в соответствии с полученной информацией.

Объект работы – это дети с отклоняющимся преступным поведением.

Предметом работы является социальная работа с детьми девиантного поведения.

Работа направлена на выявление такого социального явления, как преступность детей.

Масштабы и острота существующих проблем в сфере детства, возникающие новые проблемы, интересы будущего страны и ее безопасности настоятельно требуют от органов государственной власти Красноярского края, органов местного самоуправления, гражданского общества принятия неотложных мер для улучшения положения детей и их защиты.

Понятие и причины детской преступности.

Под девиантным (лат. Deviatio – уклонение) поведением понимаются: 1) поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам (стандартам, шаблонам);

2) социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам (стандартам, шаблонам).

В первом значении девиантное поведение преимущественно предмет психологии, педагогики, психиатрии. Во втором значении – предмет социологии и социальной психологии. Разумеется, такое дисциплинарное разграничение относительно.1

Мониторинг политики Красноярского края в сфере правовой охраны детей за последнее десятилетие фиксирует ее неблагоприятные с социально-правовой, криминологической и правозащитной точек зрения тенденции.

Не могут не настораживать попытки необоснованного возложения всей полноты ответственности за содержание, воспитание, образование, защиту прав и законных интересов несовершеннолетних на их родителей при полном игнорировании соответствующих обязательств государства, закрепленных в ст. 38 Конституции РФ.

Так, законопроекты, направленные на усиление ответственности родителей за воспитание детей, предусматривают «введение санкций, вплоть до уголовного наказания, в отношении родителей (матерей), отказывающихся без уважительных причин взять детей из родильного дома, иного лечебного, воспитательного, социозащитного учреждения», а также введение для этих лиц «обязанности возмещать затраты по содержанию ребенка, помещенного в социальное учреждение»2. Такие законодательные инициативы, преследуя гуманные цели повышения правовых гарантий охраны базовых прав ребенка, разрабатываются без учета мнения педагогов школы.

Отсутствие целостной концепции государственно-правовой политики в сфере охраны прав ребенка, несовершенство законов, их пробельность, коллизионность, неадекватность социальной действительности нередко способствуют формированию сложных, острых, трудноразрешимых и даже конфликтных социально-правовых ситуаций и тем самым обусловливают правонарушающее и виктимное поведение несовершеннолетних.

Речь пойдет не о причинах индивидуального преступного поведения или отдельных видов преступлений, а о причинах общих правонарушений в школе. Криминогенные факторы, которые будут рассмотрены ниже, действуют не разрозненно, а в совокупности, переплетаясь друг с другом, что увеличивает их детерминирующую силу.

Среди факторов, порождающих преступность, хотелось бы в первую очередь отметить следующие: низкий уровень материального обеспечения некоторых групп родителей; безработица; традиционная агрессивность, давно присутствующая в нашем обществе, отразившаяся в первую очередь на насильственной преступности, затронувшая экономические преступления.

В основном же под проавонарушением понимается относительно распространенное, статистически устойчивое социальное явление, разновидность девиантного поведения, достигшего степени общественной опасности, определяемой, законодательством в уголовном законе.

А также, преступность— массовидное явление, включающее в себя совокупность всех лиц в обществе совершивших преступления и совокупность совершенных ими правонарушений, которые могут (и даже как правило) не совпадать. Так, один подросток может совершить несколько преступлений, и одно преступление может совершить группа учащихся. Это расхождение важно для познания закономерностей преступности.3

Основными проблемами несовершеннолетних в школе и их семьи являются:

  • недостаточная эффективность имеющихся механизмов обеспечения и защиты прав и интересов детей, неисполнение международных стандартов в области прав ребенка;

  • высокий риск бедности при рождении детей, особенно в многодетных и неполных семьях;

  • низкая обеспеченность детей дошкольного возраста местами в детских садах;

  • неразвитость системы сопровождения и оказания психолого-педагогической и медико-социальной помощи;

  • распространенность семейного неблагополучия, жестокого обращения с детьми и всех форм насилия в отношении детей;

  • низкая эффективность профилактической работы с неблагополучными семьями и детьми, распространенность практики лишения родительских прав и социального сиротства;

  • исключенность из общественной жизни уязвимых категорий детей (дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети, находящиеся в социально опасном положении);

  • нарастание новых рисков, связанных с распространением информации, представляющей опасность для детей;

  • неподготовленность детей и подростков к самостоятельной жизни, отсутствие благоприятных эмоциональных связей с близкими людьми, привлекательность ухода от реальных проблем, от необходимости выстраивать диалог с окружающими в виртуальное пространство социальных сетей или в суицидальные попытки;

  • несформированность социально направленной активной жизненной позиции юного поколения, отсутствие действенных механизмов обеспечения участия детей в общественной жизни, особенно в решении вопросов, затрагивающих их непосредственно. (Приложение 1)

Среди подростков появились новые виды преступности, в частности рэкет и буллинг. Буллинг – достаточно новое понятие в жизни современного человека. Из повседневного определения это слово преобразовалось в международный термин и содержит в себе ряд социальных, психологических, юридических и педагогических проблем.

В переводе с английского языка буллинг (bullying) означает травлю, запугивание, третирование.

Остановимся на школьном буллинге: физический школьный буллинг – умышленные толчки, удары, пинки, побои нанесение иных телесных повреждений и др.;

Психологический школьный буллинг – насилие, связанное с действием на психику, наносящее психологическую травму путём словесных оскорблений или угроз, преследование, запугивание, которыми умышленно причиняется эмоциональная неуверенность.

Все большее распространение получают такие преступления как: половая распущенность, кражи, разбой. В школе среди учащихся растет число алкоголиков, наркоманов. Опросы учащихся школы (возраст 8—16 лет, 1/3 часть — девочки) показали, что 56,8 % достаточно часто употребляют спиртные напитки, 8,2 % хотя бы раз в жизни пробовали наркотические, а 11,3 % — токсические вещества. Фактически каждый десятый из них рискует стать хроническим алкоголиком, нарко - или токсикоманом.4

Во многом в формировании высокого уровня тревожности повинны средства массовой информации: на страницах газет и журналов, на телевидении все время говорится об убийствах, грабежах, взрывах, наводнениях, подлости, гадости, предательствах. Дети начали воспринимать такое положение вещей как норму жизни, но не перестали всего этого бояться. Страшащийся инстинктивно все время готов к обороне, поскольку постоянно ожидает нападения. Но лучшей защитой является нападение. И эмпирические исследования показывают, что большинство детей все время защищаются от действительной или мнимой опасности. Но мнимая в глазах окружающих, она в их глазах совершенно реальна. Поэтому, защищаясь от нее, можно дойти до преступления: похищая, например, человек защищается от нищеты, утраты жизненных благ и т.д.

Помимо причин, существует комплекс условий, способствующих действию причин преступности. Среди них можно выделить:
- упущения и ошибки в деятельности государственных органов, школ и других учебных заведений, ответственных за воспитание людей, особенно подрастающего поколения. Школа не только не компенсирует недостатки семейного воспитания, но и сама не обеспечивает должного формирования личности детей и подростков;

Отечественные психологи и многие современные зарубежные ученые отрицают решающее влияние на поведение трудных детей генетического фактора, наследственной отягощенности их сознания и действий. Природные предпосылки определенных особенностей психики, конечно, имеются. Но действуют они не прямо, а через социальные факторы. Между тем я считаю, что это не так. На примере нашей школы я связываю появление трудных детей с, наследственностью.

Итак, к основным причинам преступного поведения относятся: несогласованность между целями и средствами; наличие социального неравенства; неправильные отношения в семье.

Характеристика, динамика правонарушений в школе.

Правонарушения несовершеннолетних характеризуется неравномерностью динамики по различным временным показателям (времени суток, дням недели, сезонам года), что объясняется не только рядом объективных факторов, но и возрастными психологическими особенностями подростков. Чаще всего несовершеннолетние совершают преступления в свободное от учебы время в учебные дни (с 15.00 до 24.00) либо в каникулярное время. Интересно отметить, что «пик» преступных проявлений приходится на 20.00-21.00.

До 7% преступлений совершается в учебное время, когда подростки должны были быть на занятиях в школе. До 20% преступлений совершается в период каникул. При этом до 12% преступлений совершается в выходные и праздничные дни.

Еще один всплеск преступности несовершеннолетних приходится на весну, что предположительно можно объяснить перестройкой организма подростка в связи с наступлением весеннего времени и изменением уровня тестостерона в крови.

Знание динамики правонарушений несовершеннолетних имеет практическую значимость для более эффективной разработки стратегии и организации системы профилактики, распределения обязанностей и ответственности между субъектами профилактической работы. Действительно, если подростки совершают преступления в то время, когда они должны находиться дома (например, после 21.00), то спрос должен быть прежде всего с родителей, не контролирующих своих детей, а также с работников полиции, не обращающих внимания на шатания подростков в такое время по улицам. Ну, а за совершение правонарушений в учебное время, конечно же, должны отвечать как родители, так и педагогические коллективы, порой не обращающие внимания на пропуски занятий и прогулы, совершаемые подростками. Что касается всплеска преступности несовершеннолетних в каникулярное время, то это показатель социальной «болезни» общества в целом, требующий разработки и реализации долговременных региональных и федеральных программ социальной поддержки подрастающего поколения5


Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних в школе.

Мной осуществляется профилактика правонарушений несовершеннолетними рядом следующих мер. Прежде всего – это реализация на уровне города, края общесоциальных, экономических, организационных мер, программ осуществляемых местными органами власти. Совместно с инспектором ПДН, специалистами общественных организации и системы образования, здравоохранения, которые обеспечивают планомерность и комплексность используемых мер, направленных на устранение условий жизни и воспитания, способствующих возникновению и формированию криминальных групп несовершеннолетних. Одной из глобальных профилактических мер правонарушений несовершеннолетних в нашей школе, является ликвидация детской и подростковой беспризорности. Оказавшиеся на улицах города несовершеннолетние без средств существования совершают корыстные и корыстно-насильственные преступления (кражи, грабежи). (Приложение 2)

Общие меры профилактики включают повышение качества всего учебного процесса, совершенствование его организации, методического уровня. Сюда относятся: четкое выполнение учебного плана, предупреждение пропусков занятий учащимися без уважительных причин и прогулов, обеспечение повседневной занятости учащихся после занятий и в свободное время полезными видами деятельности, активизация деятельности органов ученического самоуправления и др.

Система профилактики включает также организационно-правовые меры:

  • создание Совета профилактики, попечительского совета;

  • закрепление за учащимися, состоящими на учете в ОППН и КДН, и лиц, которые могут оказать на них позитивное влияние;

  • вовлечение несовершеннолетних в кружки, секции по интересам;

  • обеспечение тесного взаимодействия внутришкольных и других органов профилактики между собой и с внешними организациями.

