811180
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыДоклад «Реализация краеведческих направлений через вовлечение младших школьников в проектную деятельность»

Доклад «Реализация краеведческих направлений через вовлечение младших школьников в проектную деятельность»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Соколова Наталья Анатольевна

учитель начальных классов высшей категории

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 11 г. Березники



Реализация краеведческих направлений через вовлечение младших школьников в проектную деятельность

В настоящее время для современного человека стало актуальным укрепление культурно-исторических связей с родным краем. Начинать знакомство с малой Родиной надо с детства, с самого доступного для детей - личности самого ребенка, жизни его семьи, класса. Некоторые элементы краеведческой деятельности дети получают уже в детском саду. Закрепить и продолжить эту деятельность в начальной школе необходимо, так как иначе потеряется и навык, и интерес к этой деятельности в подростковом возрасте. Поэтому, одно из важнейших направлений в работе современной начальной школы - это краеведение, цель которого- углубление и расширение знаний учащихся о природе, истории и культуре родного края.

При правильном педагогическом построении краеведческой работы интегрируются на личность все основные стороны воспитания: патриотическое, трудовое, эстетическое, физическое и интеллектуальное. Краеведческая деятельность учащихся воздействует на формирование их личности, общечеловеческих ценностей, представлений о целостности мира, природы, общества и человека в нем, развивает основы правильных мировоззренческих взглядов, способствует становлению их активными участниками творческого обновления, преобразования и развития своей малой Родины.

Богатые возможности приобщения учащихся к краеведению открываются практически на всех уроках и во внеурочной деятельности, когда дети применяют на практике полученные знания. В своей работе я стремлюсь реализовать различные формы и методы краеведческой работы, в том числе активно использую метод проектов.

Метод проектов - это совместная деятельность учителя, как консультанта, и учащихся, направленная на поиск решения возникшей проблемы, проблемной ситуации.

Метод этот может быть ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную или групповую, которую учащиеся выполняют в течение определённого отрезка времени.

Следует отметить, что проектная деятельность в начальной школе достаточно сложный процесс, но интересный и увлекательный. Участие детей в проекте даёт возможность экспериментировать, проявлять любознательность, активность и интерес к окружающему миру, а также взаимодействовать с другими детьми и взрослыми. Кроме того, младшие школьники в процессе реализации проекта получают большую творческую тренировку, что очень важно, так как основная цель проектов на современном этапе - это социализация детей.  Полученный опыт, позволяет предположить, что при правильной организации учебного процесса проектная деятельность весьма успешна, и приносит - желаемые результаты.

Сегодня ученическое проектирование становится популярной формой организации творческой активности учащихся. Проектная среда - это та среда, где каждый сможет себя проявить, самореализовать. Это среда, которая предоставляет учителю широкие возможности для решения развивающих задач, для формирования и развития универсальных учебных действий.

Строить проектную деятельность необходимо и с учетом психолого- возрастных особенностей детей, с помощью методов, соответствующих данному возрасту. Деятельность должна заинтересовать учащихся, усилить их природную любознательность и стремление исследовать неизвестное. В младшем школьном возрасте следует использовать естественный интерес ребенка к предметам и явлениям окружающей среды, особенно к природному окружению. Я считаю, что обучение проектной деятельности будет эффективным, если использовать местные ресурсы, т. е различные формы и средства краеведческой работы. Ведь ребенку важно сначала изучить свою малую родину, потом уже получать более обширные знания о мире.

Я вовлекаю в проектную деятельность учеников уже в первом классе, когда у детей недостаточно развиты навыки письма. Это могут быть ролевые игры с выдуманными или литературными героями, имитирующие социальные или деловые отношения с придуманными участниками в различных бытовых ситуациях. Это могут быть спектакли, устные журналы, концерты, выставки рисунков, поделок или выставки поздравительных открыток.

В первом классе удобнее выбирать коллективную форму работы, где участниками проекта становится весь класс. Например, знакомство с русским народным праздником «Пасха» в краеведческом музее им. И.Коновалова или проект-игра «Хороводы на Руси» на кружке «Живая старина».

Со второго класса, когда у детей данного возраста сформирован ряд коммуникативных умений и умственных действий, я стараюсь выстроить работу над проектом таким образом, чтобы дети выполняли ее максимально самостоятельно. Например, творческие проекты, которые позволяют ребенку младшего школьного возраста проявить и развивать свои личные творческие возможности. После завершения работы над проектом детям предоставляется возможность рассказать о своей работе, показать то, что у них получилось, и услышать похвалу в свой адрес.

Очень важно привлечь в союзники родителей. В этих целях провожу консультации, родительские собрания, где уделяю особое внимание этапам работы над проектом.  Привлечение родителей, как полноправных участников проекта, решает вопрос о необходимости взаимодействия и сотрудничества семьи и школы. Совместно с детьми они создают мини-проекты: «Родословная семьи», «Герб семьи», проводят опыты в домашних условиях, участвуют в школьных акциях, праздниках, организовывают экскурсии на место своей работы, где знакомят детей со своими профессиями.


С третьего класса большое внимание уделяю практико-ориентированным (социальным) проектам, которые позволяют ребенку почувствовать свою социальную значимость в общественно-полезной деятельности. Например, акции: «Чистый двор - чистая школа», «Берегите птиц!», «Театр-детям». Создание литературных композиций о прикамских писателях и поэтах, проектов к юбилею города, страны; показ открытых уроков, праздников, семинаров, спектаклей.

Также работа по краеведению дает возможность осуществлять межпредметные связи при написании рецензий по произведениям, сочинений по увиденному на экскурсиях, создании сказок, стихов о любимых героях.

На следующем этапе, в третьем-четвертом классе, я обращаюсь к индивидуальным, исследовательским проектам, которые предполагают максимально свободный авторский подход в решении проблемы. Здесь очень важно организовать самостоятельную исследовательскую работу учащихся, не навязывая свою точку зрения, не подавляя инициативы учеников.

Проектно-исследовательская деятельность учащихся способствует: повышению уровня интеллектуального, творческого, личностного развития учащихся, увеличению использования произведений изобразительного искусства, художественной литературы, музыки, т.е. эмоционально-нравственному развитию младших школьников, развитию познавательных интересов и их стремлению к активной самостоятельной работе на уроках и во внеурочное время (на слайдах).

Подводя итог, следует сказать, что каждый проект должен быть доведён до успешного завершения и оставить у ребёнка ощущение гордости за полученный результат.

Своё выступление я хотела бы завершить словами выдающегося немецкого философа и драматурга Лессинга: «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, размышляйте, и хотя и криво, да сами!».

Желаю и Вам творческих идей! Благодарю за внимание!
















Библиографический список:



  1. Бокарева Г. Кикоть Е. Исследовательская готовность как цель процесса развития учащихся//Alma-mater. – 2002

  2. Буланов М.И. Этапы развития школьного краеведения.//Туристско-краеведческая деятельность – важнейшее средство образования, патриотического воспитания и оздоровления детей и учащейся молодёжи. Материалы конференции. М., 2003

  3. Головизнина Н.Л. Учебно-исследовательская деятельность как перспективное средство воспитания творческой личности, 2002

  4. Жарковская Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях // Стандарты и мониторинг в образовании - 2003 - №3

  5. «Начальное образование» №1, 2012

  6. «Начальная школа» №4, 2007

  7. Савенков А. И. Учебное исследование в начальной школе, 2000



Общая информация

Номер материала: ДВ-436798

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.