Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Доклад "Работа с одаренными детьми в системе дополнительного образования"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Доклад "Работа с одаренными детьми в системе дополнительного образования"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Доклад .docx

библиотека
материалов

hello_html_m1aedd77.gif

Работа с одарёнными детьми в системе дополнительного образования


Фамилия имя отчество: Евай Валентина Хиндриевна

Должность: учитель биологии, СБО, технологии, педагог дополнительного образования, руководитель научно-исследовательских работ, руководитель педагогической (творческой) мастерской «Мидерта”» (Волшебники»).

Место работы: Муниципальное образовательное учреждение Школа с. Аксарка,

Адрес участника: ЯНАО с.Аксарка, Приуральский район, Улица Первомайская дом 16, кв.8.


e-mail: evaivx@mail.ru


В современном декоративно-прикладном искусстве использование народных традиций, возвращение к истокам художественного творчества разных народов является актуальным, так как утрачивается самобытная культура народов Ямала. Чтобы способствовать сохранению и возрождению художественных традиций, чтобы донести эти традиции до будущих поколений, школьники должны знать культуру, искусство народов, рядом с которыми проживают.

Сегодня для России чрезвычайно актуальна проблема выявления, развития и поддержки одарённых детей. Раскрытие и реализация их способностей и талантов важны не только для одарённого ребёнка как для отдельной личности, но и для общества в целом. Одарённые, талантливые дети – это потенциал любой страны, позволяющий ей эффективно развиваться и конструктивно решать современные экономические и социальные задачи. В этой связи работа с одарёнными детьми является крайне необходимой.

В 2010 году президентом Медведевым Д.А. была предложена национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (2011-2015г.г.). Особое место в ней уделяется работе с одарёнными детьми. Каждый ребёнок от природы одарён по-своему. А одарённость – это генетически обусловленные способности, которые у всех разные. Действительно, эту тему можно назвать одной из самых интересных и актуальных в современной педагогике и психологии. Нельзя пренебречь заботой о том, чтобы сберечь, развить ростки необычных способностей, включая их в более углубленное образование, в самостоятельную творческую деятельность.

Самая большая трудность для учителя при взаимодействии с одаренными детьми состоит в том, чтобы разрешить одному быть активным, а другому быть другим (иметь собственные интересы, суждения, взгляды, позиции). Разрешить другому быть ответственным за себя, за выбор своего поведения, разрешить себе не быть судьей, изменять собственную позицию, если она не оправдывает себя и мешает конструктивному общению и взаимодействию, разрешить себе быть разным в зависимости от разных ситуаций и обстоятельств.

В качестве одной из причин отсутствия проявлений того или иного вида одаренности может быть недостаток (в силу условий жизни) соответствующих знаний, умений и навыков. Стоит такому ребенку их усвоить, как его одаренность становится явной и очевидной для педагога.

В некоторых случаях причиной замаскированных проявлений одаренности являются те или иные трудности развития ребенка. Например, заикание, повышенная тревожность, конфликтный характер общения и т. п. могут привести к снижению показателей успешности деятельности ребенка (несмотря на потенциально высокий уровень его способностей).

Выявление детей, обладающих незаурядными способностями, представляет собой сложную и многоаспектную проблему. До сих пор в науке и педагогической практике представлены две противоположные точки зрения на одаренность. Сторонники одной из них считают, что одаренным является каждый нормальный ребенок и нужно только вовремя заметить конкретный вид способностей и развить их. По мнению исследователей, разделяющих противоположную точку зрения, одаренность представляет собой весьма редкое явление, присущее лишь незначительному проценту людей, поэтому явление одаренного ребенка подобно кропотливому поиску крупиц золота.

Во взаимодействии с одаренными детьми наиболее комфортно и успешно будет чувствовать себя такой учитель или педагог, которого можно назвать самоактуализирующейся личностью. Именно он стремится развивать личность ребенка, его потенциал и способности, опираясь на эмоциональные и социальные факторы; придерживается гибкой программы, а не замыкается только на содержании изучаемого предмета; такому учителю свойственна непринужденная манера преподавания, индивидуальный подход, искренний, дружеский тон, уважительное отношение к ученику как к Личности. Такой учитель способен работать в гуманистической позиции и владеет технологиями педагогической поддержки (Г.Ю. Ульянова).

Современному обществу нужны талантливые профессионалы-менеджеры, обладающие развитыми коммуникативными и лидерскими качествами. Очень важно, чтобы интеллектуально одарённые дети развивали и социально значимые качества в той области, в которой они предполагают профессионально реализоваться.

Среди существующих технологий личностного роста используется портфолио. С его помощью можно развивать способность к самопознанию и самооценке, осуществлять формирование положительной «Я-концепции» и лидерских качеств.

Портфолио это целенаправленное собрание работ учащихся, которые показывают усилия учащегося, его развитие и достижения в одной или нескольких областях учебного плана. Так определяют данное понятие Федотова Е.Е., Новикова Т.Г и Прутченков А.С. в обзоре зарубежного опыта использования портфолио.

Функции портфолио состоят в том, чтобы:

отслеживать ход процесса учения и на основе учета текущих достижений корректировать этот процесс применительно к каждому учащемуся;

поддерживать высокую учебную мотивацию школьников, подсказывать пути повышения уровня образованности;

формировать и организационно упорядочивать учебные умения и навыки: ставить цели, составлять и претворять в жизнь личный план академических достижений;

обеспечивать адекватность самооценки школьников в их притязаниях на занятие конкурсных учебных мест;

составлять общую рейтинговую оценку учащихся при распределении их по профилям обучения;

оценивать эффективность алгоритмизированных средств обучения, представленных документально в виде результатов экзаменов, уровня информированности по отдельным вопросам, конкретных умений (например, анализа текста);

получать регулярный отчет о значимых образовательных результатах выпускников школ и их динамике по годам.

Эффективность системной работы над созданием портфолио измеряется тем, насколько прочно будут сформированы общегражданские ценности выпускника школы, его способность конструктивно выполнять разные социальные роли, умение органично вписаться в общественные институты, его готовность и стремление к постоянному поиску знаний, самосовершенствованию и самообразованию.

Неслучайно в новой федеральной образовательной политике одним из ключевых направлений развития современной школы стала система поддержки талантливых детей. Стандарты второго поколения, в частности, должны сформировать новую школу, максимально комфортную и продуктивную для разных детей, в том числе и «нестандартных». Это должна быть особая образовательная среда, с особыми педагогическими подходами, особыми педагогическими кадрами, особой образовательной атмосферой. Новыми стандартами через увеличение роли внеурочной деятельности   в   образовательном процессе признано, что школа не должна быть, и не является сегодня единственной средой для подготовки ребенка к самостоятельной жизни. Такой средой также сегодня является система дополнительного образования детей, которая способна обеспечить одаренному ребенку системную и методичную, профессионально грамотную поддержку его одаренности на всех этапах: открытие, развитие и успех.

Главная особенность педагогического процесса в дополнительном образовании – не передача готовых знаний, форм и способов деятельности, а совместный поиск новых решений. Развитие каждого обучающегося рассматривается и расценивается по шкале их собственных возможностей, а не в сравнении с другими. Каждый ребенок может самостоятельно строить собственные «границы», но для этого он должен иметь возможность исследовать себя как «безграничное пространство». Вот почему дополнительное образование – это образование одаренных детей.

Я, как учитель и как педагог считаю, что необходимо сохранять и развивать дополнительное образование детей в его неповторимом виде, как образовательный ресурс, не только развивающий интеллектуальный потенциал государства, но и являющийся уникальным ресурсом развития художественной, технической, спортивной и других видов одаренности подрастающего поколения страны, проявляющихся вне сферы познавательной деятельности.

Мой общий непрерывный педагогический стаж работы 34 года, С 1981года (с перерывом) являюсь руководителем кружковой работы «Маня” манзъина”» (с ненецкого языка «Наши рукоделия»), особая дата – в октябре 2015 года исполняется 25 лет.

Для успешного развития творческих способностей использую дифференцированный подход, основываясь на индивидуальных особенностях личности каждого ученика. Применительно к обучению интеллектуально одаренных учащихся, безусловно, ведущими и основными являются методы творческого характера – упражнения, самостоятельный поиск оригинальных идей, учебно-практические работы, метод проектов. Такие методы имеют высокий познавательно-мотивирующий потенциал и соответствуют уровню познавательной активности и интересов одаренных учащихся.

За время моей педагогической деятельности моими учениками были разные дети. Мотивированные и слабоуспевающие, одаренные и учащиеся коррекционных классов. У некоторых выпускников своя жизнь, свои дети, но встречаясь с ними, я всегда рада поговорить, обсудить проблемы, порадоваться их успехами и достижениями.

Поддерживаю тесную связь с родителями и воспитателями моих учеников. Часто встречаюсь с многодетными и неблагополучными семьями оленеводов и рыбаков не только в школе, но и в интернате семейного типа, проводя с ними индивидуальные беседы об учебной и других видах деятельности, консультации, рекомендации, по мере возможности, общение по телефону.

На данный момент работаю в классах компенсирующегося и индивидуального обучения, учеников считаю «особенными». Не смотря на все сложности и проблемы показатели успеваемости и качество по биологии, природоведению, социально-бытовой ориентировке, профессионально-трудовой подготовке в этих классах стабильное. Преодоление трудностей ведет к развитию личности. Вот и мои ученики развиваются и воспитываются обучаясь.

Как педагог дополнительного образования принимаю активную подготовку и участие творческих работ учащихся

Дети активно участвуют в выставках, конкурсах, в праздничных мероприятиях: выставка «Чудеса детскими руками», посвященной Дню защиты детей в Приуральском районном краеведческом музее (2014г.), конкурс «Пасхальные яйца»; проведение с детьми мастер-класс по изготовлению памятных сувениров для пожилых людей - потомков репрессированных в 30-ые годы. Активное участие принимали в семинаре по развитию и сохранению культуры, письменности родного языка «Слово» (Санкт-Петербурский благотворительный общественный фонд лингвистических исследований), написание коротких рассказов на родном языке, с рисунками, а также через музыкальное шоу – конкурс «Поющая семья» (со 02 по 06 декабря 2014год) в интернате семейного типа. В проведении праздничном мероприятии, выставки детских работ, мастер-класса «Игольница», массового мероприятия «Национальности северного края», посвященный «Международному дню коренных народов мира» в Природно-этнографическом комплексе п.Горнокнязевск (09.08.2015г.). А также активное участие в межрегиональной олимпиаде по краеведению и родным языкам в номинации «Краеведение», во всероссийских творческих дистанционных конкурсах «Рассударики», «Вектор творчества», международных познавательных викторинах «Ко Дню славянской письменности», «По сказкам А.С.Пушкина», «Насекомые» в международном конкурсе «Ты-Гений».

Участвуя в XII конкурсе в рамках научно-исследовательской конференции учащихся НОУ «Поиск» с. Аксарка Приуральского района дети стали призёрами. Это Нензелова Снежана 8В класс в номинации «Краеведение» с презентацией «Мой взгляд на Ямал через объектив известных фотографов» с целью приобщение школьников ЯНАО к богатому наследию художественной культуры, художественным ценностям современного искусства народов Севера и воспитание на этой основе гармоничной и эстетически развитой личности. С этим проектом во Всероссийском конкурсе «Детство волшебное царство» в номинации: исследовательские и социально-значимые работы (проекты) Снежана награждена Дипломом Победителя (II место).

Нахрачёва Елена 7Б класс выступила в конкурсе «Славянская культура: истоки, традиции, взаимодействие», посвященный Дню славянской письменности и культуры в номинации «Краеведение» с проектом «История письменности ненцев на Ямале». Цель её проекта: приобщение подрастающего поколения к православной культуре, знакомство с вековыми традициями и духовным богатством России, их адаптация к жизни в многонациональном обществе народов, развитие творческого потенциала обучающихся, ознакомление их с методологией и методикой научного исследования. А в VII Международном конкурсе «Ты-Гений» с этой темой Елена награждена Дипломом Победителя (I место).

Участие детей в олимпиадах, конкурсах, выставках, в праздничных мероприятиях предоставляет возможность раскрыть и оценить свои творческие возможности на Международном и Всероссийском уровне.

Каждый ребенок станет одарённым и талантливым, если научить его испытывать радость от добывания знаний, совершенствования каких – то навыков, побудить его к раскрытию своих способностей и талантов.







6


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров202
Номер материала ДБ-032950
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх