Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Доклад: Проектная деятельность как средство формирования УУД

Доклад: Проектная деятельность как средство формирования УУД


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема моего выступления: «Проектная деятельность как средство формирования УУД»

Цель:  способствовать формированию УУД через внедрение технологии проектной деятельности в рамках реализации ФГОС.

Задачи:

изучить разные варианты использования проектной деятельности на уроке и во внеурочной деятельности;

использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

научить ребенка обрабатывать поступающую информацию, ориентироваться в ней, выбирать необходимую и достоверную для себя;

повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

В.А. Сухомлинский писал: «Я советую всем учителям: берегите детский огонёк пытливости, любознательности, жажды знаний. Единственным источником, питающим этот огонёк, является радость успеха в учении»

Как же построить работу на уроке, чтобы доставить ребёнку эту радость успеха, чтобы ему интересно было учиться, как повысить мотивацию к учению?

Одним из эффективных методов формирования универсальных учебных действий, является проектный метод обучения, который предполагает высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся, формирует развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий.

Работа над проектом ведётся поэтапно.

В проектной деятельности младших школьников выделяют следующие этапы:

1.Мотивационный этап

2.Этап планирования

3.Информационно – аналитический этап

4.Этап реализации проекта

5.Защита проекта

6.Рефлексивный этап

Опираясь на новый Федеральный образовательный стандарт начального общего образования, можно четко сформулировать, что цель современной школы - не в том, чтобы ученик знал больше, а в том, чтобы он умел самостоятельно узнавать, добывать нужные ему знания, умел применять их не только в учебной деятельности, но и в различных ситуациях дальнейшей жизни.

Работая с детьми по данной теме уже 2 год, считаю, что внедрение

проектной деятельности, на уроках в начальной школе повлечёт за собой повышение эффективности урока и всего учебного процесса. Достичь такого результата можно за счёт:

проведения уроков с использованием готовых проектов

проведения занятий контроля и коррекции знаний

выполнения творческих домашних заданий с использованием проектной деятельности

работы над групповыми проектами

работы над индивидуальными проектами в начальной школе.

Как показала практика, использование проектной деятельности в начальной школе не только позволяет повысить эффективность преподавания, но и более интересно и познавательно использовать время на уроках.

Современные возможности проектной деятельности способствуют в начальной школе не только обеспечению первоначального становления личности ребёнка, но и выявлению, развитию у него способностей, формированию умений и желания учиться. Очень важно уже в начальной школе заложить мысль, что проектная деятельность – это не игра и путешествие, а инструмент для нахождения нужной информации. При работе над проектом у детей задействованы такие процессы как: мышление, представление, восприятие и память.

Проектная деятельность играет важную роль в формирование регулятивных УУД: в определении целей деятельности, составления плана действий по достижению результата творческого характера; в работе по составленному плану с сопоставлением получающегося результата с исходным замыслом; в  понимании причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации.

При формировании познавательных УУД у младших школьников проектная деятельность даёт возможность: предполагать, какая информация нужна; отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

Совместная проектная  деятельность учащихся при работе  в группе способствует формированию коммуникативных УУД: организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.); предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами.

Для работы над проектами в 1 и 2 классе я использовала только письменные и печатные работы.

Первые уроки проходило знакомство детей с понятием «проект» и что должно в него входить, таким образом, проекты выстраиваются в едином стиле:

  1. Титульный лист

  2. Информация по выбранной теме

  3. Список используемой литературы.

Мы осваивали с детьми как самостоятельно выполненные проекты, так и выполненные в коллективе. На своей практике заметила, что больше детям нравится работать над коллективными проектами.

Работа над проектом это весьма сложная задача для младшего школьника, поэтому я даю достаточно большое время на выполнение проекта.

Защита проектов проходит следующим образом: дети готовят небольшое выступление, где выделяют основное, показывают сам проект, делают выводы.

В 3 классе, в связи с появлением кружка «Информатика» я планирую включить новый вид работы над проектами – создание презентаций.

Формирование УУД через проектную деятельность позволит обеспечить учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты; создать условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать с взрослыми и сверстниками.

Систематическая и целенаправленная работа педагогов в данном направлении обеспечивает формирование и развитие всех УУД у школьников, способствует овладению ими основами методологии и теории познания, создает условия для повышения качества образовательного процесса.



Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров98
Номер материала ДБ-387705
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх