Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Доклад "Применение ТСО и ИКТ на уроке"

Доклад "Применение ТСО и ИКТ на уроке"


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Управление образования Алматинской области

Сарканский политехнический колледж











Применение ИКТ на уроке «Производственное обучение»



















Подготовила мастер производственного обучения 2 категории

Кандалинская О.А





В недавнем послании-2014 Лидер нации изложил цели и задачи, стоящие перед страной и народом в наступившем году и обозначил этапы вхождения Казахстана в «тридцатку» развитых стран мира. В своем послании «Казахстан 2050» Елбасы напомнил, что главная задача-вхождение страны в число 30-ти наиболее развитых стран мира, и остановился на успехах, достигнутых за 22 года независимости.

«Мы создали своеобразную модель образцового развития. Мы заложили в сердце каждого соотечественника чувство безграничной гордости за свою страну. Казахстан с уверенностью смотрит в завтрашний день, в свое будущее. Большинство населения (97%) отмечает социальную стабильность и что социальное положение казахстанцев улучшается из года в год» -сказал президент.

«Мы, казахстанцы, единый народ! И общая для нас судьба-это наш Мәңгілік Ел, наш достойный и великий Казахстан! «Мәңгілік Ел»-это национальная идея нашего общеказахстанского дома, мечта наших предков. За 22 года суверенного развития созданы главные ценности, которые объединяют всех казахстанцев и составляют фундамент будущего нашей страны. Они взяты не из заоблачных теорий. Эти ценности- опыт Казахстанского Пути, выдержавший испытание временем. Во-первых, это Независимость Казахстана и Астана. Во-вторых, национальное единство, мир и согласие в нашем обществе. В-третьих, экономический рост на основе индустриализации и инноваций. В-пятых, это Общество Всеобщего Труда. В-шестых, общность истории, культуры и языка. В седьмых, это национальная безопасность и глобальное участие нашей страны в решении общемировых и региональных проблем. Благодаря этим ценностям мы всегда побеждали, укрепляли нашу страну, множили наши великие успехи. В этих государствообразующих, общенациональных ценностях заключается идейная основа Нового Казахстанского Патриотизма.»

Опираясь на эти послания нужно делать выводы и соответствовать требованиям времени. Молодежь, осваивающая сегодня профессиональное мастерство, будет трудиться в условиях более высокого уровня развития техники и технологии. Все это потребует постоянного профессионального мастерства. Жизнь предъявляет все более жесткие требования к профессиональному, образовательному и культурному уроню всех тружеников общества. Практика, однако, показывает, что еще у многих учащихся отсутствует интерес к выбранной профессии, что приводит к неудовлетворенности, разочарованию, поверхностному отношению к общеобразовательной и профессиональной подготовке и в результате к отсеву учащихся. Причины названных недостатков различные. Поэтому вся деятельность мастера учебная, производственная и воспитательная должны быть объединены единой стержневой идеей-формированием интереса к избранной профессии. Одним из путей является широкое внедрение в учебный процесс технических средств обучения и информацио- коммуникационных технологий.

Непременным условием эффективности современного процесса обучения является развитие активности обучающихся и её поддержание в течение всего периода занятий. Это далеко не простая задача, решение которой возможно найти в области выбора оптимальных методов и средств обучения.

Для активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках, в настоящее время используются информационно-коммуникационные технологии с применением компьютерных средств. Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования. Информационные технологии стали неотъемлемой частью общества и оказывают влияние на процессы обучения и систему образования в целом.

Ведь использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным. В своей деятельности каждый преподаватель стремится к тому, чтобы выпускники умели вступать в диалог и были понятыми, свободно владели информационными технологиями, были способны к самоопределению и самообразованию. Современному обучающемуся намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме.

В своей практике я применяю компьютерные технологии, что позволяет разнообразить формы работы, активизировать внимание обучающихся, повышать творческий потенциал личности и мотивацию, стимулирует мою деятельность, упрощая подготовку к занятиям в будущем. Возможность распечатать решает проблему тиражирования раздаточного материала к уроку. Разрабатывая учебные элементы, использую компьютер, стараюсь оформить их красочно с использованием схем, символов, рисунков, так как форма и цвет способствует запоминанию материала. Появляются дополнительные возможности: развивать, модернизировать, накапливать электронные материалы.

