Реализация внеурочной
деятельности учащихся в соответствии с ФГОС второго поколения
Слайд 1
В
современном российском обществе возрастает потребность в людях неординарно
мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные
задачи и формулировать новые, перспективные цели. Одно из направлений решения
этой задачи связано с внеурочной деятельностью школьников. В
начальной школе закладываются предпосылки самостоятельной ориентации не только
в учебе, но и в жизни. В этот период развиваются формы мышления, обеспечивающие
в дальнейшем усвоение системы научных знаний, развитие научного, теоретического
мышления. В
Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения
внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено особое
пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного
учебного плана.
Слайд 2
Внеурочная
деятельность школьников - это совокупность всех видов
деятельности учащихся (кроме учебной деятельности и деятельности на уроке), в
которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
Цель
внеурочной деятельности: создание условий для проявления
и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения
духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
В настоящее время
педагогу приходится работать в условиях:
·
расслоения населения по уровням обеспеченности и уровням
образованности;
·
плотно работающих с сознанием ребёнка различных средств массовой
информации (телевидение, Интернет, печать, FМ-радио) и видео-аудио-компьютерной
индустрии;
·
резкого снижения уровня чтения, особенно классической
художественной литературы;
·
ограниченности общения со сверстниками;
·
неучастия современных детей в деятельности детских и подростковых
общественных организаций;
·
разрастания в обществе стилей и форм жизнедеятельности и отдыха,
уводящих и отчуждающих от реальности.
Поэтому сегодня для образовательного
учреждения на первое место выходит проблема организации внеурочной
деятельности. Именно сейчас учащиеся должны быть вовлечены в
исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе
которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть
открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и
помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать свои возможности (проект
«Наша новая школа»). Такая возможность предоставляется Федеральным
государственным образовательным стандартом нового поколения.
Для организации и
реализации внеурочной деятельности обучающихся 1-4-х классов в рамках Основной
образовательной программы начального общего образования в нашей
школе разработана Программа внеурочной деятельности.
Слайд 3
На
слайде вы видите принципы организации внеурочной деятельности:
·
соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность
с технологиями учебной деятельности;
·
опора на ценности воспитательной системы школы;
·
свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Слайды 4 – 8
На следующих слайдах подробно
представлены виды внеурочной деятельности, используемые в нашей работе.
Слайд 9
Этапы
организации внеурочной деятельности:
Ø Изучение
запросов родителей по выбору направлений внеурочной
деятельности: родительское собрание, анкетирование
родителей, разъяснительная беседа.
Ø Анализ
ресурсов и материально-технической базы для реализации внеурочной деятельности
по запросам родителей.
Ø Подбор
кадров, реализующих внеурочную деятельность.
Ø Разработка рабочих
программ и КТП внеурочной деятельности.
На внеурочную
деятельность отводится 10 часов в неделю в каждом классе. Часы, отводимые на
внеурочную деятельность, используются с учётом пожеланий обучающихся
и их родителей (законных представителей). Все
виды внеурочной деятельности строго ориентированы на воспитательные результаты.
Для организации
внеурочной деятельности обучающихся в работу вовлечены не только учителя
начальных классов, но и учителя-предметники, и педагоги дополнительного
образования.
Для проведения занятий:
- Составлен
и утвержден график проведения занятий внеурочной деятельности.
- Учителями
разработаны и утверждены рабочие программы. Программы
были взяты из «Примерных программ внеурочной деятельности», а затем
адаптированы к условиям нашей школы. В этом году педагоги нашей школы
самостоятельно разработали 4 рабочие программы внеурочной деятельности на
основе методических рекомендаций. Все программы прошли рецензирование
в ККИДППО и рекомендованы для использования в образовательных учреждениях.
Сегодня
мы представим их вашему вниманию и покажем мастер-классы.
Слайд 10
Наша школа работает по трём уровням результатов
внеурочной деятельности школьников:
Первый
уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний,
понимание социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов – формирование
позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья,
Отечество, природа, мир, знание, труд, культура), ценностного отношения к
социальной реальности.
Третий уровень результатов – получение опыта
самостоятельного общественного действия. Взаимодействие школьника с социальными
субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
Слайд 11
Согласно требованиям
ФГОС НОО внеурочная деятельность организуется по пяти направлениям развития
личности:
·
спортивно-оздоровительное,
·
духовно-нравственное,
·
социальное,
·
общеинтеллектуальное,
·
общекультурное.
В соответствии с выбором родителей направления
внеурочной деятельности для обучающихся 1-4-х классов в нашей школе
представлено кружками:
Слайд
12
Спортивно-оздоровительное
направление .
·
Здоровейка
(1 классы)
·
Клуб
«Здоровье» (1, 2, 4 классы)
·
Спортивный
туризм (3 классы)
Слайд
13
Общеинтеллектуальное
направление
·
В
мире книг (2,
3, 4 классы)
·
Математика
и конструирование (2, 3 классы)
·
Мир
растений и животных (2, 3 классы)
·
Моя
первая экология (4 классы)
·
Эрудит
(1 классы)
·
Юный
эколог (1 классы)
Слайд
14
Общекультурное
направление
·
Весёлая
палитра (2,
3, 4 классы)
·
Домашний
мастер (1,
2, 3
классы)
·
Домоводство
(4 классы)
·
Легоконструирование
(1 классы)
Слайд
15
Духовно-нравственное
·
Азбука
добра (2,
3
классы)
·
Доброе
сердце (1 классы)
·
Творчество
народов России (4 классы)
Слайд
16
Социальное
·
Мир
на ладошке (1 классы)
·
Мы
рисуем счастье вместе (1, 2, 3, 4 классы)
·
Экономика:
первые шаги (2,
3
классы)
·
Я
– пешеход и пассажир (2, 3 классы)
Слайд 17
Занятия внеурочной
деятельностью значительно отличаются от классно-урочных и требуют от педагогов
владения современными технологиями воспитания: технологией диалога,
педагогических ситуаций, игровыми технологиями и пр. Содержание
занятий реализуется посредством различных форм организации, таких как, экскурсии,
концерты, олимпиады, конкурсы, соревнования, викторины, познавательные игры, поисковые
исследования, общественно полезные практики и т. д. Занятия
имеют аудиторную занятость и внеаудиторную занятость.
Слайд 18
Для развития у младших школьников
практических навыков работы с учебно – измерительными комплексами при
организации практических и лабораторных работ на занятиях используются комплекты
лабораторного оборудования:
·
«Наблюдение
за погодой»;
·
«Воздух
и атмосферное давление»;
·
«От
зародыша до взрослого растения»;
·
«Постоянные
магниты»;
·
«Равновесие
и устойчивость»;
·
«Плавание
и погружение».
А также магнитные плакаты с набором карточек и
методическими указаниями:
·
«Природа
сообщества водоема»;
·
«Природа
сообщества леса»;
·
«Природа
сообщества луга»;
·
«Природа
сообщества поля»;
·
«Птицы
зимой».
Слайд 19
При таком обучении
происходит исследование вещей и явлений окружающего мира, природы, доступное и
привлекательное для детей, где учащиеся получают возможность проявить
собственную исследовательскую деятельность.
Результатом занятий в кружках может быть
выставка работ, участие в соревнованиях, проектах, конкурсах и смотрах. Все
результаты фиксируются в портфолио ученика.
Практика введения ФГОС
НОО в нашей школе показала как свои положительные стороны, так и выявила
главную проблему, это отсутствие свободных помещений для занятий внеурочной
деятельностью. Но сегодня с уверенностью можно сказать, что
мы решили эту проблему.
Слайд 20
В любой деятельности
важен результат и его эффект.
Результат – это то, что
стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например,
школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность,
приобрел опыт действия).
Эффект – это
последствие результата; то, к чему привело достижение результата.
Слайд 21
Итак, какого же
результата мы добились за время реализации внеурочной
деятельности учащихся в соответствии с ФГОС второго поколения.
Как показал опрос родителей и учащихся – 91% родителей
удовлетворён качеством услуг по внеурочной деятельности, разнообразием
представляемых направлений. Родители отмечают заинтересованность учащихся
предлагаемой деятельностью и желание продолжить занятия.
Это показывают и итоги участия детей в
различных конкурсах. Так в 2011 – 2012 учебном году в различных конкурсах на муниципальном
этапе приняли участие 18 работ, в 2012 – 2013 учебном году приняли участие 35
работ, а в 2013 – 2014 учебном году в различных конкурсах на муниципальном этапе
приняли участие 88 работ. Таким образом, количество участников увеличилось в 5
раз за 3 года!
Слайд 22
Так же выросло и качество работ
участников. Если в 2011 – 2012 учебном году из 18 работ только 1 работа заняла
призовое место на муниципальном этапе, в 2012 – 2013 учебном году из 35 работ 4
работы заняли призовые места. То в 2013 – 2014 учебном году из 88 работ: на
муниципальном этапе 2 работы получили гран – при, 9 работ стали победителями,
17 работ – призёрами и 1 работа заняла 3-е место на краевом этапе.
Слайд 23
Таким образом, внеурочная деятельность
обладает огромным воспитательным потенциалом, так как ребёнку предоставляется
выбор сфер деятельности, где можно быть успешным, где можно «самовоспитываться»
в соответствие со своей шкалой ценностей. До идеала нам далеко, но мы уверены,
что правильно организованная внеурочная деятельность обязательно принесёт нам
свои положительные результаты и эффекты. И мы стремимся к этому.
Слайд 24
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.