Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Доклад "Проектная деятельность на уроках истории и во внеурочной деятельности"

Доклад "Проектная деятельность на уроках истории и во внеурочной деятельности"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • История

Название документа Проектная деятельность как средство реаизации ФГОС.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Проектная деятельность на уроках истории и во внеурочной деятельности как средство реализации ФГОС»

Современный уровень отношений в обществе характеризуется постоянным возрастанием требований к уровню развития личности. Одна из задач, стоящих перед российским образованием, формирование человека с критическим, нестандартным мышлением, способного к поиску взвешенных решений, основанных на самостоятельном исследовании окружающего мира.

Особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки стандарта указывают на реальные виды деятельности. К сожалению, уровень познавательной активности учащихся в последнее время резко упал: понижается уровень мотивации учащихся к изучению предметов, уровень сформированности познавательных интересов невысокий.

Как сделать так, чтобы наши ученики самостоятельно могли открывать новые знания, оценивать свой труд и, в конечном итоге, показывать  высокие результаты по предмету?

Произошедшие в последние годы изменения в практике отечественного образования не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела. Пробивающие себе дорогу новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода, субъективности в обучении потребовали в первую очередь новых методов обучения.

Инновационный поиск новых средств приводит педагогов к пониманию того, что нам нужны деятельностные, групповые, игровые, ролевые, практико-ориентированные, проблемные, рефлексивные и прочие формы и методы учения/обучения.

В современный педагогический процесс широко внедряются методы и приемы, формирующие у школьников навыки самостоятельного приобретения новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы и делать выводы. К ним относятся проектные технологии, которые можно использовать как на уроке, так и во внеклассной работе. Я считаю, что именно проектная деятельность позволяет индивидуализировать образовательный процесс, создает благоприятные условия для развития творческих способностей и активизации познавательной деятельности учащихся. В современной отечественной педагогике существует несколько классификаций проектов, однако, нельзя увидеть в чистом виде тот или иной проект, можно говорить лишь о доминирующей направленности деятельности участников того или иного проекта.

Проектно-исследовательская деятельность — это серьезная и целенаправленная работа педагога-руководителя. Исследовательская деятельность предполагает системную работу с каждой группой обучающихся. В первую очередь, это задания экспериментального и исследовательского характера, которые выполняют учащиеся в рамках своих тем. Помимо выполнения различных заданий, специфичных для каждой группы, ребята получают возможность изучать выбранную ими и интересную для них область знаний через систему самых разнообразных мероприятий, проводимых как в школе так и вне.

В своей педагогической практике на уроках истории и обществознания я чаще всего использую такие типы проектов, как прикладные, информационные, игровые, исследовательские, творческие. Тип проекта зависит от возраста учащихся и темы.

Метод проектной деятельности предполагает, что после проведения исследования, результат должен быть представлен в виде завершенной работы и презентации полученных результатов. Очень важно, чтобы работы учеников были представлены в каком- либо конкурсе или конференции. Это очень нужно ребятам: для них это реальная возможность испытать себя и попробовать свои силы, а также оценить себя со стороны. В ходе изучения проектных педагогических технологий и работы по организации проектной деятельности учащихся я обратила внимание на то, что в проектном методе обучения заложен огромный образовательный, воспитательный и развивающий потенциал. Конечно, этот метод не является универсальным, но он имеет большие преимущества: развивает интеллект ученика, его умение планировать и отслеживать последовательность выполняемых действий, усваивать знания и применять их в практической деятельности; развивает творческие способности и самостоятельность; он ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся, которая предполагает владение определенными умениями: анализа, синтеза, мысленного экспериментирования, прогнозирования; он творческий по самой своей сути, т. к. предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов; позволяет обучить детей умению получать знания через свою деятельность.

Особенно метод проектов актуален для организации внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности.

Уважаемые коллеги, сегодня мы хотим познакомить вас с организацией внеурочной деятельности по истории в 5 классе по программе «Страна мастеров», которая разработана в рамках работы региональной инновационной площадки «Введение ФГОС ООО.

Актуальность ее обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в применении полученных знаний на практике, условиями работы в классно-урочной системе преподавания истории и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Данная программа представляет собой вариант организации внеурочной деятельности школьников по истории и имеет научно-познавательную и художественно-эстетическую направленность. Отбор тематики программы осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения истории, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом, что позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения истории, с воспитанием личности среднего школьника и развитием его творческого потенциала. В 5-м классе учащиеся начинают систематическое изучение истории. Важно, чтобы с первых занятий у них возник интерес к предмету. А этот интерес может возникнуть, только если ребёнок будет понимать тот материал, который он изучает. Ведь очень часто детское “не интересно” обозначает “не понимаю”. Изучение истории начинается с очень интересного, но и очень сложного курса “Древний мир”. Во – первых, десятилетнему человеку трудно представить себе столь далёкое время. Во вторых, сложно представить технологии ведения хозяйства в древности. В третьих, устройство древних обществ и мировоззрение древних людей очень отличались от современности. Все эти сложности сложно преодолеть только в рамках урока. Для того, чтобы понять историю, необходимо “прожить” её, “увидеть изнутри”.

Ведущей формой организации занятий является групповая работа, осуществляемая посредством разработки и реализации проекта. Критерием выбора темы проекта служит тематика теоретических занятий, конкретизацию которой осуществляет сам ученик, при необходимости прибегая к помощи учителя. Опыт проектной деятельности очень важен для учащихся, так как соединяет в себе не только знания, умения, навыки, но и обширные компетенции и ценности. Обучив учеников 5 класса различным видам проектной деятельности и разработав с ними целый ряд прикладных, информационных, исследовательских, ролево-игровых и творческих проектов, что позволит сформировать у них стойкий интерес к изучению истории. Завершается каждый проект презентацией и анализом работы, а в конце изучения курса организуется выставка всех продуктов проектной деятельности за год.

Отличительной особенностью программы является сочетание творческих и интеллектуальных практик, на основе использования различных приемов:

1. Драматизация выступает в качестве эффективного средства повышения мотивации к изучению истории Древнего мира. Именно драматизация помогает детям «окунуться в эпоху», почувствовать ее особенности.

2. Визуализация (рисунок, лепка из глины) помогает воплотить образы, полученные с помощью чтения и аудирования, в рисунок и поделки-имитации древних артефактов. Ученик получает навыки трансформации одного вида информации в другой, у него формируется художественный вкус и реализуется творческий потенциал.

3. Интеллектуальная игра помогает применить полученные теоретические знания по истории Древнего мира на практике, развивает логическое и образное мышление, память, умение находить нестандартные решения, учит взаимопомощи и развивает командный дух.

4. Анализ письменных источников по теме дает основы для научного исследования, такие знания и умения пригодятся при любой научной работе.

Процесс организации внеурочной деятельности немыслим без использования современных технических средств и игровых реквизитов, с помощью этих элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Реализация данной программы осуществляется посредством разработки проектов по каждому модулю: Проект «Наскальная живопись» - Изготовление макета рисунка-имитации, Проект «Первые орудия труда» - Изготовление макетов орудий труда первобытного человека, Проект «Первобытные украшения» - Изготовление амулетов и украшений, Проект «Первобытные ремесла» - Составление буклета и кроссворда, Проект «В стране пирамид» - Рисунки-имитации по мотивам древнеегипетских мифов, Проект «Страна двух рек» - Изготовление глиняных книг-табличек, Проект «Мифы и легенды Древней Греции» - Составление буклетов, ролевые инсценировки по мотивам мифов и легенд Древней Греции, Театрализованное представление-реконструкция «Путешествие по страницам древней истории».

Все эти проекты были успешно реализованы учащимися, причем их главной особенностью стал конкретный, практический результат, что, несомненно, соответствует системно-деятельностному подходу, который положен в основу ФГОС.

На занятиях в рамках внеурочной деятельности «Страна мастеров» учащиеся существенно расширили и углубили свои знания по истории Древнего мира. Они не только овладели приемами «исторической реконструкции», но и обучились технологиям представления результатов научно – исследовательской и творческой деятельности, таких как презентация, публичное выступление, представление своей работы.

В заключение стоит отметить, что данная программа внеурочной деятельности отличается новизной и перспективностью, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Таким образом, проектно-исследовательская деятельность – это наиболее эффективный педагогический способ реализации требований ФГОС к личностным и метапредметным результатам общего образования. Умения, которые формируются в процессе проектной деятельности учащихся, соотносятся со всем спектром «умений учиться»; познавательный, регулятивный, коммуникативный и личностной блоки «универсальных учебных действий» в разной степени востребованы на отдельных этапах работы над учебным проектом. Немало этот метод дает и мне как учителю. Это и возможность творчества, и новые умения, и, главное, новый этап сотрудничества и взаимодействия с ребятами. Я считаю, что использование проектной деятельности в обучении в современной школе становится все более актуальным. Метод проектов позволяет интегрировать различные виды деятельности, делая процесс обучения более увлекательным, более интересным и поэтому более эффективным.


Название документа Проектная деятельность.pptx

Методическое объединение учителей истории и обществознания «Инновационные те...
 «Проектная деятельность на уроках истории и во внеурочной деятельности»
Для достижения концепции модернизации российского образования предлагается ре...
как оптимизировать процесс обучения, чтобы он стал более качественным? что из...
Проектный метод в процессе обучения позволяет: развивать учебные умения и нав...
Проектная деятельность Находит применение на любых этапах обучения; Может исп...
Метод проектов во внеурочной деятельности по истории
 Программа ВД по истории «Страна мастеров»
Детское археологическое движение «Возвращение к истокам» в Россошанском районе
ВЫВОДЫ Использование проектной технологии – самостоятельное постижение учащим...
 Мастер-класс «Страна мастеров»
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методическое объединение учителей истории и обществознания «Инновационные те
Описание слайда:

Методическое объединение учителей истории и обществознания «Инновационные технологии в условиях реализации ФГОС»

№ слайда 2  «Проектная деятельность на уроках истории и во внеурочной деятельности»
Описание слайда:

«Проектная деятельность на уроках истории и во внеурочной деятельности»

№ слайда 3 Для достижения концепции модернизации российского образования предлагается ре
Описание слайда:

Для достижения концепции модернизации российского образования предлагается решить одну из следующих задач «Изменить методы обучения, расширив вес тех из них, которые формируют практические навыки анализа информации самообучения. Поднять роль самостоятельной работы учащихся»

№ слайда 4 как оптимизировать процесс обучения, чтобы он стал более качественным? что из
Описание слайда:

как оптимизировать процесс обучения, чтобы он стал более качественным? что изменить в процессе обучения, в уроке, чтобы сделать его современным? как усилить мотивацию учения и заинтересованность ученика в процессе обучения, повысить его ответственность за результат труда?

№ слайда 5 Проектный метод в процессе обучения позволяет: развивать учебные умения и нав
Описание слайда:

Проектный метод в процессе обучения позволяет: развивать учебные умения и навыки (анализ, синтез, постановка целей, поиск и решение проблем…и т.д.); коммуникативный потенциал школьников; решать информационные задачи; организовывать общение и взаимодействие всех участников образовательного процесса; создавать комфортные условия обучения; активизировать мыслительную деятельность школьников.

№ слайда 6 Проектная деятельность Находит применение на любых этапах обучения; Может исп
Описание слайда:

Проектная деятельность Находит применение на любых этапах обучения; Может использоваться при работе с учащимися разных возрастов, способностей; Может использоваться при изучении материала различной степени сложности.

№ слайда 7 Метод проектов во внеурочной деятельности по истории
Описание слайда:

Метод проектов во внеурочной деятельности по истории

№ слайда 8  Программа ВД по истории «Страна мастеров»
Описание слайда:

Программа ВД по истории «Страна мастеров»

№ слайда 9 Детское археологическое движение «Возвращение к истокам» в Россошанском районе
Описание слайда:

Детское археологическое движение «Возвращение к истокам» в Россошанском районе

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 ВЫВОДЫ Использование проектной технологии – самостоятельное постижение учащим
Описание слайда:

ВЫВОДЫ Использование проектной технологии – самостоятельное постижение учащимися проблем, проблемных ситуаций, имеющих жизненный смысл для учащихся. Проект позволяет преодолеть разрыв между школьным образованием и жизнью. Исследовательские навыки, полученные в процессе работы, помогут учащимся расширить свои знания об окружающем мире, реализовать свой личный творческий потенциал.

№ слайда 16  Мастер-класс «Страна мастеров»
Описание слайда:

Мастер-класс «Страна мастеров»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДБ-339558
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх