Выступление
на
МО учителей начальных классов
по
теме: «Реализация современных педагогических технологий
в
соответствии с ФГОС НОО»
Подготовила
и выступила :
учитель
начальных классов
Нечаева
Светлана Владимировна
Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования – это
новое целеполагание для учителей и обучающихся, новое содержание, новые
средства обучения, новые технологии обучения, новые требования к подготовке
учителя. Условия введения стандартов нового поколения, как крупной системной
инновации сверху, требуют от педагогов изменения профессионального
мировоззрения, профессиональной позиции. Изменение готовности к
профессиональной деятельности учителя сегодня – это в первую очередь
способность к:
-овладению
новыми педагогическими технологиями, ориентированными на достижение планируемых
образовательных результатов;
-проектированию
учебного процесса в современной информационной образовательной среде;
-использованию
дидактического потенциала средств ИКТ.
Поэтому,
каждый урок должен быть для учителя задачей, которую он должен выполнять,
обдумывая заранее: на каждом уроке он должен чего - нибудь достигнуть, сделать
шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг.
Новые
социальные запросы, отраженные во ФГОС, определяют цели образования как
общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие
такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться».
Теперь
в начальной школе ребенка должны научить: не только читать, считать, писать,
чему и сейчас учат вполне успешно. Ему должны привить две группы новых умений:
1группа - это
универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться: навыки
решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации;
универсальные учебные действия – это обобщенные действия, открывающие
возможность широкой ориентации учащихся, - как в различных предметных областях,
так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее
целевой направленности, ценностно - смысловых и операционных характеристик.
2
группа
– это формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и
саморазвитии.
Произошедшие
в последние годы изменения в практике отечественного образования не оставили
без изменений ни одну сторону школьного дела, так педагоги начальной школы на
уроках активно пользуются следующими методами:
Метод
проектов
Информационно-коммуникационные
технологии
Проблемно
– диалогические технологии
Здоровьесберегающие
технологии
Портфолио
Ведущее место среди таких методов принадлежит сегодня
методу проектов. В основу метода проектов положена идея о направленности
учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается
при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.
Виды проектов:
практико-ориентированный, исследовательский, информационный, творческий,
ролевой.
Другой
метод – информационно-коммуникационные технологии. Формирование творческой
личности, одна из главных задач, провозглашенных в концепции модернизации
российского образования. Её реализация диктует необходимость развития
познавательных интересов, способностей и возможностей ребёнка.
Наиболее эффективными средствами включения ребёнка в
процесс творчества на уроке являются:
игровая
деятельность;
создание
положительных эмоциональных ситуаций;
работа
в парах;
проблемное обучение.
В начальной школе невозможно провести урок без
привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный
материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришёл компьютер. За
последние 10 лет произошло коренное изменение роли и места персональных
компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Человек, умело,
эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль
мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к
организации своей деятельности.
Применение
ИКТ на уроках усиливает:
-
положительную мотивацию обучения;
-
активизирует познавательную деятельность обучающихся.
Формы
использования ИКТ:
- мультимедийные сценарии уроков; проверка
знаний.
|
Интернет-
ресурсы использую для создания дидактических средств, применяемых при
организации обучения. Провожу на своих уроках демонстрацию видеосюжетов и
иллюстративных фрагментов электронных систем обучения, собственные учебные
презентации
Использование
ИКТ на уроке позволили в полной мере реализовать основные принципы активизации
познавательной деятельности:
Проблемно-диалогическая
технология.
Цель
– обучить самостоятельному решению проблем.
Средство
– открытие знаний вместе с детьми.
Проблемно
– диалогический урок строится на создании проблемной ситуации учителем и
формулирование проблемы учениками.
2.
Актуализация учениками своих знаний.
3.
Поиск решения проблемы учениками.
4.
Решение
5.
Применение знаний учениками.
Самый драгоценный дар, который человек получает от
природы – здоровье. Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший
показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую
ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее.
Поэтому для формирования, сохранения и укрепления
целостного здоровья человека в деятельность нашего образовательного
учреждения, в частности, в начальную школу, внедряются здоровьесберегающие
технологии, которые помогают решить важнейшие задачи - сохранить здоровье
ребенка, приучить его к активной здоровой жизни. Учителя начальных классов
продолжают поиски педагогических технологий, позволяющих решить задачу
совмещения высокой продуктивности учебного процесса с такими педагогическими
технологиями, которые позволяют сохранить, а в некоторых случаях и укрепить
уровень имеющегося здоровья. Это:
-
учет возрастных особенностей;
-
демократический стиль общения на уроке;
-
дифференцированное обучение;
-
игровые технологии;
-
динамические минутки и паузы у первоклассников, введение третьего часа
физкультуры,
Личностно-ориентированная
Личностно-ориентированное
образование включает следующие подходы:
-разноуровневый;
-индивидуальный;
-дифференцированный; -
субъективно-личностный.
Предлагаемая технология учитывает психологические и физические особенности
учащихся. В результате индивидуализации и реализации личностно ориентированного
подхода у обучающихся формируется уверенность в своих силах, самоуважение, а
это является фундаментом воспитания морально – волевых, нравственных
качеств личности обучающихся как субъекта образования.
С целью мониторинга развития ученика педагоги нашей
школы активно используют метод Портфолио. Для первоклассников изначально оно
является своеобразным мониторингом в безоценочной системе обучения, для других
учащихся – возможность самооценки
Какие бы новации не вводились, только на уроке, как сотни и тысячи лет назад, встречаются
участники образовательного процесса: учитель и ученик. Между ними (всегда) –
океан знаний и рифы противоречий. И это – нормально. Любой океан противоречит,
препятствует, но преодолевающих его – одаривает постоянно меняющимися
пейзажами, неохватностью горизонта, скрытной жизнью своих глубин, долгожданным
и неожиданно вырастающим берегом.
Как для учеников, так и для Учителя, урок интересен тогда, когда он современен
в самом широком понимании этого слова.
Учить
детей сегодня трудно,
И
раньше было нелегко.
Читать,
считать, писать учили:
«Даёт
корова молоко».
Век
XXI – век открытий,
Век
инноваций, новизны,
Но
от учителя зависит,
Какими
дети быть должны.
Желаю
вам, чтоб дети в вашем классе
Светились
от улыбок и любви,
Здоровья
вам и творческих успехов
В
век инноваций, новизны!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.