Для успешной деятельности этих формирований в школе имеется правовая база. В одних случаях использую нормативные акты минестерства образования и науки Красноярского края и школы, в других требуется разработка новых документов, соответствующих требованиям сегодняшнего дня, а также программы образовательного учреждения: «Психолого – педагогического сопровождения учащихся», «Семья» и «Трудный ребенок».

В своей работе использую такие методы как:

психодиагностические: изучаю вновь прибывших учащихся и выявляю подростков с повышенным криминальным риском (трудных и педагогически запущенных, состоящих на учете в ОППН и КДН, а также имеющих судимости, прибывших из специальных школ или колоний), выявляю их дружеские связи внутри школы и за ее пределами;

психокоррекционные: систематически провожу правовую воспитательную работу с этими учащимися с использованием индивидуальных и коллективных форм работы, руководствуюсь их межличностным общением;

психопрофилактические: использую широкий диапазон мер ранней профилактики групповых правонарушений со стороны подростков, «вытесненных» из неблагополучных семей, а также из учебных коллективов, групп; обеспечиваю систематический контроль за их поведением внутри школы и за ее пределами.

А так же выявляю:

- асоциальные, криминогенные и криминальные группы, внутришкольных и внешних связей;

- роли каждого члена группы и разрабатываю меры выхода его из группы;

- фактических и потенциальных лидеров и разрабатываю меры по пресечению их лидерской деятельности в подобных группах, классах;

Разрабатываю тактику работы с асоциальными и криминогенными группами.

Соблюдаю принципы профилактической работы с несовершеннолетними. Это такие принципы как: принцип компетентности; принцип взаимодействия всех сил и средств, ведущих борьбу с преступностью несовершеннолетних; принцип своевременности; принцип упреждаемости; принцип дифференциации мер профилактики.6

Система профилактики школьных правонарушений включает в себя: общие меры, организационно-правовые, специальные психолого-педагогические и специальные криминологические – а также соблюдение принципов профилактической работы с несовершеннолетними.

Мероприятия направленные на

профилактику правонарушений в школе

Семья отражает самую сущность человека как существа биосоциального. Биологическое, кровное, подсознательное очень сильно в человеке, а особая личная ценностность этой зоны психики делает ее базовой в формировании отношений с миром и практически непроницаемой для внешнего вмешательства. В школе создаются условия для обеспечения соблюдения прав и законных интересов ребенка, своевременное выявление их нарушений и организации профилактической помощи семье и подростку, обеспечение адресной поддержки нуждающихся в ней семей с детьми, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а при необходимости – принимаются меры по устройству детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан и в социальные учреждения. Компетентное и ответственное семейное начало – универсальная психолого-педагогическая методика всех форм воспитания детей: в родной семье, под опекой, в государственных учреждениях, включая воспитательные центры реабилитации малолетних преступников. Главными условиями такой работы являются позитивная эмоциональная и нравственная среда, знания и навыки ухода за несовершеннолетними, их воспитания, образования и успешной социализации, а также материальное положение детей в семье.

Дружелюбное отношение к детям - важнейшее направление деятельности педагогов, которое формирует комфортную и эмоционально-позитивную среду. Главным условием такого развития являются компетентное родительство и профессионализм участников процесса обучения и воспитания. В то же время необходима безусловная защита прав каждого ребенка.
В школе сформирована система, обеспечивающая действия в интересах ребенка, благоприятная среда его развития, включая диагностику ситуаций, планирование и принятие необходимого комплекса мер по обеспечению соблюдения прав ребенка и восстановлению нарушенных прав, правовое просвещение, предоставление реабилитационной помощи каждому ребенку, ставшему жертвой жестокого обращения или совершивших правонарушения. Оказание поддержки семье со стороны педагогов должно быть увязано с добросовестным и компетентным выполнением
родителями своих обязанностей.

Формируем успешное поколение. Цель – максимальная реализация потенциала каждого ребенка, культивирование уважительного отношения
к его таланту и способностям со
стороны общества, учет его индивидуальности при выборе образовательных маршрутов и обеспечение преемственности различных ступеней в образовательной практике. Важнейшее условие успешности личности – реализация права ребенка на доступное и качественное образование. В образовательном учреждении существует достаточная и доступная система диагностики видов детской одаренности (интеллектуальной, художественной, спортивной, технической, предпринимательской, лидерской), условия для ее развития, методическое сопровождение педагогов, работающих с талантливыми детьми и подростками, а также система психолого-педагогического сопровождения родителей юных талантов. Создаются условия для формирования достойной жизненной перспективы для каждого ребенка, его образования, воспитания и социализации, включая социальные лифты как средство максимально возможной самореализации в социально позитивных видах деятельности.

Программа «Здоровье». Главная задача формирование у семьи и подростка потребности в здоровом образе жизни, всеобщая ранняя профилактика заболеваемости, внедрение здоровьеразвивающих технологий во все сферы жизни несовершеннолетнего, предоставление квалифицированной медицинской помощи в любых ситуациях. Мотивация родителей и детей на здоровый образ жизни в их семье и обществе. Цель – сделать юное поколение субъектом формирования собственного здоровья и активной пропаганды здорового образа жизни.

В школе во всех случаях особое и достаточное внимание уделяется детям с ограниченными возможностями здоровья, детям группы риска. Формы работы с такими детьми, позволяют мне предупреждать их социальную исключенность и способствуют реабилитации и полноценной интеграции в общество. Еще одна задача – подготовить несовершеннолетних к самостоятельной жизни через выстраивание благоприятных эмоциональных связей с близкими людьми, сверстниками, учителями, окружающими взрослыми. Умение выстраивать социальные коммуникации – главный механизм решения реальных жизненных проблем ребенка. В этой ситуации мотивирую подростков и их родителей против ухода от реальных проблем в виртуальное пространство социальных сетей или в суицидальные попытки, а также против вредных антисоциальных привычек. Важнейшее условие – осознание взрослыми того факта, что родительским долгом является забота не только о материальном благополучии детей, но, прежде всего, об их душевном равновесии, эмоциональном и нравственном благополучии.

Алгоритм работы в школе в интересах подростков обеспечивает достижение существующих стандартов в области прав ребенка, формирование единого подхода органов государственной власти
в регионе, органов местного самоуправления, институтов гражданского общества и граждан к определению целей, задач, направлений деятельности и первоочередных мер по решению наиболее актуальных проблем правонарушений несовершеннолетними. (Приложение 3)

Реализацию школьных программ, мероприятий осуществляю по следующим направлениям:

а) здоровье и безопасность детей, в том числе:

семейная политика детствосбережения и организация развивающей среды;

здравоохранение, дружественное к детям, и здоровый образ жизни;

внедрение примирительных технологий через досудебное разрешение конфликтов;

б) развитие детей, в том числе:

доступность качественного обучения и воспитания, культурное развитие и информационная безопасность детей;

равные возможности для детей, нуждающихся в особой заботе;

участие детей в реализации программ, мероприятий;

в) сопровождение детства и семьи, в том числе:

узкими специалистами специалистов;

совершенствую новые технологии сопровождения детей и семей;

Деятельность комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (далее – КДНиЗП).

КДНиЗП осуществляет свою деятельность на основании Положения, утвержденного еще Президиумом Верховного Совета РСФСФ от 03.06.1967 (в ред. Указов Президиума Верховного Совета РСФСФ от 28.05.1971, от 01.10.1985, от 06.08.1986 и от 25.02.1993), которое действует и в настоящее время в части, не противоречащей федеральному законодательству.

В нашем городе КДНиЗП осуществляет контрольные функции, имеет право проводить проверки по защите прав несовершеннолетних в любом учреждении, где находятся несовершеннолетние, а также контролировать устранение выявленных нарушений.

На практике я часто сталкиваюсь с проблемой неисполнения должностными лицами КДНиЗП полномочий в части координации деятельности органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на том основании, что им неизвестно, в чем заключаются мои координационные действия и полномочия и как они осуществляются, в связи с чем должностные лица комиссии обращаются за разъяснениями к прокурору.

Со своей стороны, я незамедлительно информирую КДНиЗП о выявленных случаях нарушения прав несовершеннолетних на образование, труд, отдых, жилищных и других прав, а также о недостатках в деятельности органов и учреждений, препятствующих предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних7.

В целях обеспечения прав несовершеннолетних на общедоступное общее образование, профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, организации индивидуальной профилактической работы министерством образования и науки Красноярского края организованы и проводятся:

  • мониторинг учета детей от 7 до 18 лет, не обучающихся в общеобразовательных организациях (ежегодно по состоянию на 1 сентября и 1 октября);

  • мониторинг учета несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных организациях (ежемесячно).

С 01.09.2013 года в показатели мониторинга включены сведения о количестве обучающихся:

  • систематически пропускающих учебные занятия (свыше 30%) без уважительной причины;

  • отчисленных из образовательной организации по основаниям, обусловленным статьей 43 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

  • вступивших в конфликт с законом (совершивших преступления и правонарушения);

  • состоящих на профилактическом учете, в том числе учете в образовательной организации, КДН и ЗП муниципалитетов, органах внутренних дел;

  • состоящих на профилактическом учете, охваченных системой дополнительного образования.

Индивидуальный (поименный) учет обучающихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам учебные занятия, осуществляется на уровне образовательных организаций;

  • мониторинг самовольных уходов воспитанников из краевых государственных казенных образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальных (коррекционных) образовательных учреждений (ежедневно);

  • мониторинг занятости несовершеннолетних, состоящих на профилактическом учете в общеобразовательных организациях, муниципальных КДН и ЗП и подразделениях по делам несовершеннолетних органов внутренних дел;

  • мониторинг работы по профилактике жестокого обращения с детьми в Красноярском крае.

Статистика по Красноярскому краю.

Несмотря на положительную динамику показателей по отдельным направлениям профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в 2014 году, в деятельности комиссий в муниципальных образованиях остаются проблемы применения законодательства, регламентирующего их деятельность, в том числе по выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, и координации проведения с ними индивидуальной профилактической работы.

В 2014 году возросло на 18 % количество семей, поставленных повторно на учёт как находящихся в социально опасном положении, в том числе в городе Красноярске, Ужурском, Минусинском, Козульском, Ирбейском, Ачинском, Абанском районах, посёлках Байкит, Кедровый. В этой связи особого внимания комиссий в муниципальных образованиях требует вопрос повышения эффективности индивидуальной профилактической работы с родителями или иными законными представителями, уклоняющими от воспитания своих несовершеннолетних детей, и координации межведомственных действий по защите прав и законных интересов несовершеннолетних, проживающих с ними.

По-прежнему актуальной остается проблема профилактики уголовно-наказуемых деяний, совершаемых подростками, в том числе в сфере незаконного оборота наркотиков. В I квартале 2015 года удельный вес преступлений, совершенных несовершеннолетними в состоянии алкогольного опьянения, возрос с 9,9 % до 12,9 %. Рост количества преступлений несовершеннолетних в состоянии алкогольного опьянения зарегистрирован в 2015 году на территории Идринского, Сухобузимского, Пировского, Северо-Енисейского, Эвенкийского, Иланского районов, города Красноярска (с 10 до 15).

В 2014 году в 2 раза увеличилось количество несовершеннолетних, впервые поставленных на учёт в медицинские организации с диагнозом «наркомания». При этом в общем количестве несовершеннолетних, допускающих немедицинское потребление психотропных веществ и наркотических средств, доля выявленных органами внутренних дел края несовершеннолетних составляет 43 % (в 2013 году – 59 %), образовательными организациями – 10 % (в 2013 году – 32,7 %).

Высокая распространенность наркологических расстройств среди несовершеннолетних в 2014 году отмечена в городах: Красноярск, Бородино, Норильск, Минусинск, Ачинск; Боготольском, Сухобузимском, Шарыповском, Партизанском, Краснотуранском районах.

Краевой комиссией в ходе проведения выездных проверок в Сухобузимском, Новоселовском, Каратузском, Березовском районах выявлены серьёзные упущения в организации работы комиссий, в том числе по обеспечению контроля за исполнением принятых на заседаниях комиссий решений и постановлений краевой комиссии.

Практически повсеместно комиссиями в муниципальных образованиях нарушаются нормы законодательства о внесении представлений об устранении причин и условий, способствующих административным правонарушениям несовершеннолетних (ст. 28.13 КоАП РФ), нарушениям прав и законных интересов несовершеннолетних (ст. 20 Закона края от 31.10.2002 № 4-608).

Малоэффективной остаётся работа органов и учреждений системы профилактики, координируемых комиссиями в муниципальных образованиях, по профилактике правонарушающего поведения несовершеннолетних, не достигших возраста привлечения к административной или уголовной ответственности, а также среди подростков, систематически совершающих самовольные уходы. Органами внутренних дел края не практикуется своевременное информирование комиссий в муниципальных образованиях о таких фактах, а сообщения не содержат полной и объективной информации о причинах их совершения.

Кроме этого, требует усиления контроля со стороны председателей комиссий в муниципальных образованиях организация реагирования на представления правоохранительных органов в целях устранения причин и условий, способствующих преступлениям с участием несовершеннолетних, а также на чрезвычайные происшествия с участием несовершеннолетних.

В 2014 году комиссиями в муниципальных образованиях учтено 220 семей, где родители допускают жестокое обращение с детьми, 102 семьи, в которых несовершеннолетние систематически совершают самовольные уходы, 660 семей, в которых родители создавали обстановку, не отвечающую требованиям безопасности своих детей.




Нормативные документы.

регламентирующие деятельность органов системы образования в сфере охраны жизни и здоровья обучающихся, профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, жестокого обращения с детьми:

Декларация прав ребенка, принятая 20.11.1959 Резолюцией 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи ООН;

Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989; ратифицированная постановлением Верховного Совета СССР от 13.06.1990 № 1559-1;

Конвенция Совета Европы о защите детей от сексуальной эксплуатации и сексуальных злоупотреблений от 25.10.2007, ратифицированная Федеральным законом от 07.05.2013 № 76-ФЗ «О ратификации Конвенции Совета Европы о защите детей от сексуальной эксплуатации и сексуальных злоупотреблений»;

Конституция Российской Федерации;

Трудовой кодекс Российской Федерации (ст. 351.1);

Федеральный закон от 24.06.1999 №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

Федеральный закон от 27.07.1998 № 124-ФЗ (в ред. От 25.11.2013) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы, утвержденная Указом Президента РФ от 01.06.2012 №761;

Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 г., утвержденная Указом Президента РФ от 9.10.2007 №1351;

План мероприятий по реализации Концепции в 2011-2015 годах, утвержденный распоряжением Правительства РФот 10 марта 2011г. №367-р;

План мероприятий Минобрнауки России по профилактике суицидального поведения среди обучающихся образовательных учреждений на 2011-2015 годы, утвержденный Приказом Минобрнауки России от 26.10.2011 №2537;

Рекомендации о принятии комплекса дополнительных мер по профилактике суицидального поведения обучающихся образовательных учреждений, разработанные Минобрнауки России от 02.03 2012 №12-270, №12-259;

Рекомендации о принятии мер по профилактике преступлений против детей, разработанные Минобрнауки России от 19.06.2013 № 07-882; ЗДЕСЬ

Рекомендации по организации обучения педагогических работников, работающих с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, а также родителей (законных представителей) детей по вопросам профилактики суицидального поведения обучающихся, употребления психоактивных веществ, распространения ВИЧ-инфекции и жестокого обращения с детьми, утвержденные Минобрнауки России от 18.11.2013 №ВК-53/07вн;

Закон Красноярского края от 02.11.2000 № 12-961 «О защите прав ребенка»;

Закон Красноярского края от 31.10.2002 № 4-608 «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

Закон Красноярского края от 02.10.2008 № 7-2161 «Об административных правонарушениях»;

Стратегия действий в интересах детей в Красноярском крае до 2017 года, утвержденная распоряжением Губернаторакрая от 20.02.2013 № 44-рг;

Соглашение о взаимодействии органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Красноярского края по реабилитационному сопровождению несовершеннолетних, пострадавших от преступных насильственных действий и жестокого обращения, а также несовершеннолетних, оказавшихся в конфликте с законом, заключенное между Главным следственным управлением Следственного комитета Российской Федерации по Красноярскому краю, Главным управлением МВД России по Красноярскому краю, министерством здравоохранения Красноярского края, министерством социальной политики Красноярского края и министерством образования и науки Красноярского края от14.02.2014;

Соглашение о взаимодействии органов исполнительной власти Красноярского края в области информационного обмена, заключенное между министерством социальной политики Красноярского края, министерством здравоохранения Красноярского края, министерством образования и науки Красноярского края от 14.03.2014 № 48-04. 

