Доклад Психологическое сопровождение летнего отдыха детей в лагере с дневной формой пребывания «Солнышко» на базе МБОУ СОШ №8 г.Бирска

Психологическое сопровождение летнего отдыха детей

в лагере с дневной формой пребывания «Солнышко» на базе МБОУ СОШ №8 г.Бирска

Летние каникулы - это личное время ребенка, распорядиться которым он имеет право сам, а его содержание и организация - актуальная жизненная проблема, в решении которой неоценима помощь взрослых, и прежде всего, педагогов.

В условиях, когда состояние здоровья детей вызывает серьезные опасения (уменьшается процент здоровых детей, растет число детей с хроническими заболеваниями), организация их оздоровления приобретает первостепенное значение.

Организация психолого-педагогического сопровождения летнего отдыха детей способствует успешной адаптации детей к новым условиям пребывания в детском коллективе, обеспечивает полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка, способствует социально- психологической грамотности педагогов.

Объектом сопровождения выступает воспитательный процесс, предметом деятельности являются ситуации развития ребенка как система отношений: с миром, с окружающими (взрослыми и сверстниками) и с самим собой.

На базе нашей школы функционирует лагерь с дневным пребыванием детей с 1992 года. Эту деятельность осуществляют начальник лагеря, старшая вожатая, воспитатели (преподаватели), педагог – психолог, социальный педагог, медицинский работник, музыкальный работник, учитель физкультуры, педагоги дополнительного образования,  а так же для обеспечения работы пришкольного лагеря используется школьная и детская библиотеки.

Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка во время пребывания в летнем лагере является обеспечение эмоционально– комфортного состояния участников смены, в соответствии с нормой развития в определенном возрасте; и с учетом его интересов и способностей.

Задачи:

- создание оптимальных условий для полноценного, безопасного отдыха детей;

- создание условий для укрепления физического и психологического здоровья детей;

- разработка и внедрение мероприятий, способствующих развитию индивидуальных способностей детей, позитивных личностных качеств;

- повышение психологической компетентности педагогов, родителей

Виды деятельности по психолого-педагогическому сопровождению

* Профилактика

• Диагностика (индивидуальная и групповая)
• Консультирование (индивидуальное и групповое)
• Развивающая работа (индивидуальная и групповая)
• Коррекционная работа
• Психологическое просвещение

Формы и методы работы

• Познавательно-развлекательные игры
• Развивающие игры
• Ролевые игры
• Беседы
• Психологический тренинг
• Конструирование, рисование
• Музотерапия, сказкотерапия

Предполагаемый результат.

В результате реализации данной программы предполагается сформировать индивидуальность каждого ребенка, ориентируясь на норму развития в соответствующем возрасте.

Содержание деятельности

Работа педагога-психолога по сопровождению отдыха детей осуществляется в нескольких направлениях:

-работа с детьми;

-работа с педагогами;

-работа с родителями;

Основные виды деятельности:

-индивидуальное и групповое консультирование;

-диагностическая деятельность;

-просветительская деятельность;

-групповые формы занятий с детьми;

I. Диагностическая деятельность осуществляется в два этапа: в начале смены и в конце.

Диагностический блок включает: анкетирование, социометрию в отрядах, определение самооценки детей, уровня тревожности с использованием проективный методов исследования, рисуночные тесты.

Результаты такой диагностики служат ориентиром в организации деятельности школьников в начале и в конце смены; помогают выявить проблемы, касающиеся психологического и социального развития детей, дают возможность внести коррективы в деятельность педагога, вожатого.

Задачи: выявить познавательную и социальную активность, ценностные ориентации

№1. Итоги исследования интересов, склонностей, способностей детей.

Июнь

Уровень тревожности, психологический климат в отряде, отношение ребенка к пребыванию в лагере. В первые дни пребывания детей в лагере исследуется уровень тревожности воспитанников, т.к. 15% детей впервые посещают лагерь с дневным пребыванием. Цель: получение информации для разработки коррекционно-развивающей деятельности по созданию комфортных условий и эмоциональной стабильности.

№2. Динамика изменения уровня общей тревожности детей

С целью коррекции уровня тревожности, организуются групповые формы работы направленные на установление дружеских, доверительных отношений, снятию агрессивности, развитие коммуникативных и организаторских способностей, инициативности.

Групповые виды работы психолога в лагере применяются после организационного периода, когда необходимо развитие детского коллектива, взаимодействие внутри отряда.

Основные задачи групповых занятий

• Сплочение детского коллектива, создание благоприятной атмосферы в отряде.
• Обучение навыкам совместной деятельности, развитие умения распознавать и выражать чувства.
• Развитие активности, творческих способностей, умения работать в команде.
• Снижение уровня тревожных переживаний, обусловленных возрастными особенностями и трудностями социальной адаптации.
• Развитие индивидуальности каждого ребенка.
• Профилактика конфликтных ситуаций. Снятие эмоционального

напряжения.

II Индивидуальные консультации помогают ребенку справиться с

негативными эмоциями, способствует предотвращению и разрешению конфликтных ситуаций, решению бытовых проблем, проявить свои способности. Индивидуальные консультации поводятся для педагогов и родителей.

III. Просветительская деятельность. Одна из главных задач - пробудить у вожатого интерес к использованию психологических знаний. Этот вид деятельности включает: знакомство вожатых с возрастными особенностями ребенка и обучение эффективному использованию различных технологий работы с детьми. В процессе подготовки изучаются возрастные особенности, в соответствии с которыми предстоит предлагать формы деятельности в отряде или в лагере. Такие знания необходимы, т.к. позволяют сделать пребывание младшего школьника, подростка достаточно комфортным в лагере.

Перед началом смены проводятся семинары на тему:

« Особенности физического и психологического развития ребенка младшего школьного возраста и подростка»;

«Развитие и стимулирование интереса и творческих способностей детей»;

« Методы и формы работы по сплочению детского коллектива».

На протяжении всего периода работы лагеря для педагогов проводятся индивидуальные консультации по результатам диагностик детей, с целью организации более эффективного отдыха и досуга детей и устранению имеющихся проблем.

Кроме того, психолог участвует в разработке программы лагеря. Педагоги детского лагеря моделирует воспитательное пространство, в котором каждый ребенок может найти для себя занятие, соответствующее его характеру и интересам.

Мероприятия психологической службы

№п/п	Мероприятия	Цель мероприятий	Участники
	Диагностический блок
1	Диагностика интересов и способностей учащихся	Выявить интересы и способности ребенка для эффективной организации работы лагеря	Воспитанники ДОЛ
2	Выявление причин и уровня тревожности.	Определить причины тревожности детей в период пребывания В ДОЛ	Воспитанники ДОЛ
3	Социометрическая методика	Определение психологического климата в отряде	Воспитанники ДОЛ
5	Тест «Несуществующее животное»	Выявить личностные особенности детей	Воспитанники ДОЛ
6	Рисуночные, графические тесты «Архитектор», «Школа зверей», «Домики»	Определить отношение ребенка к пребыванию в ДОЛ	Воспитанники ДОЛ
	Групповые занятия
1	Игра «Остров»	Сплочение детского коллектива, обучение совместной деятельности, развитие умения распознавать и выражать чувства	Воспитанники ДОЛ
2	Игра «ТУЗ»(талантливые, умные, задорные»	Развитие активности, творческих способностей, умения работать в команде.	Воспитанники ДОЛ
3	«Комната друзей» псих.тренинг	Снизить у ребенка уровень тревожных переживаний, обусловленных возрастными особенностями и трудностями социальной адаптации.	Воспитанники ДОЛ
4	«Символ отряда»	Сплочение коллектива, создание благоприятной атмосферы в отряде	Воспитанники ДОЛ
5	Игра «Созвездие»	Развитие дружеских отношений в отряде, индивидуальности каждого ребенка	Воспитанники ДОЛ
6	КВН « Кем быть»	Содействие в расширении общей осведомленности детей младшего школьного и младшего подросткового возраста в мире профессий.	Воспитанники ДОЛ
7	«Девчонки+Мальчишки=?» психол. тренинг	Способствовать развитию дружеских отношений между мальчиками и девочками, профилактика конфликтных ситуаций	Воспитанники ДОЛ
8	Познавательно- развлекательная игра «Крестики-нолики»	Развитие навыков общения, формирование навыков сотрудничества, развитие творчества снятие эмоционального напряжения	Воспитанники ДОЛ
9	«Наполни смыслом каждое мгновенье…»	Тренинговое занятие по профилактике стрессовых ситуаций	Воспитанники ДОЛ
10	«Учимся говорить правду»	Воспитание честности, открытости, профилактика лжи среди детей и подростков.	Воспитанники ДОЛ
	Просветительская деятельность
1	« Особенности физического и психологического развития ребенка младшего школьного возраста и подростка»;	Познакомить педагогов с возрастными особенностями детей, с целью грамотного организации режимных моментов и психолого-физических нагрузок	Педагоги ДОЛ, педагог-психолог
2	«Развитие и стимулирование интереса и творческих способностей детей»;	Познакомить со способами стимулирования интереса и приемами развития творческой инициативы.	Педагоги ДОЛ, педагог-психолог
2	« Методы и формы работы по сплочению детского коллектива».	Расширить представления педагогов о формах и методах по сплочению детского коллектива и поддержания положительного эмоционального климата.	Педагоги ДОЛ, педагог-психолог

Вывод:

Результаты диагностической деятельности в начале смены и в конце дают возможность внести коррективы в деятельность всех педагогов работающих в лагере.

Проведенные исследования показали, что посещение детьми пришкольного лагеря дало им возможность лучше узнать друг друга (5%), научило находить взаимопонимание(17%), позволило проявить свои способности 21%, дало возможность заниматься любимым делом, т.е. реализовать себя в спорте, пении, рисовании и. т.д.-57%

№ 3.Результаты проведенных исследований на выходе

Краткое описание документа:

Организация психолого-педагогического сопровождения летнего отдыха детей способствует успешной адаптации детей к новым условиям пребывания в детском коллективе, обеспечивает полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка, способствует социально- психологической грамотности педагогов.

Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка во время пребывания в летнем лагере является обеспечение эмоционально– комфортного состояния участников смены, в соответствии с нормой развития в определенном возрасте; и с учетом его интересов и способностей.

Задачи:

- создание оптимальных условий для полноценного, безопасного отдыха детей;

- создание условий для укрепления физического и психологического здоровья детей;

- разработка и внедрение мероприятий, способствующих развитию индивидуальных способностей детей, позитивных личностных качеств;

- повышение психологической компетентности педагогов, родителей

Виды деятельности по психолого-педагогическому сопровождению

* Профилактика

• Диагностика (индивидуальная и групповая)
• Консультирование (индивидуальное и групповое)
• Развивающая работа (индивидуальная и групповая)
• Коррекционная работа
• Психологическое просвещение