Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Статьи / Доклад "Проверка домашних заданий на уроках математики"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Доклад "Проверка домашних заданий на уроках математики"

библиотека
материалов

Доклад учителя математики МКОУ «Литвиненковская СШ»

Кокошкиной Л.М. на МО учителей естественно- математического цикла


ПРОВЕРКА ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

ПО МАТЕМАТИКЕ.


Одним из наиболее сложных моментов организации и проведения урока является методика проверки домашнего задания.

Методика проверки домашней работы учащихся должна быть чрезвычайно гибкой, а формы ее разнообразны, поскольку задача учителя заключается в том, чтобы взять под контроль не только систематичность выполнения каждым учеником домашнего задания, но и степень самостоятельности ученика при его выполнении, и уровень усвоения материала в процессе домашней работы.

ПРОВЕРКА НАЛИЧИЯ в тетрадях домашней работы – самый простой вид контроля, который допустим только в том случае, если данный вопрос программы изучался на протяжении нескольких уроков и по своему содержанию не очень сложен.Хотя подобная проверка носит общий характер, но тем не менее она дисциплинирует учащихся, заставляет их работать систематически.

Иногда, чтобы выявить качество выполнения домашней работы, в начале урока для проверки СОБИРАЮТСЯ тетради у всего класса. Это целесообразно делать в том случае, если домашняя работа охватывает несколько узловых вопросов темы. Такая проверка позволяет выявить типичные ошибки, заострить на них внимание учащихся, а затем найти резерв времени для дополнительного разъяснения материала.

ПРОВЕРКА ТЕТРАДЕЙ – одна из самых действенных форм контроля над регулярностью и качеством выполнения домашнего задания, но, к сожалению, она не позволяет выявить степень самостоятельности учащихся при его выполнении.

Для того чтобы выяснить, насколько глубоко усвоен материал домашнего задания, необходимо ПРОВЕРИТЬ ПОНИМАНИЕ учащимися СМЫСЛА выполненной работы. Для достижения этого используются разные формы работы с домашним заданием на уроке.


РАССМОТРИМ НЕКОТОРЫЕ ПРИМЕРЫ.


В целях проверки выполнения домашнего задания иногда дается в классе САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ работа. В самостоятельную работу включаются задания, аналогичные выполнявшимся дома, при этом их выполнение строго регламентируется временем (не более 8 – 10 минут).

Такая форма проверки является не только средством контроля над самостоятельностью выполнения домашней работы, но и средством выявления качества усвоения знаний и закрепления материала.


5 класс. ТЕМА: « Отрезок. Измерение длины отрезка».

Чтобы выяснить, на сколько глубоко усвоен материал домашнего задания, можно ВЫБОРОЧНО ПРОВЕСТИ ОПРОС по карточкам нескольких учащихся (5 – 6 человек). Для этого удобно воспользоваться карточками из «Дидактических материалов». Такие задания максимально приближаются к домашним упражнениям и чаще всего предлагаются в процессе самостоятельной работы всего класса. Подобная работа рассчитывается на 8 – 10 минут в зависимости от плана урока.


6 класс. Тема: « Признаки делимости».

1

.Из чисел 24; 576; 345; 970; 538; 4325; 8211; 1435; 960; 156230 выпишите те, которые делятся нацело:

1) на 2; 2)на 5; 3)на 10.

2. Из чисел 4275; 2387; 5532; 6674; 17589; 35916; 58658 выпишите те, которые делятся нацело: 1) на 3; 2) на 9; 3) на 3 и на 2.


10 класс. Тема: «Наибольшее и наименьшее значения функции.

Экстремальные задачи».


1. Найти наибольшее и наименьшее значение функции на данном промежутке:

a) f ( x)= x-1/3 x, -2 ; 0

б) f( x) = 1/3 x-4x, 0; 3

2. Тело, брошенное вертикально вверх, движется по закону

h (t)=8t-t (h- в метрах, t-в секундах).

Определите, в какой промежуток времени тело достигнет наибольшей высоты и, каково будет ее значение в этот момент.

3. Представьте число 12 в виде суммы двух неотрицательных слагаемых так, чтобы их произведение было наибольшим.

Самостоятельная работа учащихся проверяется на уроке, а задания, которые выполнялись по карточкам, проверяются учителем.

Проверку домашней работы, в которой большую часть занимают упражнения, направленные на формирование вычислительных умений и навыков, ЦЕЛЕСООБРАЗНО СОЧЕТАТЬ С УПРАЖНЕНИЯМИ НА ПОВТОРЕНИЕ, включая их в устный счет.

60: 15 95:19 78:26 80:16

88:44 91:7 70:2 51:3

96:6 60:5 320:2 140*5

480:4 270*2 310*3 4100-100

5000-3000 1250-50 8750+250 3000+5

Записать в столбик только ответы.

ТВОРЧЕСКИЙ подход к проверке домашних заданий способствует углублению знаний учащихся. Например, предлагается:

1. Придумать задачу, аналогичную по способу решения домашней. Лучшая задача дается для самостоятельного решения.

2.В записи решения домашней задачи изменяется знак арифметического действия, а учащимся предлагается соответственно внести изменения в условие задачи или изменить вопрос. Например, после решения задачи: « Школьники

окопали 89 груш, а яблонь на 67 больше, чем груш. Сколько всего деревьев окопали школьники?» - в записи решения

89+(89+67) изменяется знак арифметического действия:

89+(89-67). Учащимся соответственно предлагается внести

изменения в условие задачи (яблонь на 67 меньше, чем груш).

Такие задания дают возможность лучше понять структуру задачи, уяснить взаимосвязь и зависимость между величинами


Основная цель проверки решения следующих примеров:

(58+14):6 (26+38):8

75:25+4*23 84:84+23*4

72:3+76-100 94-4*12+52

56:1-48:4 31+67-3*2

выявление умения применять на практике правила о порядке выполнения арифметических действий. С этой целью можно поставить следующие вопросы:

1. Прочитайте выражения, в которых нужно сумму двух чисел разделить на число.

2. Прочитайте выражение, в котором нужно найти разность двух частных. Объясни порядок действий.

3. Прочитайте выражение, в котором нужно прибавить к частному двух чисел произведение двух чисел.

Значительное внимание в 5классе при организации восстановительного повторения уделяется заучиванию наизусть таблицы умножения и деления. Усвоение доводится до такого уровня, когда ученик воспроизводит результат, обращаясь лишь к своей памяти. Полное усвоение таблицы, знание ее наизусть всеми учащимися достигается целенаправленной работой по ее

запоминанию, как на уроке, так и дома. При этом важное место в процессе обучения занимает проверка усвоения каждым учеником каждого результата табличного умножения и деления. Наиболее эффективной формой проверки знания табличных результатов является ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОПРОС, но опросить всех учащихся на уроке практически трудно, поэтому нередко используется ВЗАИМНЫЙ КОНТРОЛЬ учащихся. Ученики работают в парах, роли в проверке меняются. В ходе опроса проверяющий отмечает в таблице карандашом те примеры, в которых ученик допустил ошибки. Эти пометки позволяют, прежде всего, обратить внимание ученика на его пробелы в знании таблицы.

При проверке домашних заданий можно широко использовать такие формы, как БЛИЦ- ОПРОС.

Письменные ответы: да- «+»; нет –«- «; не знаю – «0»


6 класс. Тема: «ДЕЛИМОСТЬ».

1. Какое из утверждений правильное?

число 17 делитель числа 34;

число 5 делитель числа 35;

45 кратно числу 10;

28 кратно числу 2;

17 кратно числу2.

2. Назовите четыре натуральных делителя, для которых делителем является число 2; 7.

3. Назовите четыре натуральных числа, кратных числу 5;11.

4. Какое число является делителем любого натурального числа?

5. Назовите в порядке возрастания все делители числа 6; 14; 40;

9; 7.

6. Самолет летит по ветру со скоростью 720 км/час, а против ветра такой же силы – со скоростью 712 км/час. Чему равна скорость ветра?


При проверке выполнения домашнего задания следует обращать внимание учащихся на недостатки в использовании навыков самоконтроля, давать советы, как устранять эти недостатки (особенно при решении уравнений). Эффективны не сами способы и формы проверки, а и положительная эмоциональная атмосфера.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Статьи
Просмотров98
Номер материала ДБ-324507
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх