Доклад " Примеры рефлексии учащихся на уроке в начальной школе"

Доклад по теме  «Приемы рефлексии учащихся на уроке в начальной школе».

К современному уроку в начальной школе предъявляется множество требований. Во главе этого списка – сохранение физического и психического здоровья учащихся. Это необходимость дозировать учебную нагрузку, пресекать усталость органов чувств ребёнка и его интеллектуальное истощение. Именно поэтому слово «рефлексия»  давно перестало быть новшеством. Впрочем, сегодня рефлексия направлена на достижение различных целей: не только на эмоциональную сферу, настроение ребёнка, но и на учебную деятельность, процесс и содержание.

Особенностью новых государственных стандартов образования является их ориентация на универсальные учебные действия, одними из которых являются универсальные рефлексивные умения. Обучающиеся овладевают ключевыми компетентностями, составляющими основу умения учиться. Важное требование -формировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.  

Моя цель:

Повысить мотивацию учителей к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

Задачи:

•      Дать представление о классификации рефлексии;

•      Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках;

•      Создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер – класс и участников мастер – класса

Начну с притчи: “Жил мудрец, который знал всё.

Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Всё в твоих руках”.

Важно, чтобы в наших руках  ребенок чувствовал себя любимым, нужным, а главное, успешным.  Действительно, все в наших руках.

     Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех.   

Психологи особо подчёркивают, что становление и развитие духовной жизни связано, прежде всего, с рефлексией.

- А что же такое рефлексия?

Работа в группе.

Что такое рефлексия? Выступление групп - ( 3 минуты)

Итак, рефлексия это...

В переводе с латинского – «обращение назад».

·        Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание.

·        Толковый словарь русского языка  трактует рефлексию как самоанализ (по Ожегову) или  как склонность к анализу своих переживаний, размышлению о своем внутреннем состоянии (по Ефремовой).

·        В современной же педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

Исходя из целей, рефлексию классифицируют следующим образом

1.     рефлексия содержания учебного материала.

2.     рефлексия деятельности;

3.     рефлексия настроения и эмоционального состояния;

1. Рефлексия содержания учебного материала

Рефлексия в конце урока – это уже классика жанра. Учителю важно не только узнать и понять эмоциональное состояние ученика в финале учебного занятия, но и то, насколько продуктивным для него стал урок. Ребята должны оценить свою активность на уроке, полезность и интересность форм подачи знаний, увлекательность урока, коллективную работу. Оптимальный для этого  вид рефлексии – рефлексия содержания учебного материала. Она помогает выявить такой фактор, как осознание содержания материала. В этом случае используются самые разные приёмы, основанные на слиянии имеющихся знаний с новыми, на анализе субъективного опыта. Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осознания содержания пройденного. В этом случае используются самые разные приёмы:

Эффективен прием незаконченного предложения, тезиса. Например, методика «Рефлексивный экран». Экран с незаконченными предложениями находится перед глазами детей. Они по желанию выбирают себе фразу и заканчивают ее самостоятельно.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно

Я не знал… - Теперь я знаю…