Доклад "Проектная и исследовательская деятельность"

Проектная и исследовательская деятельность

Плохой учитель преподносит истину,

хороший – учит ее находить.

                                                                                    А. Дистервег

К инновационным образовательным технологиям с полным правом можно отнести  технологию проектно-исследовательской деятельности, которая применима не только на уроках, но и во внеклассной работе.

Учебные исследования и проектная деятельность имеют свои особенности, различаются по цели и по структуре, имеют ряд нюансов,

однако у них  общая суть, так как они предполагают самостоятельный поиск истиныи решение проблемы через освоение научных методов познания.

Проектная и исследовательская  деятельность развивают ключевые компетенции обучающихся, например, самостоятельно и критически мыслить, анализировать, сравнивать, делать собственные выводы,отбирать и систематизировать материал, реферировать его, использовать ИКТ при оформлении результатов проведенного исследования,  публично представлять результаты исследования, использовать полученные знания на практике.

Реализация метода проектов и исследовательского метода предполагает наличие соконструктивизма /переход от традиционных заданий, инструкций, контроля, присмотра, приказа  к соучастию, содействию/.

В корне меняется роль преподавателя: из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной деятельности своих студентов: он создает теоретическую базу, помогает в выборе темы и целеполагании,

подборе методик для осуществления исследовательской работы, консультирует.

Считаю, что консультационная работа  преподавателя здесь особенно важна. Поэтому в  помощь студентам, которые осуществляют исследовательскую  деятельность,  я разработала методические рекомендации.

В этом пособиина примере конкретной темы с необходимыми разъяснениями и комментариями указаны все этапы исследовательской работы. Назовем эти этапы: выбор темы исследования,обсуждение цели, задач, гипотезы, ознакомление с литературой, изучение вопроса,  подбор и освоение методов исследования, выполнение собственного исследования, обработка результатов, оформление презентации и подготовка к защите.

Зная алгоритм и способы выполнения исследовательской работы на каждом этапе, студенты приступают к самостоятельному действию.

Проектно-исследовательскую технологию я активно использую в  своей практике, включая элементы исследованияв учебные предметы.

Однако систематически использую и во внеурочной деятельности:работа кружка, участие в ежегодной студенческой научно-практической конференции в колледже, работа научного студенческого общества «Восхождение»,а также участие в конференциях и конкурсах областного и федерального  уровня.

В  этом году студентка 2 курса Манаенкова М. приняла участие в федеральном этапе конкурса «Моя страна – моя Россия» в номинации «Мой государственный язык. Приведу фрагменты ее презентации, подготовленной для публичной защиты.  Тема  проекта «За чистоту русского языка». В данной работе соблюдена структура проекта: мы видим обоснование проблемы, актуальность. Указаны цель и задачи проекта,разработан план его реализации. На слайде представлена исследовательская часть работы. Студентка с помощью метода анкетирования студентов колледжа получила определенные данные, обработала их, проанализировала результаты анкетирования, выявила проблемы ипредложила способы устранения этих проблем. Это ряд мероприятий, которые способствуют популяризации русского языка в молодежной среде, например, создание видеоролика с социальной рекламой, печатной продукции, обсуждение проблемы на сайте, а также проведение акции «За чистоту русского языка». На слайде представлен  план и содержание акции.

После проведенных мероприятий и по итогам повторного анкетирования наблюдается положительная динамика. Например, увеличился процент опрошенных, которые понимают, что пренебрежение нормами русского языка – одна из проблем его существования. Результативность проекта позволяет назвать его успешным.

Таким образом,  проектная и исследовательская деятельность – это возможность для студента делать что-то интересное, возможность проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.