Доклад «Развитие творческого потенциала личности студентов средствами физической культуры»

                         ГБПОУ  ВО «Воронежский техникум промышленно – строительных технологий»

Доклад «Развитие творческого потенциала  личности студентов средствами физической культуры»

                                                                                          Преподаватель: Андреева Юлия Юрьевна

Важной проблемой современного образования является развитие и поддержка творческого потенциала студентов .

В наше время, в условиях рыночных отношений, молодое поколение находится в состоянии поискa наиболее эффективных и рациональных путей, выгодных для реализации своих возможностей – ума и таланта, интересов и склонностей, умений и навыков, выработанных в различных сферах деятельности. Прежде всего, это связано с тем, что в условиях жесткой конкуренции работодатели вынуждены искать новые инновационные пути и подходы к реализации своих стратегий, а в этой ситуации востребованными оказываются творчески мыслящие молодые люди. Поэтому студенты СПО, как правило, заинтересованы в расширении своих возможностей, в развитии имеющихся способностей. Стало быть, у них есть достаточно сильная мотивация к самосовершенствованию, и в том числе к овладению теми видами деятельности, где с наибольшей пользой для себя и для своей будущей профессии они могли бы реализовать свой творческий потенциал, а помочь им в это сможет - физическая культура.

Так какими же средствами физической культуры мы можем развивать творческие способности и творческий потенциал студентов? К главному средству физической культуры относятся физические упражнения. На своих уроках я стараюсь использовать упражнения на развитие креативности и творческих способностей. Например, измерить в уме прохождение легкоатлетической дистанции или промежуток времени, затраченный на выполнение различных беговых или иных упражнений и комплексов, попробовать сделать что-то, что они никогда не делали.

Реалии нашей жизни таковы, что постоянно растет объем новой информации и все это требует от студентов определенных творческих способностей, новых знаний и умений. На уроках по физическому воспитанию для достижения новых результатов так же используются современные средства и оригинальные методы с творческим подходом.

Понятие «творческий потенциал» – объёмно и многозначно, оно является важной психологической характеристикой личности. Система образования в последнее время достигла высокого уровня в освоении технологии личностно-ориентированного обучения, однако остается не до конца решённым вопрос о методах подготовки будущих специалистов с повышенным творческим потенциалом. Современное состояние развития общества требует изменения приоритетов в образовательном процессе, которые должны быть направлены на формирование личности и специалиста с высоким уровнем профессионализма, а именно: подготовку будущего специалиста к сложностям профессии, накопление творческого опыта, как основы для самореализации личности в процессе осуществления профессиональной деятельности. На своих уроках мы пытаемся донести до студентов, что современный работник должен быть ответственной личностью, способной успешно организовать свою деятельность в проблемных ситуациях, обладать достаточной профессиональной компетентностью, широким кругозором, способным адаптироваться, конкурировать на рынке труда, развиваться в различных инновационных направлениях и творческой деятельности.

Стимулирование творчества студента для преподавателей является одной из главных задач педагогического образования, поскольку у будущих специалистов появляется особое мышление, способное к рождению новых оригинальных идей и их реализации, понимание личностных и социально значимых вопросов. В структуре профессиональной подготовки, важное место занимает способность личности к непрерывному самосовершенствованию, а также сохранению и развитию творческого потенциала, что наиболее успешно можно сформировать в условиях инновационных образовательных систем на уроках физической культуры. Это обеспечивается совмещением традиционных уроков, таких как баскетбол, волейбол, гимнастика, лыжи и другие классические уроки. Поскольку инновационное образование направлено на саморазвитие, самоактуализацию и самосовершенствование, то существует потребность определения методов и средств активизации и развития личностного потенциала студентов, позволяющих формировать творческое мышление в процессе профессиональной подготовки студентов.

Способствует ли получение и усвоение знаний развитию творческой самостоятельности, во многом определяется способом получения знаний, как преподаватель ведет и преподносит свой предмет. То есть роль приобретенного знания в нашей жизни зависит от того как оно было получено и пропущено через себя, прочувствовано, осмыслено. В некоторых случаях получаемая информация может подавлять творческую активность студентов. В связи с этим стоит обратить внимание на требования к процессу обучения, которых стоит придерживаться с целью развития творческого мышления обучаемого студента. Так, нельзя подавлять интуицию студента, поскольку негативные оценки опирающегося на интуицию предположения могут привести к отсутствию идей, которые можно будет потом проверить логически. Учащегося следует поощрить за попытку использовать интуицию и направить на дальнейший логический анализ выдвинутой идеи. Например, у студентов на уроках физической культуры важно формировать уверенность в своих силах, веры в способность решать поставленные задачи, успешно выполнять нормативы по физической подготовке.

Рaскрытию творческого потенциала способствует создание атмосферы доверия, равноправного сотрудничества между преподавателем и студентом, взаимодействия и веры в успех.

В ходе обучения на уроках физической культуры следует в большей мере опираться на положительные эмоции в занятиях, поскольку отрицательные подавляют проявления творческого мышления студентов. Необходимо стимулировать различными возможными методами стремление учащегося к самостоятельному выбору упражнений, целей, задач и средств их решения по различным проблемным вопросам. Если не приучить действовать самостоятельно и брать на себя ответственность за принимаемые решения, то это негативно сказывается на творческих способностях личности студента.

На уроках физической культурой у студентов следует развивать воображение и не подавлять склонность к фантазированию, поскольку это может создать негативный фон для педагогического общения между студентом и преподавателем. Со стороны преподавателя необходим творческий подход к уроку физической культурой, творческий и нестандартный подход к структуре урока должен быть нацелен на повышение образовательной роли урока. Молодым людям важно формировать чувствительность к противоречиям, умение обнаруживать и сознательно формулировать их. При этом само противоречие, даже формально-логическое, не должно приравниваться к ошибке, которую следует исправить. Основная роль противоречий в творческой деятельности состоит в том, что противоречия могут служить источником новых вопросов и решений.

Нестандартные формы обучения на уроках физической культуры могут потребовать нестандартное оборудование, такие как изотонические кольца, разборные гантели, неустойчивые платформы и другое оборудование, что в значительной степени повышает интерес к занятиям физической культурой. Однако самым важным является поощрение стремления студента быть самим собой, для чего необходимо проявлять уважение к личности ученика. Таким образом, личностно-ориентированный подход к обучению позволит сформировать современного специалиста способного к дальнейшему саморазвитию.

Раскрытие творческого потенциала возможно в условиях различных видов деятельности, но основной является учебно-познавательная деятельность и физкультурно-оздоровительная деятельность.

Из всего выше сказанного можно сделать следующие рекомендации для раскрытия творческого потенциала студентов:

формировать у студента уверенность в своих силах и возможностях;

никогда не подавлять интуицию студента;

в максимальной степени опираться на положительные эмоции на занятиях физической культурой;

стимулировать стремление студентов к самостоятельному выбору упражнений, целей, задач и средств их решения;

развивать воображение и не подавлять склонность к фантазированию;

бороться с соглашательством и ориентацией на мнение большинства;

формировать чувствительность к противоречиям;

шире применять проблемные методы обучения;

важнейшим условием развития творчества студентов является совместная с преподавателем научно-исследовательская и физкультурно-оздоровительная деятельность;

всячески поощрять стремление быть самим собой, умение слушать свое я..

Развитие творческого потенциала личности студентов средствами физической культуры выступает своеобразной гарантией того, что будущий специалист сможет ориентироваться и находить решения в нестандартных ситуациях и вопросах профессиональной деятельности. Творчество рулит миром!