Одно из главных преимуществ использования мультимедийных и компьютерных технологий в обучении состоит в возможности выведения иллюстративного материала на экран. При традиционном обучении можно нарисовать требуемые таблицы, схемы, иллюстрации на доске, бумаге или показать на плакате. Но рисование на доске занимает много времени, ограничивает размеры и сложность схем. Мультимедийная техника предполагает вывод на экран любой информации и в любом масштабе. Например, на уроках производственного обучения при изучении новой темы воспроизводятся в электронном виде такие инструктивно-методические материалы, как чертежи различных схем стрижек, инструкционные карты с указанием последовательности выполнения технологических операций и приёмов, карточки-задания, тесты, технологические карты и др.

При планировании урока производственного обучения использую мультимедийные презентации. Отбор материала для презентации должен соответствовать принципам научности, доступности, наглядности. Целью презентации на уроке является актуализация знаний, сопровождение объяснения нового материала, первичное закрепление знаний, обобщение и систематизация знаний. Как правило, я использую технологии мультимедиа на вводном инструктаже при изучении нового и повторении пройденного учебного материала. Презентация позволяет не просто вести беседу с обучающимися, задавая вопросы по теме и тем самым заставляя их актуализировать знания, полученные ранее по другим предметам, но и высказывать предложения. Вопросы такой беседы целесообразно визуализировать в слайды, а не в виде простого текста. Вопросы могут быть представлены как небольшой видеоряд, фото с демонстрацией технологии выполнения парикмахерских работ, рисунком из учебника, требующим комментария и т.д. Вспоминая изученный материал, можно привести в качестве 1-2 слайда из предыдущей презентации (если таковая была), причем их оформление не стоит резко менять под новый фон- так лучше срабатывает ассоциативная память. При объяснении нового материала наиболее обширны возможности самой презентации и ее оформления.

Использование мультимедийных технологий есть применение наглядного метода иллюстраций, который во взаимосвязи с другими методами позволяет не только сэкономить время на уроке, но и увеличить яркость восприятия материала, внести элементы занимательности, оживить учебный процесс. Иллюстрации особенно необходимы тогда, когда объекты недоступны непосредственному наблюдению, а слово преподавателя оказывается недостаточным, чтобы дать представление об изучаемом объекте. 

       Мною разработаны уроки и с применением интерактивной доски. Интерактивная доска – уникальное учебное оборудование, представляющее собой сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. В отличие от обычного мультимедийного проектора интерактивная доска позволяет не только демонстрировать слайды и видео, но и рисовать, чертить, наносить на проецируемое изображение пометки, вносить любые изменения, и сохранять их в виде компьютерных файлов. Лишние объекты могут быть удалены и вновь восстановлены. Интерактивная доска позволяет увеличить восприятие материала за счет увеличения количества иллюстрированного материала, обучающимся – воспринимать информацию быстрее, принимать участие в групповых дискуссиях, выполнять совместную работу, решать общее задание.

Какие программы освоены обучающимися? Уже несколько лет мои выпускники для защиты выпускных экзаменационных работ используют презентации своих квалификационных работ, выполненных в программе  Power Point. Презентация облегчает процесс выступления обучающихся, так как информация по проекту расположена на слайдах в сжатом виде. На экране можно увидеть всю последовательность выполнения работы, фотографии.

При подготовке к выступлениям на конференции, рефератов, докладов студенты освоили изготовление плакатов в программа Publisher. В простейшем графическом редакторе программе Paint производится корректировка изображений на схемах.

При помощи ИКТ сегодня стало возможным проведение контроля знаний обучающихся. Использование нестандартных форм контроля знаний – один из способов формирования положительной мотивации к процессу учения и повышения качества обучения. Применение программы My Test позволяет провести контроль знаний обучающихся в необычной форме с применением теста, который создаю сама. Использование тестов помогает не только экономить время, но и дает возможность учащимся самим оценить свои знания, свои возможности.

С их помощью можно:

- проверить большой объем изученного материала малыми порциями;

- быстро диагностировать овладение учебным материалом большим массивом учащихся.

Освоенная мною фото- и видеосъемка, позволила запечатлеть отдельные операции стрижки волос, методы накручивания волос. При проведении вводного инструктажа появляется возможность знакомить обучающихся с содержанием фильма произвольное число раз и в неизменной форме, концентрируя внимание на процессах, недоступных непосредственному наблюдению, демонстрировать предметы с близкого расстояния, в уменьшенном и в увеличенном расстоянии, сочетая с анимацией. Зрительный канал воздействия по эффективности восприятия выше слухового и составляет около 80%, что также подтверждается поговоркой „Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать".

Обучение с использованием средств компьютерных технологий позволяет создать условия для формирования таких социально значимых качеств личности, как активность, самостоятельность, креативность способность к адаптации в условиях информационного общества для развития коммуникативных способностей и формирования культуры личности. Средства наглядности на уроке можно предложить обучающимся различными способами. Среди них наиболее часто использую такие как:

демонстрация натуральных объектов;

зарисовку на доске;

вывешивание плакатов;

применение технических средств обучения (компьютер, мультимедийную установку);

выдача раздаточного материала в виде всевозможных таблиц, инструкционных карт.

Возможность использовать различные средства для предъявления обучающемуся информации указывает на то, что мастеру необходимо знать преимущества каждого из них в учебном процессе. Например, показ видео фильма и презентации по технологии стрижки занимает меньше времени на изложение материала, чем это необходимо для предъявления этой же информации с помощью устных инструкций и показа общей обработки. Способ показа фильма или презентации более гибок, чем демонстрация трудовых приемов всей группе обучающихся, поскольку позволяет давать материал в любой последовательности, а при необходимости быстро возвращаться к предыдущим кадрам. Следует подчеркнуть, что сами по себе средства наглядности в сочетании со способами предъявления информации на уроке еще не решают задачи повышения качества обучения. Эффективность их использования зависит от соблюдения ряда требований к соответствию средств наглядности:

- целям и задачам обучения

- этапам урока, на котором планируется использовать средства наглядности

- объему содержания и дидактическим характеристикам, предъявляемой информации

- уровню развития пространственного мышления обучающихся, другим методам обучения используемых на уроке.

Установить строгое соответствие отбираемых средств наглядности указанным требованиям – трудно. В то же время можно подобрать различные сочетания средств наглядности на уроке, чтобы придать структуре урока и методам обучения гибкость, сделать средства наглядности отвечающим конкретным условиям обучения и методическим наклонностям учителя. Эффективность применения выбранного средства во многом определяется методикой и техникой его использования на уроке. Здесь важно и значимо:

место расположения на уроке;

освещенность средства наглядности в кабинете;

его видимость со всех точек кабинета;

умелое сочетание слова и демонстрации;

степень подготовленности учащихся к восприятию средства наглядности;

время демонстрации;

педагогическая квалификация учителя.

Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся, формировать и развивать профессиональные компетенции, применять знания, умения, находить причинно-следственные связи, сделать выбор из представленной информации, критически и творчески мыслить, генерировать новые идеи, анализировать, составлять алгоритм действий, аргументировать выводы, быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, самостоятельно работать над созданием проекта.

Информационные технологии позволяют решать следующие задачи на уроке: обеспечение обратной связи в процессе обучения; обеспечение индивидуализации учебного процесса; повышение наглядности учебного процесса; организации коллективной и групповой работы.

В практической деятельности преподавания производственного обучения мною были разработаны различные формы информационного сопровождения урока:

- презентации по темам программы обучения;

- тесты в программах Microsoft Power Point, Microsoft Excel;

Использование информационных технологий на уроках производственного обучения позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повысить творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащихся. Использование иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку; делают урок более интересным. Использование тестов помогает не только экономить время мастера п/о, но и дает возможность учащимся самим оценить свои знания.

Уроки с применением информационных технологий позволяют существенно повысить мотивацию учащихся к обучению, удовлетворенность уроками производственного обучения в мастерских колледжа. Это подтверждается результатами диагностики проводимой в группе как на 1 курсе, так и на втором. В результате анкетирования выявлено, что у учащихся имеется явно выраженная положительная установка на использование компьютерной техники в образовательном процессе.

Умения и навыки, формирующиеся при использовании информационных технологий в современных условиях, принимают общеобразовательный и общеинтеллектуальный характер, и могут быть перенесены на изучение учебных предметов с целью создания целостного информационного пространства знаний учащихся. Это послужит достижению информационной компетентности учащихся. Поэтому нет никакого сомнения в том, что уроки с использованием информационных технологий призваны влиять на формирование и развитие информационно-коммуникативной и профессиональной компетенции учащихся.

Применение системы методов и средств обучения меняет традиционность уроков, требует соблюдения основных элементов методики, в число которых входит подготовка обучающихся к активному восприятию учебного материала, постановки вопросов и творческих заданий, проведения различных форм закрепления.

Такой подход взаимодействия мастера производственного обучения и обучающегося способствует, с одной стороны, освобождению мастера на уроке от большого объема чисто технической работы, тем самым увеличивая время для творчества, с другой стороны, повышает интерес обучающегося к учебе.

Технология активного обучения с применением информационно-коммуникативной технологии требует активной подготовки к уроку, однако затраты усилий окупаются более высокой эффективностью занятия, увеличивают творческий потенциал мастера и повышают интерес обучающегося к приобретению знаний и умений по выбранной профессии.

5. Педагогическое мастерство как условие эффективности работы по развитию способностей учащихся.

Процесс развития креативной личности учащегося невозможен без активного, нестандартного мыслящего педагога с развитым творческим потенциалом. Природная энергия учащегося, как правило, требует выхода, поэтому одна из задач педагогов – организовать творческую деятельность, которая будет способствовать развитию творческого потенциала учащегося. Главным условием решения данной задачи является реализация педагогом собственного творческого потенциала, проявление творческой активности, т. е. демонстрация образца.

Развитие творческих качеств учащихся тесно связано с ростом и развитием творческих возможностей самого мастера. Именно учащиеся с высоким интеллектом и творческими способностями больше всего нуждаются в «своём» педагоге.

Мастер производственного обучения:

- обеспечивает полное и качественное выполнение учебной программы производственного обучения учебной группой и производственной практики;

- осуществляет тематическое и производственное планирование;

- подготавливает, планирует, проводит занятия в учебных мастерских, лабораториях.

Деятельность мастера производственного обучения направлена на разработку гибких индивидуализированных программ, создание теплой, эмоционально-безопасной атмосферы в учебной группе, проявлении уважения к индивидуальности учащегося, поощрении творчества и работы воображения, стимулирование умственных процессов.

Уровень педагогической компетентности мастера производственного обучения в значительной мере определяет качество подготовки учащихся, будущих рабочих современного производства: мобильных, конкурентоспособных, готовых к эффективной работе.

Важным направлением в моей работе является создание условий для саморазвития и самореализации учащихся, раскрытия их творческого потенциала, обеспечивающего способность принимать нестандартные решения, успешное продвижение в профессиональной и иной сфере деятельности.

Мастера производственного обучения должны обладать высокой степенью профессиональной компетентности, постоянно совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообразованием, обладать многогранностью интересов, вызывать интерес к своему предмету, владеть перспективными способностями, культурой речи; четко, грамотно, содержательно, ярко и убедительно излагать учебный материал, быть заинтересованными в успехах учащихся.

Эффективность обучения и воспитания учащихся в значительной степени зависит от сотрудничества мастера производственного обучения и преподавателя. Причем, как показывают наблюдения, уровень этого сотрудничества непосредственно отражается на отношении учащихся к профессиональной и общеобразовательной подготовке, общественным делам. Взаимодействие педагогов, их пример, оказывают сильное влияние на учащихся, так как в учебную группу приходят подростки с разными характерами, интересами и с разным отношением к учебе.

XXI век — век высоких компьютерных технологий.


Проблемы и перспективы технического и профессионального образования


Основные внутренние проблемы существуют в системе профессионального образования и обучения.

Несмотря на существенные изменения, произошедшие за последнее время, по-прежнему приходится называть среди наиболее существенных проблем:

- низкое качество подготовки выпускников и слабость внешнего контроля качества образования, независимого от образовательных учреждений и системы профессионального образования;

- сохранение преимущественно государственного формата управления профессиональным образованием и незначительное влияние бизнеса;

- отсутствие целостной системы профориентации, низкие показатели трудоустройства выпускников по специальности

Какие составляющие профессионального образования и обучения имеют первостепенное значение для повышения его эффективности и качества (например, повышение квалификации и подготовка преподавателей и модернизация процесса обучения; усовершенствование программ обучения, например, внедрение модульных программ, ориентация на результаты обучения, ключевые компетенции; внедрение национальной рамки квалификаций; диверсификация и модернизация инфраструктуры профессионального образования и обучения, включая внедрение различных форм практического обучения, программ ученичества и т.д.)?

  1. развитие системы повышения квалификации и подготовки педагогических кадров.

  2. реализация модульных программ, ориентированных на результат.

  3. формирование и дальнейшее развитие независимой общественно-государственной системы оценки и мониторинга качества образования,

  4. развитие и внедрение Национальной рамки квалификаций,

  5. система учета и накопления зачетных единиц, адаптированная к национальной системе образования и совместимая с аналогичными европейскими системами ECTS и ECVET, а также национальная система сертификации квалификаций;

  6. системы классификации образовательных программ как условие обеспечения подлинных академических свобод образовательных учреждений и функционирования национальной системы образовательной статистики, позволяющей анализировать спрос и предложение на рынках труда и образовательных услуг.

  7. инновационная образовательная среда, доступ к образовательным ресурсам, прежде всего, в форме общедоступных национальных библиотек, электронных образовательных ресурсов на основе отечественных разработок и локализации лучших образовательных ресурсов со всего мира.


Современная молодежь живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль преподавателя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, нам необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с обучающимися.














Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров620
Номер материала ДВ-069535
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх