Доклад + презентация «Использование ЭОР с целью повышения компетентности учителя и ученика»

Управление образования администрации

городского округа города Выкса

МБОУ Проволоченская основная общеобразовательная школа

Районное методическое объединение учителей химии

Доклад

                                         Подготовила: учитель химии

                                                             Славнова Марина Васильевна

                                                             I квалификационной категории

2013г.

                                    «Скажи мне - и я забуду.

                                         Покажи мне - и я запомню.

                                        Вовлеки меня – и я научусь».

 Современный урок невозможен без использования информационных технологий. Особенно это касается предметов естественно – научного цикла, т.к. именно они формируют единую картину мира.

В наше время учитель должен не только научить школьника учиться, но и воспитать личность, ориентированную на саморазвитие. Успешно учиться и учить в современной школе помогают электронные образовательные ресурсы, размещенные в сети Интернет, на CD дисках. Там учебные объекты представлены множеством различных способов: с помощью текста, графиков, фото, видео, звука и анимации. Таким образом, используется все виды восприятия; закладывается основа мышления и практической деятельности ребенка.

 Интерактивные средства обучения предоставляют уникальную возможность для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности обучающимся. Ученики действительно получают возможность самостоятельно учиться. Могут самостоятельно провести практическую работу или лабораторные опыты и тут же проверить свои знания.

Дети относятся к компьютеру не с точки зрения ценности, как взрослые, а с точки зрения интереса, поэтому он помогает создать подлинную познавательную мотивацию, без которой невозможно успешное обучение в школе. А перед педагогом, применяющим эти современные компьютерные технологии на своих уроках, стоит задача найти время и методы для того, чтобы ученик, имеющий доступ к огромному потоку информации, рос современным, разумным и гуманным.

Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР), прежде всего, определяется самим учителем, исходя из целей урока, содержания и последовательности подачи учебного материала. На уроках лекциях – это теоретическая поддержка курса, на практических занятиях – виртуальная лаборатория, на этапе контроля – это возможность пройти тест и разобрать свои ошибки.

Электронными образовательными ресурсами (ЭОР) называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.

ЭОР - это самое сложное и самое важное направление информатизации.

Урок с использованием СОР – это всегда наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время учителя и ученика, делает процесс обучения более интересным, понятным и запоминающимся. Особенно выгодно использование СОР при рассмотрении взрыво- и пожароопасных процессов, реакций с участием токсичных веществ, радиоактивных препаратов, словом, всего, что представляет непосредственную опасность для здоровья обучаемого.

Задачи использования ЭОР на уроках химии:

v создать банк учебных модулей, которые можно использовать на уроке;

v осуществить идеи индивидуализации обучения в соответствии с темпом, наиболее близким каждому ученику;

v оптимизировать процесс контроля для проверки знаний учащихся;

v свести к минимуму вероятность формирования у учащихся "комплекса неполноценности";

v повысить качество обучения.

Направления использования ИТ.

В изучении школьного курса химии выделяю несколько основных направлений, где оправдано использование компьютера:

v наглядное представление объектов и явлений микромира;

v изучение производств химических продуктов;

v моделирование химического эксперимента и химических реакций;

v система тестового контроля

v подготовка к  ГИА и ЕГЭ.

Формы использования ЭОР:

v использование интерактивной доски и программного обеспечения;

v использование мультимедийных презентаций, анимаций, видео – фрагментов, электронных учебников;

v использование готовых электронных ресурсов сети Интернет на сайтах – ФЦ ИОР и ЕК ЦОР;

v работа с датчиками электронной программы L- микро;

v использование электронных таблиц «Периодической системы химических элементов» и «Растворимости солей, кислот и оснований в воде»;

v использование системы тестирования и голосования ACTIVote.

Интерактивный комплекс

В кабинете химии, как и в других кабинетах нашей школы установлен интерактивный комплекс, это несомненно, расширяет возможности использования учителем информационных технологий. Интерактивная доска как средство продуктивного усвоения учебного материала на уроках химии.

Опыт показал, что работа с интерактивной доской улучшает восприятие материала обучающимися. Дети считают, что работать с интерактивной доской гораздо интереснее, чем с обычной или с печатным раздаточным материалом. Еще в прошлом году во время обучения был проведен опрос среди учеников школы, с целью выяснить, что вызывает интерес к уроку химии. Причем ученики могли давать несколько ответов на заданные вопросы. Интерактивная доска как инновационное решение вопросов обновления материальных ресурсов актуальна особенно на уроках химии.  Её использование обеспечивает наибольшую безопасность учебно-воспитательного процесса, способствует повышению интереса к предмету, увеличивает вариативность поиска информации.

Увеличился процент учащихся, выбирающих для сдачи государственной итоговой аттестации предметы химии (2010-11 уч.год -  1 учащихся 9 класса, 2012-13 уч.год - 2 учащихся 9класса).

Использование интерактивной доски актуально. Уроки, проведённые с интерактивной доской, продуктивнее традиционных уроков. Известно, что 87% информации поступает в мозг человека через зрительный канал восприятия. Использование компьютера и интерактивной доски открывает большие возможности: и красочность, и разный эффект входа, перемещения и выхода объектов. С помощью графики и анимации можно показать, как постепенно появляется структурная формула вещества, как последовательно происходит уравнивание сложных реакций; можно изобразить механизм химических реакций: какие химические связи рвутся, а какие образуются вновь, как при этом реагирующие молекулы ориентируются друг с другом; можно показать, с какой скорость проходит реакция.

Урок с интерактивной доской более насыщен наглядностью и информацией, способствует повышению интереса, внимания на уроке, дает возможность экономить учебное время, проверять быстро и эффективно домашние задания, углублять знания: при изучении химических реакций с помощью конструирования молекул на интерактивной доске совершенствуются знания по видам химической связи.

На таком уроке можно вернуться к прошедшей ранее на уроке информации; современная интерактивная доска создаёт особый дух сотрудничества на уроке, я бы сказала, комфорт. Интерактивная доска - это красиво.

Мультимедийные пособия

Работа с мультимедийными пособиями (мультимедийных презентаций, анимаций, видео – фрагментов, электронных учебников) дает возможность разнообразить формы работы на уроке за счет одновременного использования иллюстративного, статистического, методического, а также аудио- и видеоматериала.

Уроки химии, на разных этапах которых присутствуют элементы мультимедиа, всегда яркие, интересные, занимательные. Опыт показывает, что ребята на таких уроках быстро включаются в работу, активно выполняют задания, учатся правильно и объективно оценивать себя с помощью тестирования, заданий на соответствие, тематических игр.

Мультимедийные пособия: «Химия общая и неорганическая», «Самоучитель «Химия для всех», «Виртуальная лаборатория», «Уроки Кирилла и Мефодия», ФЦ ИОР и ЕК ЦОР стали неотъемлемой частью проведения мною уроков химии на современном уровне.

Большую помощь в моей работе оказывают электронные таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева» и «Растворимость кислот, солей и оснований в воде». В этих пособиях заключена большая информация о строении атомов химических элементов, продемонстрировать ученикам которую возможно при введении в правое и левое табло нужных чисел.

Система тестирования и голосования ACTIVote

Устройство ACTIVote предлагает учителям и ученикам удобную систему интерактивного тестирования обучающихся, в которой каждый голос имеет значение. Тестовые задания я создаю свои в программе «Конструктор тестов».

При этом обучающиеся активно вовлечены в урок, лучше воспринимают информацию, видят оценку своих знаний, преподаватель экономит время на заполнение бумаг при проведении письменных работ. Даже отстающие ученики мотивированы ответить на вопросы. Учитель может проводить тестирование в анонимном режиме, если требуется получить честный ответ от всех ребят.

Использование данной технологии помогает учителю объяснить даже самый сложный материал.

Работа с датчиками  электронной программы L- микро

L-микро - это учебное оборудование для проведения демонстрационных экспериментов и практических работ по химии, разработанные на основе современных технологий.  Комплекты лабораторного оборудования L-микро базируются на использовании компьютера в сочетании с различными датчиками для измерения физических величин и для обработки данных. Ученический эксперимент, организованный с помощью оборудования L-микро, не только способствует уверенному усвоению учебного материала школьной программы, но и развивает способности самостоятельно проводить все более сложные и интересные опыты.

               Комплекс L-лаборатория включает в себя два типа оборудования: демонстрационный эксперимент, наборы для лабораторного практикума  по основным разделам химии, датчики рН, электропроводности, температуры.

Использование ЭОР на сайтах – ФЦ ИОР и ЕК ЦОР

Без сомнения, неотъемлемой частью химии является эксперимент. На традиционных уроках обучающиеся делают практические работы, целью которых является изучение свойств веществ с помощью наблюдений. При проведении опытов ученики наблюдают только внешний эффект взаимодействия и выражают произошедшие с веществами изменения в виде химических уравнений. Почему одни химические реакции происходят, а другие нет? Что происходит с атомами и молекулами при химических реакциях? Чтобы это увидеть, нужно заглянуть совсем в другой мир - микромир, реально он закрыт. Не каждый обладает способностью к абстракции. Поэтому проводя практические работы и эксперименты, я параллельно демонстрирую протекания различных реакций с помощью ЭОР сети интернет в коллекциях ФЦ ИОР и ЕК ЦОР.

В работе за счет использования средств ЭОР урок обогащается наглядным материалом, особенно по вопросам нахождения веществ в природе, роли химии в жизни общества. Результатом работы могут  стать высокие знания учеников о свойствах веществ, их использование человеком, умение составлять формулы веществ и химических уравнений, решать задачи, проводить химические опыты.

• 1 слайд

  МБОУ Проволоченская ООШ
  «Использование ЭОР с целью повышения компетентности учителя и ученика»
  
  Славнова Марина Васильевна
  учитель химии
  
  2014 год
  Доклад
  

• 2 слайд

  Термин «информационные технологии» подразумевает использование компьютеров как новых средств подготовки, диагностики, контроля и обучения предметам. Они призваны помочь учителю в школе:
  делать по-новому то, что делали всегда;
  делать то, что без компьютера делать очень сложно;
  делать то, что не делали раньше.
  
  Применение компьютера при обучении химии в школе целесообразно в тех случаях, когда обычных средств обучения уже недостаточно
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Практические занятия
  Этап контроля
  Урок - лекции
  

• 5 слайд

  Электронными образовательными ресурсами (ЭОР)
  называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.
  

• 6 слайд

  Задачи использования ЭОР
  
  создать банк учебных модулей, которые
  можно использовать на уроке;
  осуществить идеи индивидуализации
  обучения в соответствии с темпом,
  наиболее близким каждому ученику;
  оптимизировать процесс контроля для
  проверки знаний обучающихся;
  свести к минимуму вероятность
  формирования у обучающихся "комплекса
  неполноценности";
  повысить качество обучения.
  
  
  
  

• 7 слайд

  наглядное представление объектов и явлений микромира;
  изучение производств химических продуктов;
  моделирование химического эксперимента и химических реакций;
  система тестового контроля
  подготовка к ГИА и ЕГЭ.
  Использование ЭОР
  

• 8 слайд

  Формы ЭОР
  

• 9 слайд

  Интерактивный комплекс
  

• 10 слайд

  Что интересного на уроках химии?
  

• 11 слайд

  Мультимедийные пособия
  

• 12 слайд

  Фильтрование
  Фильтр пылесоса
  Смесь воздуха и пыли
  Пыль
  Воздух
  Моделирование химических и физический явлений
  

• 13 слайд

  Система тестирования и голосования ACTIVote
  

• 14 слайд

  Компьютерная измерительная программа L- микро
  

• 15 слайд

  ФЦ ИОР и ЕК ЦОР
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

ЭОР - это самое сложное и самое важное направление информатизации.

Урок с использованием СОР – это всегда наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время учителя и ученика, делает процесс обучения более интересным, понятным и запоминающимся. Особенно выгодно использование СОР при рассмотрении взрыво- и пожароопасных процессов, реакций с участием токсичных веществ, радиоактивных препаратов, словом, всего, что представляет непосредственную опасность для здоровья обучаемого.