Краевые межведомственные акции:

«Помоги пойти учиться» (ежегодно с 15 августа по 1 октября);

"Досуг" (ежегодно с 25 августа по 25 сентября);

«Молодежь выбирает жизнь» (ежегодно с 1 октября по 1 декабря);

«Остановим насилие против детей» (ежегодно с 15 по 30 апреля);

Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних

Официальный сайт Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков (ФСКН)

Официальный сайт Управления Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков по Красноярскому краю (УФСКН России по Красноярскому краю)

Официальный сайт Управления аппарата государственного антинаркотического комитета по Сибирскому федеральному округу

Для профилактики правонарушений среди несовершеннолетних подростков в городе существует следующая структура социальных служб:

центр помощи семье и детям для оказания медико-психолого-педагогической помощи молодежи, переживающей кризисные состояния, находящейся в конфликтных ситуациях, профилактики и предупреждения девиантного и суицидного поведения данной категории молодежи;

приют для подростков, создающий условия для жизнедеятельности несовершеннолетнего, отчужденного по объективным или субъективным причинам от благоприятных условий своего развития в семье, воспитательном учреждении, обществе;

центр информации для молодежи, оказывающий информационные и методические услуги органам исполнительной власти по делам молодежи, организациям и учреждениям, работающим с молодежью, различными группами молодежи.



На протяжении десятилетия были созданы и реализованы федеральные и краевые целевые программы.

Программа «Дети России» на 2007 – 2010 годы.

Создание благоприятных условий для комплексного развития и жизнедеятельности детей, государственная поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Обеспечение безопасного материнства и рождения здоровых детей, охрана здоровья детей и подростков, в том числе репродуктивного здоровья; профилактика и снижение детской и подростковой заболеваемости, инвалидности и смертности; создание государственной системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей для развития интеллектуального и творческого потенциала России. Строительство и реконструкция 4 объектов учреждений родовспоможенния и детства, 16 объектов детских домов-интернатов для умственно отсталых детей и реабилитационных центров для детей-инвалидов, 22 объектов учреждений образования для детей-сирот.

Строительство и реконструкция объектов учреждений родовспоможения и детства, объектов детских домов-интернатов для умственно отсталых детей и реабилитационных центров для детей-инвалидов, объектов учреждений образования для детей-сирот, центров временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей. Совершенствование методов диагностики и лечения нарушений у детей и подростков, материально-техническая поддержка учреждений и организаций, работающих с одаренными детьми в 7 федеральных округах, комплектами оборудования; внедрение современных технологий комплексной реабилитации детей-инвалидов.

Федеральная целевая программа развития образования

на 2006 – 2010 годы.

Цель политики модернизации образования в среднесрочной перспективе состоит в обеспечении конкурентоспособности России на мировом уровне. Указанная цель достижима, если в ближайшие годы обеспечить оптимальное соотношение затрат и качества в сферах образования и науки. Для этого необходимо внедрить в систему образования новые организационно-экономические механизмы, обеспечивающие эффективное использование имеющихся ресурсов и способствующие привлечению дополнительных средств, повысить качество образования на основе обновления его структуры, содержания и технологий обучения, привлечь в сферу образования квалифицированных специалистов, повысить его инновационный потенциал и инвестиционную привлекательность.

Задачи, направленные на обеспечение качества, доступности и эффективности образования, определены в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года (далее - Концепция). Применительно к периоду действия Программы они сводятся к следующему:
развитие современной системы непрерывного образования;
повышение качества профессионального образования;
обеспечение доступности качественного общего образования;
повышение инвестиционной привлекательности сферы образования;
формирование эффективного рынка образовательных услуг и переход на принципы подушевого финансирования.

Решение этих задач в 2006 - 2010 годах позволит ликвидировать следующие проблемы:
- несоответствие действующего законодательства целям интенсивного развития системы образования;
- чрезмерное государственное регламентирование финансово-хозяйственной деятельности и трудовых отношений в сфере образования при нехватке средств и недостаточной свободе их использования;
- отсутствие формируемых вне системы образования требований к содержанию и качеству образования;
- несоответствие ресурсного обеспечения сферы образования задачам социально-экономического развития страны

Ожидаемые результаты реализации программы

   Улучшение результатов российских школьников по итогам международных сопоставительных исследований качества общего образования (PIRLS, TIMSS, PISA); повышение удовлетворенности населения качеством образовательных услуг; повышение эффективности использования бюджетных средств, обеспечение финансово-хозяйственной самостоятельности образовательных организаций за счет реализации новых принципов финансирования (на основе государственных (муниципальных) заданий); повышение привлекательности педагогической профессии и уровня квалификации преподавательских кадров; обеспечение потребности экономики Российской Федерации в кадрах высокой квалификации по приоритетным направлениям модернизации и технологического развития; увеличение количества российских вузов, отмеченных в первой полутысяче в наиболее массово признаваемых рейтингах мировых университетов; создание условий для получения любым гражданином страны профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки на протяжении всей жизни; увеличение доли образовательных услуг, оказываемых в рамках частно-государственного партнерства; формирование сети ведущих вузов страны; реализация гарантии получения дошкольного образования; отсутствие очереди на зачисление детей в возрасте от 3 до 7 лет в дошкольные образовательные организации; создание условий, соответствующих требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, во всех общеобразовательных организациях; охват программами дополнительного образования не менее 75 процентов детей в возрасте 5 - 18 лет; увеличение доли молодых людей, участвующих в деятельности молодежных общественных объединений от 17 процентов в 2010 году до 28 процентов к 2020 году; повышение эффективности реализации молодежной политики в интересах инновационного развития страны.

Программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 – 2015 годы»

Реализация федеральной целевой программы "Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы" (далее - Программа) позволит за десятилетие решить указанные проблемы при максимально эффективном управлении государственными финансами.

Основополагающей задачей государственной политики является создание условий для роста благосостояния населения Российской Федерации, национального самосознания и обеспечения долгосрочной социальной стабильности. Создание основы для сохранения и улучшения физического и духовного здоровья граждан в значительной степени способствует достижению указанной цели.

Целью Программы является создание условий для укрепления здоровья населения путем развития инфраструктуры спорта, популяризации массового и профессионального спорта (включая спорт высших достижений) и приобщения различных слоев общества к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

Решение задач Программы будет осуществляться по направлениям "Массовый спорт" и "Спорт высших достижений".

Основными задачами Программы по направлению "Массовый спорт" являются:
а) повышение интереса различных категорий граждан Российской Федерации к занятиям физической культурой и спортом посредством:
разработки физкультурно-оздоровительных программ для различных слоев населения;
обеспечения доступности занятий физической культурой и спортом для различных категорий граждан, в том числе на основе разработки и применения механизма льготного и бесплатного посещения спортивных сооружений малообеспеченными категориями граждан, детьми, учащимися (обучающимися, воспитанниками и студентами), пенсионерами, инвалидами;
организации пропаганды физической культуры и спорта, включающей в себя распространение социальной рекламы, продвижение ценностей физической культуры и здорового образа жизни, освещение соревнований и открытия спортивных центров, информационную поддержку Программы в сети Интернет;
обеспечения высокого качества спортивных услуг путем внедрения системы добровольной сертификации физкультурно-спортивных организаций и центров для занятий спортом по месту жительства;
б) развитие инфраструктуры для занятий массовым спортом как в образовательных учреждениях, так и по месту жительства, включая:
строительство в образовательных учреждениях 1467 многофункциональных залов, 733 залов с бассейнами и 733 стадионов-площадок (количество определено в соответствии с нормативами пропускной способности);
строительство на основе долевого финансирования за счет средств федерального бюджета и бюджетов субъектов Российской Федерации 1000 спортивных центров для удовлетворения потребностей в занятиях физической культурой и спортом всех категорий населения (распределение объектов по субъектам Российской Федерации будет производиться по методике, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 19 октября 1999 г. № 1683-р, и согласовываться с субъектами Российской Федерации).

Краевая целевая программа «Улучшение демографической ситуации в Красноярском крае» на 2007 – 2009 годы.

Цели программы: улучшение демографической ситуации в крае за счет снижения младенческой смертности, смертности населения трудоспособного возраста от сердечно-сосудистых заболеваний, государственной поддержки семей, в которых оба родителя инвалиды, или неполных семей, в которых родитель инвалид, повышения престижа семьи.

Задачи программы: 

-создание условий для выхаживания новорожденных и рождения здоровых детей; 
-улучшение качества оказания помощи беременным женщинам и новорожденным;
 
-обеспечение в полном объеме пациентов с тяжелыми заболеваниями сердечно-сосудистой системы инвазивными видами обследования и лечения;
повышение доступности высокотехнологичных (дорогостоящих) медицинских услуг пациентам с заболеваниями сердечно-сосудистой системы, пациентам - детям с заболеваниями позвоночника;
-обеспечение в полном объеме качественными и вирусобезопасными компонентами крови пациентов, планируемых на оперативное лечение;
 
-предоставление дополнительных мер социальной поддержки семьям, в которых оба родителя инвалиды, а также неполным семьям, в которых родительинвалид;
 
-повышение престижа социально успешных семей.

Краевая программа «Социальное партнерство во имя развития»

Осуществляется в соответствии с Законом Красноярского края «О краевых социальных грантах» и Законом края о краевом бюджете на текущий год и поддерживает на конкурсной основе проекты (социальные инициативы), реализуемые на территории Красноярского края.

Цель Программы – выявление и поддержка на конкурсной основе социальных инициатив и проектов некоммерческих организаций, направленных на улучшение качества жизни населения в Красноярском крае.

Направления Программы, в рамках которых предоставляются краевые социальные гранты:

  • гражданское образование

  • профилактика правонарушений несовершеннолетних

  • поддержка семьи, детства

  • охрана здоровья, физическая культура и спорт

  • культура, детский и молодежный досуг

  • социальная помощь наиболее нуждающимся категориям граждан

  • экология, краеведение

Правительством Красноярского края от 15.06.2015г. №519-р подписано Распоряжение «Об утверждении Региональной программы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на 2015 – 2017 годы»

«Дети – сироты» (профилактика социального сиротства, формирование системы социальной поддержки и адаптации к самостоятельной жизни детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей)8

Заключение: Современный период развития Российского государства отличается интенсивным процессом реформирования федерального, регионального и местного законодательства, регулирующего правовое положение детей в Российской Федерации во всех сферах их жизнедеятельности.

В то же время развитие законодательства в сфере охраны прав и законных интересов несовершеннолетних происходит бессистемно, хаотично, принимаемые законы не в полной мере соответствуют социальным потребностям и нередко вступают в противоречие друг с другом.

Необходимым условием для эффективной деятельности в сфере защиты прав ребенка служит повышение юридической грамотности и специализация работников правоохранительных органов, органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Вместе с тем в стране не создана целостная система подготовки специалистов для работы по делам несовершеннолетних.

Слабо владеют знаниями в области правонарушений своих детей родители и население в целом, что не способствует их активному включению в деятельность по охране прав детей.

Недостаточно компетентны в этих вопросах также члены общественных организаций и представители иных структур гражданского общества.

Это свидетельствует о назревшей потребности в воссоздании системы правового всеобуча, ориентированной на разные группы населения, с уделением должного внимания вопросам изучения ювенального права.

Подводя итоги, можно сделать вывод, что работа в школе по профилактике несовершеннолетних коснулась всех сфер жизнедеятельности детей, хотя и не в одинаковой степени. Правоотношения в жилищной и досуговой сферах недостаточно урегулированы с учетом увеличивающейся потребности в закреплении прав несовершеннолетних. Решение указанных проблем правовой грамотности – вопрос будущего.









Приложение 1













Приложение 2


мониторинг учащихся

КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа»,

состоящих на учете в ОУУП и ПДН












Приложение 3














Используемая литература.

  1. Ланцова Л.А.. Социологическая теория девиантного поведения /Л.А. Ланцова, М.Ф. Шурупова// Социально-политический журнал.1993.№ 4.

  2. Проект рекомендаций парламентских слушаний «Ответственность родителей за воспитание детей: совершенствование законодательства, практика работы законодательных, судебных и исполнительных органов государственной власти».

  3. Пирожков В.Ф. Криминальная психология/В.Ф. Пирожков. М.: Ось-89, 2001. Ст. 233.

  4. Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение/А.И. Ковалева. М:1996.Ст.256.

  5. Пирожков В.Ф. Криминальная психология/В.Ф. Пирожков. М.: Ось-89, 2001. Ст. 317-326.

  6. Пирожков В.Ф. Криминальная психология/В.Ф. Пирожков. М.: Ось-89, 2001. Ст.428-435.

  7. Пункт 2 ч. 2 ст. 9 этого же Закона.

  8. Чиганова С.Д. Целевые программы как инструмент реализации социальной политики: Учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальности «Социальная работа»/С.Д. Чиганова. Красноярск:Изд-во «Универс»,2002. Ст.61-76.

  9. Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ (ред. от 30.06.2007)
    «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // СЗ РФ. 2007. № 27. Ст. 3215.

  10. Указ Президента Российской Федерации от 01.09.2009г. №986 //Собрание законодательства РФ. 2009. №36. Ст.4320.

  11. Данные из сводного отчета о результатах работы подразделений милиции общественной безопасности, криминальной милиции и органов предварительного следствия по предупреждению и пресечению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (форма № 180).

  12. Байкин И. Реализация права несовершеннолетнего на судебную защиту при предъявлении иска прокурором // Законность. 2008. № 4. С. 27 – 29.

  13. Пресс-служба ГУФСИН России по Красноярскому краю https://ufsin.com/post/23379/#p23379

  14. http://www.kras-grant.ru/about/

  15. www.programs-gov.ru/ сайт Федеральные целевые программы

  16. http://newslab.ru/priority/demography









































Содержание

Введение……………………………………………………..

2

Понятие и причины детской преступности………………

4

Характеристика, динамика правонарушений в школе

8

Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних…

9

Мероприятия направленные на профилактику правонарушений в школе……………………………….

10

Деятельность комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (далее – КДНиЗП)…………………………….

13

Статистика по Красноярскому краю………………………….

15

Нормативные документы………………………………………

17

Федеральные и краевые целевые программы …………… ….

20

Заключение…………………………………….……………

25

Приложения……………………………………………………

26

Используемая литература …………………………………..

29

Содержание……………………………………….…………..

30






1Ланцова Л.А.. Социологическая теория девиантного поведения /Л.А. Ланцова, М.Ф. Шурупова// Социально-политический журнал.1993.№ 4.

2 См.: Проект рекомендаций парламентских слушаний «Ответственность родителей за воспитание детей: совершенствование законодательства, практика работы законодательных, судебных и исполнительных органов государственной власти».

3 Пирожков В.Ф. Криминальная психология/В.Ф. Пирожков. М.: Ось-89, 2001. Ст. 233.

4 Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение/А.И. Ковалева. М:1996.Ст.256.

5 Пирожков В.Ф. Криминальная психология/В.Ф. Пирожков. М.: Ось-89, 2001. Ст. 317-326.

6 Пирожков В.Ф. Криминальная психология/В.Ф. Пирожков. М.: Ось-89, 2001. Ст.428-435.

7 Пункт 2 ч. 2 ст. 9 этого же Закона.

8Чиганова С.Д. Целевые программы как инструмент реализации социальной политики: Учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальности «Социальная работа»/С.Д. Чиганова. Красноярск:Изд-во «Универс»,2002. Ст.61-76.

1



Автор
Дата добавления 12.05.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров244
Номер материала ДБ-078071
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх